打折销售中的数学问题

为促进商品销售,商场常在节假日开展打折销售活动．仔细分析,可以发现其中蕴藏着许多数学问题,现分类举例说明．     

“打折销售”教学设计与评析

使用教材：义务教育课程标准实验教科书(北师大版)七年级上册．教学目标：1．从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型     

如何求解打折问题的应用题

经济中有很多的数学问题,其中商品销售中价格问题,就是比较简单而又很有趣的数学问题.要解决这些问题,应该知道一些商业的常识,如成本、利润、打折销售等等.事实上,我们所说的打折与我们数学中的百分率是等同的.如果说某件商品打八折,就是按原价的80%出售.另外,在商品问题中,还涉及如下几个概念:商品利润=商品售价-商品进价(有时还需减去费用);商品的利润率=     

商战中的数学——打折销售

在经济迅猛发展的今天，商界中的各种价格战此起彼伏，新的消费观念正悄然兴起．最为百姓熟悉、常见的，莫过于商家最热的打折销售．     

与商品打折销售有关的中考题

在当今的经济社会中,商品的买卖是每个人都要面临的问题.那么怎样用数学知识解决商品买卖中的实际问题呢? 首先必须理解进价,原价(标价),售价,打折,利润,利润率等有关概念:其中:商品利润= 商品售价-商品进价.商品利润/商品进价=商品利润率下面以中考题为例说明这类试题的解法.供同学们学习时参考.     

《打折销售》教学设计

教学目标1.知识目标:(1)学生通过问题情境,了解市场销售问题——打折销售。(2)通过市场调查、交流、讨论,探索利润、成本、售价之间的数量关系(3)进一步经历运用方程解决实际问题的过程,体会运用方程解决实际问题的一般过程。     

“打折”教学设计

教学内容 九年义务教育六年制小学数学（苏教版）第11册第108页。 学目的1．感知“打折”在生活中的应用，理解“打折”的意义和计算方法，培养学生初步的问题意识。2．结合具体情境，体验“打折”与实际生活的密切联系，培养学生运用知识解决实际问题的能力。     

点击商品销售“打折”问题

~~点击商品销售“打折”问题!河南@吴行民     

打折销售问题浅析

打折销售问题常常与利润问题结合在一起,并且是我们日常生活中经常遇到的问题,也是近年中考的热点问题,下面以两道题为例,简单分析一下此类题型的解法,供同学们参考。     

一元一次方程与打折销售问题

市场的商品销售中,形形色色的打折销售广告铺天盖地,令人眼花缭乱。其实打折销售问题均可用一元一次方程的知识来解决。归纳起来有这么几种:一、已知原价求卖价例1一件衣服定价为90元,按八折销售,卖价是多少     

打折问题几例

商品利润问题是数学应用中比较常见的一类问题,所涉及的量有成本价、销售价、利润、销量、销售额及打几折等.这类题目很多,对于常见的题目,这里不再重复,只给出几个实用、有趣、又易掌握的例子.     

生活中的数学——税后利息与打折销售

义务教育课程标准实验教科书《数学》最大的一个特点是：贴近生活。重视运用．其基本理念是让“人人学有价值的数学,人人都能获得必须的数学”.所以,所有学习内容遵循从生活中来,到生活中去的原则。围绕“生活中的数据和图形”这个中心议题（即代数和几何）。每一册的“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、     

“打折”中的数学

初中数学教学改革的一个重要方面是让学生在学数学的同时用数学，增强运用数学知识解决实际问题的意识和能力．近几年来，中考试题十分注重对学生这方面能力的考查．例如市场销售中“打折”问题就是一类典型问题．     

打折问题

新课标强调数学与学生日常生活的联系．本文谈谈如何列一元一次方程,解决市场经济中的打折销售问题．先明确几个概念及有关的数量关系．     

探索《打折与成数》中的问题

片段一:探索"打折"中的数学问题 1.课件显示精华书店广告:精华书店全场八折. 师:这是在精华书店拍摄的广告,"全场八折"什么意思?打"八折"就是按原价的百分之几出售?"八折"改成百分数是多少?     

《打折的实际问题》教学

【教学内容】苏教版六年级下册第8～9页。【教学目标】1.感知打"折"在生活中的应用,理解打"折"的意义和计算方法,培养初步的问题意识。2.结合具体情境,体验打"折"与实际生活的密切联系,培养运用知识解决实际问题的能力。3.感受到生活中处处有数学,增强学习数学的兴趣。【教学过程】一、创设情境,引入新课