分析高考试题,搞好复习教学——高考化学试题对化学教学的启示

<正>一、2010年以来高考理综试题的特点分析全国新课标Ⅱ卷和其他几套试卷一样都本着既有利于高校选拔新生,又有利于中学实施素质教育的命题思想,化学学科思想和化学能力方法考查在试题中得到较好的体现。继2012年后,试题再次体现由知识立意向能力立意的转变,化学的理科本质属性得到了应有的回归。分析这几年的化学试题,我们认为有如下一些特点。(一)试题结构和内容平稳,突出考查主干知识和学习潜能从试题的内容来看,试题保持了较高的稳定性,保持了     

2010年高考文综地理试题(全国卷Ⅱ)分析

2010年高考文综地理试题(全国卷Ⅱ)具有重视考查基础知识、突出考查主干知识,注重地理图表考查、体现文图结合律,关注社会热点、强化灾害意识等特点.通过案例教学和变式练习,引导学生掌握区域地理分析方法,夯实地理基础知识,重视学习主干知识,培养地理能力,注重理论联系实际等,是新时期有效的地理教学策略.     

把握试题特点 明确备考方向——2006年湖北高考理综卷物理试题分析及2007届高三复习备考建议

2006年高考湖北卷理综物理试题秉承“能力立意”的命题理念,重视对基本概念和规律的考查,重视对主干知识的考查,重视对物理学科能力和理论联系实际能力的考查。试题稳中有变,变中求新。试题整体难度降低,以中等难度试题为主,部分试题源于教材。在2007届高三物理复习备考中应知识成网,方法成套,突出主干,培养能力,加强薄弱环节,提高复习效率。     

2008年全国高考理综化学实验试题命题的特点及启示

2008年高考全国理综卷化学实验试题与近三年全国高考卷试题相比,保持了稳定性。理科综合能力化学实验试题所涉及的知识内容多是中学化学基础知识和基本技能,旨在对中学化学核心内容的考查,体现源于课本,高于课本的命题精神。但今年化学实验试题给人有明显的求新感觉,即实验试题     

2020-2021高考物理试题研究

文章通过对2020-2021年高考物理全国卷的试题进行梳理,宏观上发现试题的变化规律,微观上总结新的题目模型,从四个维度总结了全国卷的命题特点;并与近两年地方新高考卷进行全面分析对比,归纳二者考点知识分布和考察角度的差异和共性,为一线教师复习备考提供参考依据;最后立足本省,对新高考模式下的教师物理教学提出六点具体建议。     

对2010年全国高考理科综合(河北等省使用)Ⅱ卷实验试题的分析与启示

2010年全国高考理综(河北等省使用)Ⅱ卷实验试题,一如既往地秉承能力立意的命题理念,并逐渐向问题立意推进。试卷的整体结构稳中有变,试题创新性尝试令人欣喜。试卷难度与2009年相比有所增加,各题难度控制较好,是一份成功的选拔性试卷。我们在高考阅卷过程中,结合国家基础教育改革的实践,采用质性和量化评价相结合、总体状况概括和典型案例分析相统一等方式,对2010理综Ⅱ卷实验试题进行认真的分析和研究。     

2011年全国高考化学实验试题的特点分析及复习建议

针对2011年全国高考化学试题中有关部分省市的实验试题进行命题特点分析,提出新课程理念下高考化学实验备考的几点复习建议。     

2005年高考化学实验题浅析

综合分析了2005年全国高考化学实验试题的结构、特点，提出对2006年高考理综化学实验复习设想。     

2009年全国高考理综（河北等省使用）Ⅱ卷实验试题分析

2009年全国高考理综（河北等省使用）Ⅱ卷实验试题,一如既往地秉承能力立意的命题理念,并逐步向问题立意推进,试题注重考查考生分析问题、解决问题的能力、注重考查理科综合学科核心知识。题目语言叙述流畅、意图表达准确,题型配置合理。试卷的整体结构稳中有变,试题创新性尝试令人欣喜。近年高考试题逐渐显示出与新课程标准的接轨,虽然新高中课程的模块模式朝专业化、兴趣化方向发展,     

2007年普通高考文综（全国卷Ⅱ）地理试题分析报告

2007年普通高考文科综合(全国卷Ⅱ)地理试题具有以下特点:突出了"人地关系、可持续发展"的主导思想;以图表为载体、突出学科特点、注重能力考查;突出主干知识、强调多种知识结合、关注社会热点问题等特点。另外,在此基础上提出了教学建议:突出人地关系,力争地理知识的融会贯通;善用"案例教学",达到举一反三的教学效果;加强地理图表的学习训练,提高学生综合能力;突显打破传统的地理学习观念,树立培养能力、提高素质的新理念。     

2012年全国高考化学实验试题特色分析及复习启示

针对2012年全国高考化学试题中有关部分省市实验试题的命题特色进行分析,提出新课程理念下高考化学实验复习备考的几点建议。     

从新课程高考文综能力测试把握高中历史教学

在全国大部分地区使用新课程内容进行综合能力测试 ,用新版教材、按新课标进行高考文综能力测试已成必然的形势下 ,对 2 0 0 4年高考能力测试题进行分析比较 ,把握高考命题的思路 ,可以帮助我们把握新旧课程测试类型的脉搏 ,更好地指导今后的高中历史教学 ,增强学生应对新课程综合能力测试的能力。一、近年高考文综历史试题比较(一 )相同点1 .强调对基础知识的考查。从表 1可知 :( 1 )不回避考过的主干知识 ;( 2 )基本属于学科的主干知识 ;( 3)体现试题的时代性 ,追求历史学科的科学性 ,关注学科的学术研究。如 2 0 0 4年试卷Ⅱ第 37题“葡…     

