本刊刊登论文获奖

我院余吐肯副教授发表在本刊2006年第4期的论文《论锡伯文和满文的源流关系》,在2009年9月由中国教育改革研究会和中国校园文学杂志社举办的“2009年度全国教育改革优秀教学论文大赛暨全国教育改革优秀教师评选”中荣获“一等奖”,并授予余吐肯副教授“全国教育改革优秀教师”称号。     

中学数学教学论文的写作方法

我是一名普通的中学数学教师,三十多年来一直工作在教学第一线．自己在努力搞好日常教学工作的同时,积极投身于中学数学教学研究中,在教学和教研两个方面都取得了较为显著的成绩．多次获得教学成果奖,在省级学术刊物上发表了近90篇教学论文．获得了市级“骨干教师”、“学科技术创新人才”,省级“骨干教师”、“特级教师”等多项荣誉称号．     

中学数学教学论文的写作方法

我是一名普通的中学数学教师,三十多年来一直工作在教学第一线.自己在努力搞好日常教学工作的同时,积极投身于中学数学教学研究中,在教学和教研两个方面都取得了较为显著的成绩.多次获得教学成果奖,在省级学术刊物上发表了近90篇教     

希望刊登更多优秀的论文

《高等教育研究》作为非政府机构创办的一份学术研究性期刊,伴随着我国有组织的、制度化的、作为一个研究领域的高等教育研究的发端和发展,已经走过了不平凡的２０年。在数百种竟相发展的高等教育类期刊中,《高等教育研究》独辟蹊径,脱颖而出。仅据叶林对１９８８—１９９３年８种高等教育及相关核心期刊引文索引的统计分析,《高等教育研究》刊载论文被引用的篇数和次数远远多于其他各刊（叶林：《我国高等教育学科期刊论文引文的调查与分析》,《高等教育研究》,１９９５年第１期,第４９页）。又据刘振天的研究,《中国高等教育研究…     

怎样抓好中学数学课堂教学

<正>新课程对传统教学提出了严峻的挑战,我们必须用新的教育理念审视传统的课堂教学。学习是一种个性化行为。作为教师,应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的场所,让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力。然而长期以来,我们的课堂忽视了学生个性的发展,过多地强调知识的记忆、模仿,压抑了学生的主动性和创造性,最终使教学变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性,缺乏生命活力。那么面对新课改的挑战,如何让我们     

怎样培养中学数学尖子

中学生中有一批数学尖子,他们共同的待点是:对数学有特殊爱好,常常不满足于常规课堂教学的数学学习任务,渴望学到更多的数学知识,想更难的数学问题;有较好的数学素质,具备发展数学能力的潜能。显然,对这批学生作特殊培养是十分重要的。如果培养得法,他们完全有可能成长为突出的数学人才,在日后的数学科学研究中卓有建树。那么,用什么方式来培养呢?实践证明,围绕中学生数学竞赛活动开展培训,乃是最有效的方式。近些年来,我省在这方面做了大量工作,取得了可喜的成绩。自1978年我国恢复中学生数学竞赛活动以来,我省就开始重视这项工作。特别是近几年,许     

谈谈中学数学教研论文的写作

陶兴模老师在文献[1]中依据中学数学教师所表现出来的主要素质特征,将数学教师粗略地划分为四个类型,即表演型、应试型、学者型和竞赛型,其     

谈谈中学数学教研论文的写作

陶兴模老师在文献中依据中学数学教师所表现出来的主要素质特征,将数学教师粗略地划分为四个类型,即表演型、应试型、学者型和竞赛型,其中,学者型教师的特点是“善于研究,善于发现,善于探索,有著书立说的意识．在学术上有一定的研究水平,在刊物上经常有文章发表……”     

怎样培养中学数学语言能力

中学数学语言。按不同的表达形式可分为文字语言、符号语言和图形语言。简约的数学语言表达丰富的数学思想。要采取符合学生年龄特点与数学语言表达相适应的原则，不断强化。螺旋上升。数学语言能力的强弱是学生数学素养发展水平的重要标志，也是培养学生数学能力的重要渠道。所以它也是中考考查的重要内容。加强中学生数学语言的理解能力已经越来越受到广大教师和学生们的重视。     

怎样创建中学数学的高效课堂

一、高素质的数学老师是创建高效课堂的根本 更新数学教师的教学理念是高中数学高效课堂的前提条件．教师必须认识到,自己是教学的引领者、帮助者,学生是学习主人,学生通过自主学习探究、合作交流、动手实践,去构建知识．教师要对每个学生进行“切片”分析,只有了解学生才能因材施教．     

