思想政治理论课必须重视教学艺术

当前高校思想政治理论课教学仍难尽人意,教师对课堂教学艺术重视不够乃原因之一。本文从思想政治理论课教学目标、学生实际、教学环境、理论特点、我国国情诸方面论述了重视教学艺术的必要性。     

应用型大学思想政治理论课教学理念思考

在提高高校思想政治理论课实效性的过程中,思想政治理论课的教学理念占据着重要的指导地位。因材施教是应用型大学思想政治理论课教学理念的出发点;＂以人为本＂是应用型大学思想政治理论课教学理念的核心;教育目的是应用型大学思想政治理论课教学理念的归宿。     

高校思想政治理论课教学理念探析

高校思想政治理论课的实效性是一个涉及理论到实践诸多因素的复杂问题,其中“教学理念”具有前提性和基础性的意义和价值.本文试从课程性质、教学目的、教学内容和教学实践过程等方面对高校思想政治理论课的教学理念作出分析探讨,从更为具体、可操作的层面上进一步明确高校思想政治理论课为什么教、教什么和怎么教,以求为提高思想政治理论课教学的实效性做有益的探索.     

提高思想政治理论课教学实效性的教学理念和建设路径

高校思想政治理论课教学实效性包括:教学要素的实效性、教学过程的实效性和教学结果的实效性。针对提高其实效性存在的课难讲、教师难当、认识不到位、理论脱离实际、教育功能定位责任边界不清晰等一系列问题,提出了要树立以大学生为本、满足大学生需求、强化理论思维、浅入深出和追本溯源等教学理念。并从教学、科研、学科建设和管理等方面给出了提高思想政治理论课教学实效性的多维建设路径及张力框架。     

基于OBE理念的思想政治理论课教学探索

思想政治理论课在思想政治教育体系中占有重要地位,通过OBE理念的引入,既可充分发挥其理念优势、优化教育体系,也能拓宽思想政治理论课实践路径,对提升学生思想政治素养大有裨益。文章在对OBE理念进行解读基础上,探讨在思想政治教育中应用该理念的必要性和可行性,分别在目标、对象、成果等层面给出优化思想政治理论课教学实践体系的方法和策略。     

以新的教学理念引领思想政治理论课教学话语改革

话语改革是思想政治理论课教学改革中的一项重要内容。"以人为本"——"以学生为本"的教学理念是教学话语成功改革的指导。在新的教学理念的指引下实现由论断式话语向启发式话语、由权威型话语向商讨型话语、由传授型话语向分析型话语的转换,从而提高思想政治理论课的吸引力。     

高职思想政治理论课教学和谐理念探析

党中央提出的建设社会主义和谐社会,为高职思想政治理论课教学提供了一个平台。在教学中融入和谐理念,可以帮助高职大学生提升心理素质,提升解决矛盾的能力,培养合作意识、社会责任意识和宽容品质。在高职思想政治理论课教学内容中提炼和教学过程中融入和谐理念,实际上就是建设和谐文化,培育和谐精神。     

研究生思想政治教育理论课教师教学理念之创新

作为大学生思想政治教育的最主要渠道,高校思想政治理论课一直受到党中央的高度重视。改进研究生思想政治理论课教育教学理念,按照＂中共中央宣传部、教育部关于高等学校研究生思想政治理论课课程设置调整的意见＂,近年来为适应现代化建设需要,我国对研究生教育质量提出了新要求,也要求相应调整研究生阶段思想政治理论课的课程和内容。首先要在课程设置上有所改进,要在以往教学工作经验的基础上,对思想政治理论课进行课程结构重组,加强必修课与选修课的有机结合。并充分领会《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》精神。     

高校思想政治理论课教师教学基本要求四议

思想政治理论课教师必须坚定马克思主义信仰,敬德修业,用马克思主义基本理论和社会主义核心价值体系去教育影响学生;必须把握教育对象,吃透教材,认真做好教学准备;坚持理论联系实际,以理服人,实事求是的科学态度;实施以科研促教学,教研相长的原则。这些是思想政治理论课教师教学的基本要求。     