能力考查与能力培养——从2004年高考理综化学试题谈起

一、试　题　特　点2 0 0 4年理综化学试题体现了课改精神 ,重在能力考查 ,有利于纠正“难、繁、偏、怪”现象。随着人们认识水平的提高 ,课改呼声一浪高过一浪 ,高考的“两个有利于”将会向着更加有利于中学实施素质教育 ,有利于学生从繁重的课业负担中解放出来的方向发展。使师生身心健康 ,兴趣广泛 ,有创新能力 ,这正是素质教育的核心和目的。2 0 0 4年理综化学试题Ⅰ卷 :保持了 9个题 ,但“热点”不再“热”了 ,如离子大量共存 ,离子方程式判断正误 ,离了浓度比较等“热点”题均没有出现 ,计算题增加到 4个题 ,但设问简单。 2 0 0 4年理…     

高考生物热点设计型实验题例析

生物科学是一门实验科学 ,因此实验题一直是高考生物试题的一种题型 ,从近几年高考实验题型看 ,借助实验方法创设新情境 ,考查考生进行实验解释和分析的能力成为命题趋向 ,其中设计型实验题更是热点。近三年上海高考卷的最后一题 ,1999年广东高考卷第4 4题 ,2 0 0 0年全国高考综合理科 (浙苏吉卷 )第 2 5题 ,都是设计型实验题。所谓设计型实验题 ,就是要求学生根据题目所给条件设计实验原理 ,选择实验器材 ,安排实验步骤 ,处理数据的方法及分析实验现象 ,主要考查学生是否理解实验原理和能否分析实验结果 ,是否具有迁移知识的能力。本文拟通…     

高考理科综合全国卷二(化学)试题分析

2009-2011年高考理科综合全国卷二的化学高考试题坚持"立足教材,稳中有变,注重创新"的原则,在全面考查考生素质的同时,也加强了对技能和知识运用能力的考核。尤其2011年理科综合全国卷二(化学部分)继续走"基础性、新颖性、探究性、开放性"的路线,无论是对考生的能力要求、考试范围,还是试题难度与前两年基本保持不变。     

2007年全国高考文综卷Ⅱ地理试题分析及地理复习教学建议

2007年全国高考文综卷Ⅱ地理试题具有四大特点:突出地理学科主干知识,立足基础,强化对地理基础知识和基本能力的考查;强调图表的阅读与运用能力,突出反映了地理学科的特色;体现学科内知识的综合性;贴近生活,贴近实际,突出应用性、能力性、综合性.在课程改革的新形势下,高中地理备考要做到:夯实基础,突出主干知识;构建完整的知识体系;加强地理图表学习训练,提高学生综合能力;关心社会热点,重视热点与教材的有机结合;精心选题,提高解题能力.     

浅析核心素养视域下高考化学必备的关键能力——2023届高三化学复习备考策略及建议

新高考已经顺利进行两年,通过对近3年部分高考化学卷的对比分析,结合化学学科自身的特点,不难发现化学试题的命制坚持以社会生活实践和探究活动为情境,突出“一核四层四翼”的命题思路和方法,全面落实高考的育人功能和选拔功能。高中化学复习要力争帮助学生达成正确价值观念,必备品格和关键能力,同时凝练化学学科核心素养,才能有效应对高考化学卷,给出完美答案。因此,如何正确开启高三复习备考工作,高效的帮助学生形成应对高考的关键能力是化学教师的永恒话题。     

把握试题特点 明确备考方向 推进有效复习——2006年湖北高考文综卷政治试题分析

2006年高考湖北卷文综政治试题从社会生活中撷取典型材料,贴近社会生活,关注社会热点,充分体现了理论联系实际的学科特点,注重考查学科主干知识、学生的综合能力、思维品质和人文素养。针对2006年高考中学生出现的基础不扎实,对现实不关注、审题能力和思维品质差等问题,2007年高三政治复习备考应重点抓好如下工作:夯实知识基础;搞好热点专题复习;提高解题能力;提升思想境界。     

科学素养教育下新课程高考有机化学试题评析

通过对2007～2010年新课程高考化学卷中有机化学试题进行统计分析,揭示其命题在化学思想考查、内容考查、题型考查、以双基为载体的能力考查等特点,为新课程背景下高考化学有机试题教学及复习备考提供参考。     

2007年全国高考理综卷实验试题典型错例分析及复习备考建议

2007年全国高考理综Ⅱ卷试题，在全面考查“五基”的同时，注重学科能力的考查，特别是课程的内在联系和分析问题的方法和解决问题的能力。既保持了近几年高考试题的特色，又表现出课程改革的特点。试题在试题数量、组卷方式、所占分值等方面与2006年理科综合测试试卷基本保持一致，体现了测试试卷的连续性和稳定性。