怎样创建中学数学的高效课堂

正一、高素质的数学老师是创建高效课堂的根本更新数学教师的教学理念是高中数学高效课堂的前提条件.教师必须认识到,自己是教学的引领者、帮助者,学生是学习主人,学生通过自主学习探究、合作交流、动手实践,去构建知识.教师要对每个学生进行"切片"分析,只有了解学生才能因材施教.教师要钻研教材、理解考试大纲和教学目标,教师必须对教材懂、透、化,知晓数学知识体系和教材的育人本质.只有这     

怎样提高中学数学课堂教学效率

课堂是进行教学活动的主阵地。课堂教学效率是决定教学质量的主要因素。教学是学生在教师指导下的学习实践活动,要提高课堂教学的效率,唯有教师发挥主导作用,促使学习的主体——学生爱学、乐学、会学。一、以激发兴趣为先导,促使学生爱学学习兴趣是学生有选择地、愉快地力求接近探究某些事物而进行学习的心理倾向。它是影响学习自觉性的最直接因素,能直接化动机为学习活动的推动力。乌申斯基指出,如若没有任何兴趣,只靠施加压力,强迫命令,则会扼杀学生     

浅谈怎样搞好中学数学课堂教学

随着新课程改革在全国范围的深入开展．传统教育面临着严重的挑战．我们必须用新的教育理念审视以往的课堂教学,不断改革课堂教学方法．提高学生的素质.数学作为一门重要的学科．使数学课堂教学与现代教育接轨是社会发展对人才培养的要求．是时代的大势所趋。因此．如何搞好初中数学教学是数学教师不断深入思考的一个重要话题。     

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怎样上好中学数学教材教法课

《中学数学教材教法》是高等师范院校数学专业的一门主干课程，在培养合格师资方面具有十分重要的作用。因此作为该门课程的讲授者应该研究如何上好这门课程。一、通过开设这门课程，使学生了解、掌握中学数学教育教学的基本过程和一般规律。我们知道《中学数学教材教法》是研究中学数学教学过程和一般规律，是集哲学、数学、教育学、心理学、美学等于一体的综合性的独立的边缘性学科，具有思想性、理论性、经验性、发展性、操作性的特点。因此要让学生知道如何制定学期计划，单元计划；如何备课、上课、课外辅导、开好第二课堂等。了解中学…     

中学数学课堂教学提升方法探究

新课改背景下的中学数学课堂教学,要想成功实现教学有效性的提升,则必须以创新的理念为指导,以科学合理的教材为基础,以提升教师素养为核心,以有效教学方式为保障,同时结合先进的现代科学技术,才能切实实现中学数学课堂教学的全面提升。     

中学数学教学效率提升探析

课堂教学效率是教学任务完成和教学目标实现的重要保障,从教学目标定位、教学情境创设、教学手段多样化等几个方面探析中学数学教学效率的提升,为实现学生的自主合作与探究式学习、打造高效课堂提供的参考。     

中学数学教学质量提升策略分析

现阶段,我国中学数学教学仍旧是以教师为主导的讲授,很少考虑学生的互动参与学习,这在很大程度上限制了课堂教学质量的提升。笔者结合自身的教学经验,从中学数学教学现状出发,就中学数学教学质量的提升策略进行了探讨。     

怎样在“玩”中学数学

好玩是小学生的天性,为此教材编入了一些游戏活动,旨在通过“玩”让学生更好地学习数学、理解数学,应用数学,但并不能简单以为学生想玩,活动中就一定能玩得出效果来。事实上,想玩只是个前提,游戏活动中还要让学生能玩,直至会玩,这样才能真正发挥出游戏的作用。那么怎样才能提升数学游戏的有效性,让孩子能更好地“玩”呢？,下面试结合“玩跳棋”的游戏活动谈谈自己的一些思考和体会。     

论文引用率的暴政

SSCI文章的数目,是＂引用率＂的取代品,而＂引用率＂又是学术水平的取代品。取代品的取代品,取代了真正的学术标准。前一阵收到一封电邮,是一份＂反对独尊SSCI、找回大学求是精神＂的联署声明,当时已有900位台湾地区学者联署。SSCI者,Social Science Citation Index（社会科学引文索引）是也;与此相对应的还有用以量度自然科学论文的SCl。