信息化教学理念在思想政治理论课教学设计中的应用

论述运用信息化教学理念的意义,它是时代发展和教学改革的必然要求;从理论和实践操作角度阐述信息化教学理念的运用方法,这是文章的主体部分;最后论述运用信息化教学理念应该注意的几个问题。     

提高思想政治理论课教学质量的几点思考

本文认为,在新形势下,提高思想政治理论课教学质量,要提高对思想政治理论课教学地位的认识,要深化对思想政治理论课教学任务的理解,要转变思想政治理论课课堂教学的理念,要树立系统的思想政治理论教育教学观念。     

提升教师素质，提高思想政治理论课教学质量

思想政治理论课是加强大学生思想政治教育和道德品质培养的主渠道和主阵地,而教师素质的提升则是提高教学质量的关键。提高思想政治理论课的教学质量要求任课教师做到尊重学生、关爱学生、规范自身的言行以及提高自身的教学能力。     

提高思想政治理论课教学实效性的思考

思想政治理论课教学是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地。为了提高新形势下思想政治理论课教学的实效性，必须通过以下环节和措施来实现：重点提高思想政治理论课教师的政治素养，进一步优化教学内容，改进教学方法，完善实践和考试环节，使思想政治理论课教学在思想道德建设方面起到独特的作用。     

论思想政治理论课教学理念与方法的创新

从2006年秋季起,我国高校的思想政治理论课开始普遍实施新的课程方案(又称“05方案”)。如何有效地推进新方案的实施,成为摆在广大思想政治理论课教师面前的新课题。面对这一新的任务,广大教师作为实施这一方案的主体,不仅要充分认识和理解这次课改的重要意义,更重要的是要突破传统的教学观念,树立起新的教学理念,并在教学实践中努力实现教学方法的创新,以提高思想政治理论课教学的有效性。     

论思想政治理论课教师实践教学素质的提高

从思想政治理论课实践教学现实情况、党和国家的要求、提高思想政治理论课教学水平和培养大学生能力的要求三个方面阐述了思想政治理论课教师实践教学素质提高的必要性,界定了思想政治理论课教师实践教学素质的定义,从狭义和广义两个角度指出了思想政治理论课教师应具备的实践教学素质,从四个方面提出了提高思想政治理论课教师实践教学素质的途径.     

论高校思想政治理论课教育教学理念的创新

在高校思想政治理论课教育教学操作方式理念的创新中,"变被动的痛苦强硬灌输,为主动的快乐文化熏陶"是一种最佳的创新方法;重新建构思想政治理论课教育教学内容和方式方法或手段,是实践这种创新的惟一途径。     

提高高校思想政治理论课教学实效性的理性思考

影响高校思想政治理论课教学实效性的因素是多方面的.只有树立正确的教学理念、设计合理的教学内容、优化师资队伍、创新教学方法与手段、完善教学考核办法和优化教育教学环境,才能提高高校思想政治理论课教学的实效性.     

高校思想政治理论课主体性教学探讨

主体性教学就是在教学活动中,学生和教师同为教学活动的主体,在教师的主导作用下,培养教师和学生的自主性、能动性和创造性。高校思想政治理论课树立主体性教学理念,是对传统思想政治教育理念反思的结果,符合思想政治理论课本身所具有的特点,与当前高校教育管理体制发展趋势相适应。主体性教学可发挥教师的主导作用,同时,培养学生的自主性、能动性、创造性,积极主动地理解马克思主义的基本规律以及培养学生掌握符合时代精神的道德规范。     

从新教学理念看增强思想政治理论课的针对性和实效性

对于那些想不断在教学实践中提高教书育人水平的教师来说,如何上好每一堂课,增强思想政治理论课的针对性和实效性,使思想政治理论课成为学生真心喜爱、终身受益的课仍然是一个重要的课题。教师应从教学目标的高度上清醒、明确地把握思想政治理论课的科学教育和人文教育内涵;在学生面前永远保持交往和对话的姿态;下工夫去研究书本知识与生活世界的联系;有意识地构建活力、智慧、开放、生成的课堂运行机制。这样,将极大地从整体上增强思想政治理论课的针对性和实效性,使自己教得更轻松,令人更满意,工作更有成效,从而使教学达到一种新的境界。