供给侧改革视阈下辅导员提升大学生思想政治教育实效性的路径思考

辅导员作为思想政治教育的主要承担者和供给主体之一,在开展大学生思想政治教育工作的过程中发挥着十分重要的作用,然而目前从辅导员层面来看,大学生思想政治教育还存在着辅导员专业知识缺乏、说教式教育方式普遍存在、工作开展缺乏亲和力、事务性工作占据过多时间、新媒体利用率低等诸多问题。以供给侧改革思维来分析这些问题,可以发现其原因在于供给主体供给能力不足、供给方式简单僵化、供给内容毫无新意,以及对需求侧的需求分析不足等。解决这些问题需要从辅导员层面以供给侧改革思维来思考提升大学生思想政治教育工作的实效性。     

高校思想政治教育供给侧改革的挑战及解决途径

在教育供给侧改革已成为当今教育变革的趋势下,高校思想政治教育也存在着供需不平衡的矛盾,高校思想政治教育供给侧改革的挑战主要体现在供给内容、环境,供给主体以及供给过程等方面挑战。因此,高校思想政治教育的挑战及解决的途径主要侧重于供给端的改革。     

供给侧改革视域下如何提升高校思想政治教育质量

本文从三重维度理解高校思想政治教育供给侧改革的价值,并从供给主体、供给内容、供给方式、供给环境等四个要素系统分析高校思想政治教育的现状,进而提出了辩证处理主与次、质与量、显与隐、刚与柔、点与面的内在逻辑关系,以有效提升我国高校思想政治教育质量。     

高校思想政治教育供给侧改革的路径建构

思想政治教育是建设社会文明和提供国民素养的重要内容,将供给侧改革思路引入高校思想政治教育中,发现高校的供给主体、供给模式和外部环境等方面面临着巨大的挑战。借鉴改革思维去探索高校思政教育供给新路径,坚持以马克思主义为指导,加强思政队伍建设,着力寻找解决供给问题的有效措施,增加供给主体、开发供给新模式、提高有效供给质量,为国家和社会培养更多合格人才。     

新时代大学生思想政治教育供给侧改革:动力、内涵及路径

新时代大学生思想政治教育供给侧改革需要从教育理念人本化、教育主体协同化、教育内容生活化、教育方式交互化、教育环境人文化等方面进行内涵建设。通过在"交往对话"中变革,在"以人为本"中优化,思想政治教育从主体性到主体间,寓教育性于生活化,实现供需双方新的协调平衡,进一步提升思想政治教育供给的引领性、针对性、实效性和亲和力、吸引力、感染力。     

论思想政治教育说服力的基本构成

思想政治教育说服力是思想政治教育活动所具有的、能使受教育者对教育内容和要求真诚信服并自觉加以内化和外化的非强制性影响力,包括思想政治教育目标说服力、思想政治教育内容说服力、思想政治教育主体说服力、思想政治教育方法说服力。它们分别是思想政治教育说服力结构中的方向性因素、关键性因素、能动性因素和中介性因素。思想政治教育目标说服力主要取决于思想政治教育目标的合理性程度;思想政治教育内容说服力主要取决于社会主导意识形态及其内容阐释的彻底性、科学性程度;思想政治教育主体说服力主要来源于教育者自身的人格化因素;思想政治教育方法说服力主要取决于思想政治教育方法的科学性、有效性程度。     

论高校思想政治理论课的供给侧改革

思想政治理论课的本质属性决定了其供给侧的特殊地位,因此要具有供给侧改革思维。直面思想政治理论课供给主体、供给内容、供给渠道、供给环境等层面的结构性矛盾,优化供给结构和要素配置,实现供给侧的转型升级,能提供更科学的、有效的、精准的教育教学供给,实现供给与需求的协调平衡与良性互动,从而提高思想政治理论课的育人实效。     

治理视域下思想政治教育过程优化的价值与策略

思想政治教育的过程是思想政治教育研究的基础问题之一。治理视域下探讨思想政治教育过程优化意味着要将治理理论、治理思维、治理方法、治理手段融入思想政治教育过程要素和环节之中。这对于提升新时代思想政治教育的育人成效、推动新时代思想政治教育过程科学化发展以及完善新时代思想政治教育治理体系具有重要意义。可以从凝聚思想政治教育多元主体育人合力、健全思想政治教育过程协同运行机制、统筹思想政治教育系统内外资源等方面对治理视域下思想政治教育过程优化进行探索。     

论思想政治教育主体际模式

事物只有存在于一个关系或多于两方的总和形式中才具有了哲学范畴的合理存在性。主体际性与思想政治教育者和受教育者及教育环境、教育内容、教育手段、教育活动等要素是可以契合的，在此基础上可以构建思想政治教育的主体际模式。思想政治教育主体际模式具有主体间的共同性、共通性和共融性及教育主体对教育环体和教育媒介的渗透性等特征。     

结构主义视域下高校思想政治教育的路径创新

思想政治教育是大学生教育的重要内容。以结构主义为分析视角,可以把思想政治教育活动分为主体结构、内容结构、方法结构、实践结构等形态。当前,高校思想政治教育活动存在诸多突出问题,需要加强师资队伍建设,完善教育主体结构;更新教学知识体系,完善教育内容结构;深化教学模式改革,完善教育方法结构;推进教学活动社会化,完善教育实践结构,以促进教育效果的提升。     

