高校思想政治理论课教师人格魅力探讨

思想政治理论课是塑造灵魂的重要课程,对大学生的成长成才起着至关重要的作用,思想政治理论课能不能充分发挥作用,在于学生是否喜欢思想政治理论课,而这在一定程度上取决于思想政治理论课教师的人格魅力。高校思想政治理论课教师的人格魅力体现在坚定的政治信仰、广博深厚的知识、高超的教学能力以及开朗的性格和得体的外在形象上,良好的校园环境和教师管理制度也对思想政治理论课教师的人格魅力产生影响,这些独特的人格魅力不但能够提高思想政治理论课的教学效果、培养具有高尚品格的青年学生,还有助于构建和谐的师生关系。所以,思想政治理论课教师有义务在教学过程中不断提升自身人格魅力。     

论思想政治理论课教师人格魅力的作用

文章从教师人格魅力的内涵入手,依据高校思想政治理论课的性质和特点,对思想政治理论课教师人格魅力在大学生的道德养成、学业进步、意志强化、情感升华和提升气度美等五个方面的作用进行了论述,有助于实现思想政治理论课的教学目标,培养大学生的健全人格。     

略论高校思想政治理论课教师人格魅力的塑造

高校思想政治理论课教师高尚的人格魅力是增强高校思想政治理论课实效性和说服力、感染力的重要力量因素。高校思想政治理论课教师高尚的人格魅力应当体现在其德与行的各个方面。高校思想政治理论课教师要在教学实践和社会实践中不断塑造和完善高尚人格,正确引导大学生健康发展。     

教师的人格魅力在思想政治理论课中的作用

思想政治教育是以马克思主义理论为基础,开展的教育人、说服人和团结人的工作。“两课”教师作为马克思主义理论课的宣讲者,就不仅要求教师要具有坚实的理论功底,广博的知识背景和灵活的教学艺术,而且还要求教师要具有融理想、信念、情操、能力、教养为一身的崇高的人格魅力。教师的人格魅力，是指教师凭借自己的真才实学、真情实感和真知灼见所酿就的人格吸引力，它是教师的才、情、智、气质、能力、品质、语言等各方面的感染力的综合。     

提升教师素养是提高思想政治理论课教学效果的关键

提升教师素养是提高思想政治理论课教学效果的关键。教师作为将教材引入课堂教学的中介,是保证教学效果的中心环节。思想政治理论课教师必须具备较高的政治理论功力、足够的学识魅力、较强的解疑释惑能力和人格魅力。     

论思想政治理论课教师人格魅力及其在教学中的作用

思想政治理论课教师坚定的信念、丰富的知识储备、课内外的亲和力和高度的自我约束能力等人格魅力，在教学中的作用表现为：塑造大学生形成崇高的社会理想，激励大学生积累丰富的知识底蕴，培养大学生爱国爱民的人文情感，引领大学生不断升华自己的道德修养等。     

“学”与思想政治理论课教师素质的提升

人们往往抱怨高校教育重智轻德，认为这是思想道德教育工作之大敌。这种非此即彼的德智二元对立的状态，既是现代社会发展的负面结果，也有教师自身素质方面的原因。在目前，要消弭二者之间的鸿沟，充分发挥思想政治理论课的德育和思想政治教育作用，关键在于思想政治理论课教师综合素质的提高，既让教师承担解惑的任务，也要有传道的道德担当。通过对《论语》中“学”的分析，笔者认为“学”完全可以作为教师品格建构的一个有效维度，因为“学”的原初含义、《论语》对“学”的内涵及社会功用的分析都表明，“学”之对象、方法、目的和结果都对教师品格建构和人格发展具有重要意义。     

强化思想政治理论课教师的能力建设

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出：＂提高质量是高等教育发展的核心任务,是建设高等教育强国的基本要求。＂胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话提出,要＂全面贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要＂,＂全面提高高等教育质量,不断为社会主义现代化建设提供强有力的人才保证和智力支撑＂。提高高等教育质量,落实在高校思想政治理论课上,就是要全面提高高校思想政治理论课的教学质量。为此,在《纲要》颁布实施一周年之际,我们邀请相关专家学者就提高思想政治理论课教学质量进行了深入的研讨。     

论高校思想政治理论课教师人格魅力的作用和塑造

文章从思想政治理论课教师人格魅力的内涵、作用和塑造要素剖析,帮助教师不断提升人格魅力,以期增强教学的感染力和说服力,提高思想政治理论课的教学效果.     

