浅谈中学语文阅读与写作教学

阅读与写作教学是中学语文教学中一个重要环节,但是由于重视程度不够或缺乏创新意识,导致传统的阅读写作教学弊端重重,效率低,问题多。要转变这种情况,必须要更新观念,开拓思维,提升课堂效率,真正提高学生的阅读兴趣和写作水平。     

明眸析珠,妙手绘春——论中学语文教学中阅读与写作的关系

阅读是写作的前提和基础,是一面镜子,是品其味,是拾珍珠,而写作是阅读的实践与用运,是挥洒,是绘春。阅读与写作互相影响、互相促进、互为表里,要积极培养学生的阅读与写作习惯,激发学生的阅读与写作兴趣,调动各种积极因素,使用多样有效方法,提高学生的语言表现力,从而提高学生的写作水平。     

随文练写 汇滴成河——中学语文阅读与写作教学相结合的点滴尝试

阅读与写作属于中学语文教学的核心部分,也是提升学生语文素养的重要途径,阅读是获取文本信息的途径,而写作是输出文本信息的途径,阅读是写作的根本,写作是阅读的拓展与延伸,阅读和写作是相辅相成的关系。在中学语文阅读与写作教学结合过程中,一定要把阅读内容作为一种参考,探究读写结合的契合点与结合点,促进阅读和写作的良性循环,实现阅读和写作的自然迁移,在此过程中锻炼学生的阅读能力和写作能力,促进中学生的个性化成长,为之后的语文学习奠定良好的基础。     

英语阅读与写作结合教学探微

英语阅读和写作是相辅相成、紧密联系的,实验也证明读写结合的教学方法对阅读和写作能力的提高是行之有效的。因此.教师们应从传统的阅读教学模式有意识地转变到把阅读和写作有机结合的教学模式。在读前,读中和读后的整体阅读模式下经过读后讨论激发学生的写作兴趣,并指导其同伴相互修改后再交给教师评价的写作过程既能锻炼学生写作能力,更有助于阅读的学习。将阅读和写作结合有利于强化语言的整体性,使语言知识和语言应用更为密切地联系在一起。     

浅谈中学语文议论文写作教学

在中学阶段,语文写作教学是培养学生逻辑思维能力和创新能力等多种能力的重要环节。而在中学的语文考试中,议论文写作占有着重要的比例。但是就实际情况而言,议论文写作对学生逻辑思维能力的要求较高,成为了不少学生难以克服的写作难题。因此,议论文写作被当做是中学语文写作教学的重点内容,同时也是难点内容。所以,基于这种认识,本文对中学语文议论文写作教学问题进行了探究,从而为关注这一话题的人们提供一些参考。     

阅读与写作一体化教学途径探微

语文教学中,阅读与写作占据了很大比重。阅读是学生积累语言的重要渠道,也是提升写作水平的重要途径。写作是学生阅读能力的反馈和体现。将阅读与写作相结合,可借用文本仿写,丰富写作内容;通过填补文本"空白",拓宽写作途径;通过汲取文本特点,把握写作技能。     

中学语文议论文写作教学策略探究

议论文教学是中学语文教学的重要挑战之一。目前我国很多中学生在议论文的写作层面上存在着很多问题,学生缺乏足够的写作素材和行之有效的写作训练,教师在教学过程中缺乏针对性,学生的议论文写作能力与写作水平有待提升。要求教师从多种角度对学生开展议论文教学,应当积极培养学生的观察能力,由表及里地深入观察,预测出事物的发展趋势;指导学生积极参与社会实践,不断获取热点信息与时事政治;对学生开展情境教学,以此提升中学生的议论文写作能力。     

小学高年级语文阅读与写作一体化教学探微

阅读与写作是小学语文教学的重点和难点,这两项内容不仅在考试中所占的分值较大,还对培养学生的综合素养有重要影响。因此,在小学语文教学中,教师应该把阅读与写作教学进行有机融合,促进语文教学工作的顺利开展。结合多年的教学经验,先对小学高年级语文阅读和写作教学中存在的问题进行分析,进而提出阅读与写作一体化教学的方法,仅供参考。     

谈微写作在中学语文写作教学中的有效运用

语文学科是中学教育重要的基础学科之一,作文教学则是语文学科的重要组成部分。随着素质教育的不断推进,学生的写作能力提升已成为语文教学的重要目标。对于中学写作教学而言,应用微写作有针对性地开展写作训练,是实现学生写作水平提升的有效途径。因此,在作文教学中,教师应重点关注微写作训练的应用,从而达到提高学生写作能力的目的。     

