小学数学预习作业的类型及内涵

预习作业就是引导学生预先学习的作业,不同的预习作业会产生不同的学习效果。小学数学预习作业的类型有：记录型预习作业——让学生整体感知;操作型预习作业——让学生亲历体验;验证型预习作业——让学生感受严谨;模仿型预习作业——让学生学会学习;铺垫型预习作业——让学生顺利迁移;探究型预习作业——让学生经历思索;问题型预习作业——让学生有序思考;调查型预习作业——让学生开阔视野。小学数学预习作业的内容、方式、方法应根据学生的年龄、学习的内容及预习的目标灵活处理。     

小学数学预习作业的设计

<正>预习不仅仅是让学生做好学习的心理准备,更重要的是让学生在自主探索的过程中,获得数学知识与学习的经验,以及基本的数学思考方法和技能,培养初步的创新精神与实践能力。要有效地达到课前预习的目标,教师就必须根据教学内容和学生的实际情况,设计出能激发学生兴趣、提高学生学习主体性、使学生获得学习成功感的预习作业。     

探究数学预习作业的设计

数学具有较强的严密性、逻辑性,是一门对思维能力要求比较高的学科,所以仅靠学生在课堂上的学习是远远不够的。教师需要给学生设计一些数学预习作业,让学生在学习新课之前就明确学习的任务和目标,养成良好的预习习惯,促使学生真正学习数学。     

初中数学预习作业的设计

让学生成为学习的主人,在自学中提高自己的分析问题、辩决问题的能力是当今教育界的共识．《初中数学新课程标准》指出：数学学习应该是一个生动活泼、主动和富有个性的过程．学生除了要接受知识以外,还要动手实践、自主探究．     

依学段特点设计预习作业

自主预习,可以使学生主动获取知识,从而提高自学能力。每一位语文教师都应该注重学生预习习惯的养成,循序渐进地培养学生的预习能力。预习作业的布置要注重以下两方面:一是读书思考;二是动笔批写。由于各学段特点不同,预习能力的培养也应该有所侧重。一、低段预习,重视预习习惯的养成低年级学生刚刚开始系统地学习语文,其阅读能力、经验     

初中数学预习作业的设计研究

学生是教学活动的主体,所有教学活动都应该围绕着学生来开展,每一个教学环节都应该立足于学生的发展。在初中数学教学中,设计预习作业,能够增强学生的自主学习意识,加快学生对于知识的掌握速度,有利于学生数学学习水平的提升和自学能力的提高。为此,教师应该立足于这一点,重视预习作业的布置与设计。     

浅谈初中数学预习作业的设计

预习是学生学习生活的前奏,一份好的数学预习作业,既可以提前清扫听课中的"绊脚石",又能激发学生的学习欲望。对整堂课起到画龙点睛的作用。     

试论初中数学预习作业的设计

学生是学习的主体,学生经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等数学活动过程实际上也是对数学问题进行预习的过程。受教师教育观的影响,初中数学预习作业形式单一,使得初中数学预习作业的设计存在一些问题。教师应考虑设计具有趣味性、可操作性、差异性和反馈性的预习作业,以改变目前初中数学预习作业设计的现状。     

小学数学预习作业设计的误区及对策

预习是一个老生常谈的话题。从心理学角度看,预习是一种学习的心理准备过程,中国有句古话凡事预则立,不预则废就强调了做事有准备的重要性,在小学数学教学中,培养学生预习习惯和提高预习能力至关重要。预习在教学中的作用,从笔者大量的阅读分析来看,有如下几个观点:数学知识的特性决定了课前预习是必不可少的,此为赞同观点。预习削减学生对知识的新鲜感,不利于学生思维的发展,此为     

初探初中数学预习作业的设计

预习是教学过程中重的一个环节。不仅有利于学生去发现旧知识的薄弱环节,及时在教师对新知识授课前补上这部分内容,而且有利于学生遇到问题,发现问题,促使他们主动学习;同时有利于老师发现学生学习新知识时较集中的问题,便于课堂教学抓住重点及难点,提高教学效果。     

预习关注及预习作业纸的设计

预习是学习新课文之前的“热身”。经过有效的预习,学生会对新的课文有一初步了解,发现一些疑点、难点,可以激起他们探索的欲望,使他们能有准备地去听课,或者说带着问题去学习。这样,学生在课堂上更容易把握重点,突破难点。但是,在当前的小学中高年级的语文教学中,往往一提起预习课文,大家可能都认为就是读读课文,认认生字。     

关于初中数学预习作业设计研究

本文对初中数学预习作业的意义与现状做了分析,并对预习作业的设计方法进行了详细阐述。     

初中数学有效预习作业设计研究

本文对初中数学作业设计的现状进行了分析,并对其特点作了系统性介绍,探寻更有效的教学方式。     

例谈初中数学预习作业的设计

在初中生学习数学的过程中,预习和作业是两个重要环节。良好的预习习惯可以激发学习兴趣、提高学习效率。给学生布置适合学生能力的预习作业,可以帮助学生有效地预习,从而巩固学生对知识的掌握。本文分析了初中数学预习作业的设计要求、设计中存在的问题及相关解决策略。     

初中数学预习作业的有效设计探析

学生是学习活动中的主体,学生有必要对学习内容进行观察与实验,通过猜测与验证推理得出它们.数学学习的过程,是学生对数学知识进行探究的过程.预习是数学知识探究的有效方式,加强初中数学预习作业的有效设计,会让学生的预习活动得到指导,促进初中学生数学学习逻辑的清晰.新课程标准当中提出了学生的主体地位,肯定了学生在学习活动中的作用.初中学生,不仅要接受教师传递的数学知识,更要敢于去开拓数学知识,自主探究数学学习内容.预习是一个良好的学习     

小学数学预习作业的设计实践探索

数学课堂教学提倡有效性,而有效的课堂与学生的预习是分不开的,预习要真正地落实到位．需要教师对预习作业进行一些思考和设计。本文作者从预习现状入手．对数学的四个学习领域提出了一些有效的策略,针对各自领域的特点设计学生的预习作业,既提高了课堂教学的效率,又改善了师生关系。更重要的是学生获取知识的能力也大大提高。     

初中数学预习作业优化设计

<正>开展初中数学预习作业设计应该遵循以学生为本的教学原则,根据不同学生的学习能力合理设计作业,在作业内容数量和难度比例等方面实现合理规划,满足大部分学生数学预习的目标。为了提高学生预习作业的完成效率,教师除了科学设计预习作业以外,还需要考虑对学生理性思维与逻辑思维能力的培养,从而精准规划初中数学预习作业,实现教育革新。     

浅谈小学四年级数学预习作业的设计

预习在学习中起着关键性的作用,有必要引起教师的重视,需要教师在预习作业上有更多的探索。从小学四年级预习作业设计存在的一些问题入手,有针对性地提出了一些有效的方法,既有利于课堂上教师和学生的互动,又能提高学生自主学习的能力。