思想政治教师的人格魅力塑造

党和国家对思想政治教师人格魅力发展高度重视,思想政治教师培养自身道德品质的自觉性也有了很大提升。但是,仅仅提升道德品质发展的自觉性是远远不够的,思想政治教师必须正视自身人格魅力发展中存在的突出问题,采取有针对性的措施,实现长远发展。从思想政治教师人格魅力的主要特点即规范性、教育性与示范性出发,分析当下思想政治教师人格魅力存在的问题,如对教育活动的热情持续下滑、心理障碍频发、对新思想接受缓慢、与教育相关主体情感互动有限、思想行为及态度产生严重偏差等。在此基础上,探究塑造思想政治教师人格魅力的相关策略,如激发教育热情,钻研新知识、接受新思想,强化与教育相关主体情感互动,进而培养良好道德品质、形成良好教育形象、端正思想态度。     

试论提升思想政治理论课教师的魅力

在建设社会主义核心价值体系的新时期,高校思想政治理论课教师在教育教学中必须倾注真情、深情与激情,增强研究意识,展现科学理论的魅力;树立创新意识,焕发科学理论的活力;提高责任意识,架起理论和实践之间的桥梁;强化主体意识,提升个人学识魅力与人格魅力,展现出高校思想政治理论课教师应有的时代风采。     

中学政治教师的人格魅力与思想政治课的吸引力

一、中学政治教师人格魅力的内涵与特征教师人格是指教师个体在教育职业活动中逐渐发展并表现出来的行为上的内部倾向性,它对学生身心发展有直接而显著的影响,是教师的能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质等方面的有机整合及其在自己教学过程中的表现。教师人格魅力则是指教师在学习、工作和生活实践中积累起来的,     

思想政治理论课教师课堂提问研究

在思想政治理论课课堂教学过程中,教师提问是师生之间最主要的教学互动形式。思想政治理论课教师课堂提问有利于塑造对话型的师生关系、有利于学生问题意识、思维能力、自主学习能力的培养。当前,思想政治理论课教师课堂提问存在随意性、单一性、模糊性等问题,要实现高质量的课堂提问,需要从明确提问目的、确定问题类型以及控制提问节奏等三个方面着手改进。为实现更好的提问效果,提升课堂提问能力,思想政治理论课教师需要从强化问题意识、掌握提问技巧、提升语言交流能力等三个方面加以强化。     

提升教师素质，提高思想政治理论课教学质量

思想政治理论课是加强大学生思想政治教育和道德品质培养的主渠道和主阵地,而教师素质的提升则是提高教学质量的关键。提高思想政治理论课的教学质量要求任课教师做到尊重学生、关爱学生、规范自身的言行以及提高自身的教学能力。     

高校思想政治教育教师人格魅力探微

发挥高校思想政治教育教师的人格魅力是改善和提高高校思想政治教育实效的一条重要途径。高校思想政治教育教师人格魅力的作用主要表现在:有利于促进学生良好品质形成、激发学生的学习兴趣、改善师生关系,有助干教师威信的确立、提升教师的道德人格。提升高校思想政治教育教师人格魅力的途径:提高自身的政治素质;铸炼师德,为人师表;提升"师爱";锤炼稳定的心理素质。     

高校思政课教师人格魅力的提升路径

高校思想政治理论课教师独树一帜的人格魅力主要体现在其理想信念、道德品质、理论功底和仁爱之心等方面,它作为一种隐性教育力量和教育资源,对培养学生良好品质、建构友好师生关系、营造积极课堂氛围意义重大.推进高校思政课教师人格魅力的塑造应以教师、学校和社会三者为着力点,通过教师主动提升自身人格魅力,学校不断完善体制机制,社会各...     

思想政治理论课教师的人格特质浅析

思想政治理论课的重要性以及思想政治理论课教师自身的特点,决定其应该具有非同一般的素质。本文从思想政治理论课教师的角色定位、政治品质、心理特征和行为特征等方面论述了思想政治理论课教师的人格特质。     

试论思想政治理论课教师的基本素质

教师的素质是上好思想政治理论课的关键。优秀的思想政治理论课教师应是信仰坚定的马克思主义者、学养丰厚的专家、言行一致的楷模、诲人不倦的良师益友。教学实践是造就优秀思想政治理论课教师的源泉,思想政治理论课教师应在教学实践的反思中不断提高自身素质。     

思想政治理论课教师的“情怀”

思想政治理论课教师的情怀关系着思想政治理论课的实效性。做有情怀的思想政治理论课教师植根于中华民族传统“师者”文化,担负新时代立德树人的现实任务,承载着中华民族伟大复兴的未来期盼。有情怀的思想政治理论课教师要有安身立命的自我情怀,有立德树人的育人情怀,有先忧后乐的家国情怀。以深厚的理论素养提升自我情怀,以高尚的道德修养涵养育人情怀,以坚定的理想信念厚植家国情怀,是做有情怀的思想政治理论课教师的实践进路。     

浅析高校思想政治理论课教师的职业倦怠

高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。高校思想政治理论课教师的心理状况．直接影响到大学生的思想政治教育。关注和研究高校思想政治理论课教师的职业倦怠．分析其产生的原因并探寻缓解的对策．对于改善高校思想政治理论课教师的精神状态，提高他们的心理素质，从而保证教学质量．加强和改进大学生思想政治教育具有重要意义。