浅析中学语文写作教学的有效策略

中学语文的写作教学在语文教学中占据着重要的地位,写作水平的高低不仅影响着学生的语文成绩,对学生的写作能力、语言运用能力也有着很大的影响。所以要采取有效的策略来提高写作教学的课堂效率和学生的写作水平。     

语文教学要注重阅读与写作相结合

阅读与写作都是语文实践活动,本文从"反思""前瞻""举措"三个层面探寻二者关系,希望在提高学生阅读水平的同时,有效提高学生的写作能力。     

中学语文写作教学的思考与探究

写作教学是语文教育的重要组成部分,同时也是语文教学中比较难以掌控的一个板块。众多语文教师和教育工作者一直以来都在试图寻找一个可以依靠的程序,以形成一个序列完整、便于操作的教学体系。然而事实上作文教学实践仍然困难重重,学生的作文水平也令人遗憾不已。本文就作文教学进行了一些思考与探究。     

中学语文阅读、写作和口语交际之间的联系及对策

中学语文阅读、写作、口语交际之间是具有密切联系的,并且有着明显的互补性,善于把握它们之间的互动关系,建立它们之间的互动机制,是新课标下语文教学的要求,是全面提高语文教学质量的要求,是提高各自教学效率的要求,也是全面提高学生的语文素养的要求。这是对语文教学领域进行开拓的有益实践和探索,必将给语文教学带来新的因素。     

中学语文写作教学的理性思考

现阶段,写作教学成为中学语文教学中的老大难问题,不少语文教育工作者走上了改革探索的道路.改革要从中学语文写作教学的基本特点出发,弄清写作教学的命名、内涵及意义,明白写作的规矩,区分学生写作与应用写作、文学创作的异同,明确教师写作的重要性,正确使用模仿以及恰当地处理学生的习作.将这些最基本的问题思考清楚,有助于中学语文写作教学走上正确的教改之路.     

中学生文本阅读与写作关系探微

文本阅读与写作是语文教学的两个重要方面。对于中学生来说,怎样将文本阅读的作用最大限度地发挥出来,以提升写作水平,是本文将要探讨的中心问题。就写作而言,如何读书才是高效率、深层次阅读,应该学会怎样阅读,本文围绕这些问题展开了探讨。     

中学语文中写作要素的教学分析

中学语文写作是语文教学的综合训练。锻炼学生的语言运用、思维和思想水平,不仅需要学生有较好的词汇语句功底,更是考验学生的生活经验的积累,以及对事物的认识思考能力。因此,需要不断地提升学生阅读量,丰富写作材料,充分发挥学生的发散思维,提升学生独特写作视角能力。     

对中学语文写作教学的理性思考

当下,学生的写作和阅读能力的提高是中学语文教学的重要内容,写作和阅读的能力直接影响着学生语文的综合能力。本文通过对中学语文写作教学进行理性的思考,阐述了当下中学语文写作教学的发展现状,并针对写作教学中的相关问题提出了相应的改进方法。我们认为将这些最基本的问题思考清楚,有助于中学语文写作教学健康发展。     

中学语文有效阅读初探

中学学生的语文基本素养偏低,直接制约着综合素质的提高。在阅读教学中,积极引入研究性阅读的理念,发挥学生的自主性和独立性,自由感知,深入探究,合作交流,积极辩论,有效地调动了阅读兴趣,提高了语文鉴赏能力,逐步形成良好的阅读习惯。     

中学语文写作教学思维训练的研究

写作对大多数人来说是一件不陌生的事情,它是思维和情感十分活跃的一种创造性劳动,需要通过观察去获取写作所需的素材,对获取到的材料通过想象进行加工、创造、构思,并运用一定的表达技巧安排写作材料。对中学生来说,写作不仅体现出一个人的综合能力,也表现出一个人思维的想象力。在写作中最重要的就是思维,因此要提高中学生的写作水平,要将思维的发散训练作为写作教学的重中之重!把思维训练贯穿于思维教学的全过程,按照思维发展的规律,从形象思维到抽象思维再到创造性思维进行循序渐进地训练。     

中学语文写作教学路径初探

中学语文写作教学路径一直是作者在实践教学中探索的一个重要课题,在实践中作者运用多种教学手段,认真探索了六个方面的路径方法,以期在调动学生的积极性、提高学生的作文水平方面与同行切磋。