优秀网络文化作品的思想政治教育功能发挥

高校优秀网络文化作品开发,在培育环境、创作主体、作品内容、传播效力、体系建设层面面临许多问题。对此,可以从优化作品培育"软环境"、深化作品有效供给、完善丰富传播环节、强化作品全流程推广策略、加大政策引导与保障力度等方面入手,形成长效的、系统的作品培育与推广机制。这既是创新网络思想政治教育的根本要求,也是推动思想政治教育工作联网上线的现实需要。     

新时代下高职思政教育供给的针对性和实效性研究

进入新时代,随着社会主要矛盾的变化,高校思想政治教育工作面临供给主体孤立且缺少合力、供给客体多元且差异明显、供给内容枯燥且缺乏质效、供给方式单一且途径窄化等诸多难题。观照现实,呼唤通过供给侧"加减乘除"四则运算,调整、优化教育供给,提高供给结构对需求变化的适应性和灵活性,增强思想政治教育工作的针对性和实效性。     

大学生思想政治教育资源的流失与应对

大学生思想政治教育资源是高等学校对大学生开展思想政治教育的基础。当前,大学生思想政治教育资源在组织资源、目标资源、方法资源、内容资源、环境资源、领导资源等六个方面存在流失现象,亟需从提高认识、加强领导、创新方式方法、构筑整体思想政治教育、加强队伍建设等五个方面来加以应对。只有各种思想政治教育资源都能得到充分利用,大学生思想政治教育才能不才能得以全面、协调、持续发展。     

供给侧改革视阈下高校思想政治教育改革路径探析

“供给侧结构性改革”作为一项经济领域的改革,它的提出不仅是一种方式手段的改变,更是一种思维方式的转换,其本质要义是提质增效。本文以经济领域提出的“供给侧”改革理论为切入点,在对高校思想政治教育供给侧的概念界定和需求侧特征分析的基础上,从“供给侧”角度反思高校思想政治教育在供给方面存在的现实问题,并用“供给侧”改革的思维从供给主体、供给内容、供给方式和供给环境四个维度探析促进高校思想政治教育改革路径。     

网络时代思想政治教育获得感实现路径研究

"获得感"一词被用来作为检验成效的衡量标准。网络时代人与人"不在场交往"的关系特征改变了思想政治教育的社会关系前提。思想政治教育发挥作用的方式,在网络时代巨大的虚拟空间变量场中也随之发生改变。文章立足网络时代在"现实与虚拟"空间双向互嵌全面贯通的"新"空间生态背景下,从思想政治教育获得感的内涵以及逻辑进路出发,侧重以网络时代思想政治教育的对象需求、供给内容、供给方式和供给主体作为主要分析维度,来研究网络时代思想政治教育获得感的实现路径。     

思想政治教育融入高校班级微信群的优势、困境及对策

创新高校思想政治教育工作,旨在促进思想政治教育传统优势同信息技术高度融合,增强时代感和吸引力。思想政治教育融入高校班级微信群,既能提高思想政治教育的针对性、时效性,也能提升思想政治教育亲和力。针对思想政治教育融入高校班级微信群面临着信息管理难、内容供给不足、话语体系不够灵活等困境,提出必须加强思想引领、优化内容供给、创新话语体系等对策。     

高校思想政治教育工作的“供给侧”改革创新研究

高校思想政治教育工作事关社会主义事业接班人的培养,如何提升高校思想政治实效性是一项重要任务。经济学中的"供给侧"改革为高校思想政治教育工作的改革创新提供了一条全新思路。本文从"供给侧结构改革"的具体内涵出发分析高校目前在思想政治教育工作中在"供给侧"和"需求侧"所存在的困境,在此基础上,探讨了从"供给侧"一端发力创新高校思想政治教育工作,主要包括三个方面:(1)供给主体多元化和价值引领特殊化齐头并进;(2)优化供给内容,把握时代脉搏,与新时代"同频共振";(3)创新供给载体,拓展思想政治教育途径。     

大学生思想政治教育实效性之我见

思想政治教育是高校教育工作的重要内容,近年来,随着社会的发展,影响思想政治教育效果的因素日益增多,为此,需要认真分析研究,从领导决策、教育的主体、客体、内容以及途径等方面着手,努力提高思想政治教育的实效性,增强大学生思想政治素质。     

论思想政治教育问题意识与长效性之辩证关系

思想政治教育问题意识是在教育过程中形成的有关如何促进教育主体、教育对象、教育内容和教育理念等可持续性发展及不断提高的一些列问题。这对于思想政治教育学科发展、做好不同层次学生思想政治教育工作具有重要意义。本文对以上内容进行系统阐述,认为问题意识是制约思想政治教育不断进步的最重要因素之一,它可以促使思想政治教育理念、深度和广度等不断进化,对思想政治教育效果的提升具有重要意义和作用。     

国家治理现代化视域下高校思想政治教育制度建设探究

国家治理现代化与高校思想政治教育制度建设之间存在目的一致、内容包含、理念共享和意义互涉的关系。在实践层面上,高校思想政治教育制度建设存在内部发展不平衡不充分、运行过程不完善和效能发挥不明显的困境。在国家治理现代化背景下加强高校思想政治教育制度建设,在整体层面上,要加强党对高校思想政治教育的全面领导,明确思想政治教育制度现代化标准,完善思想政治教育制度体系;在要素层面上,应从观念、主体、内容和环境等要素着手,实现优化重组;在过程层面上,应优化制度运行的领导、管理、协商、监督和评价等机制,有效整合高校思想政治教育制度资源,把思想政治教育制度优势转化为思想政治教育效能。