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1.
胡杨林 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(7):25-25
初涉《外国小说欣赏》这本教材,随手翻翻,犹如林间的一股轻风,山间的一泓清泉,让人有一种迫不及待地欲读之感;粗读教材,又让人如在百花丛中徜徉,浓香馥郁,沁人心脾。该教材内容丰富,流派众多,小说创作手法多样;涉及的作家,地域广泛,代表性强;有6位作家是“诺贝尔文学奖”获得者,颇具影响力。它确实是一本难得的好教材。 相似文献
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《外国小说欣赏》教学的几点困惑 总被引：1，自引：0，他引：1
初涉《外国小说欣赏》这本教材,随手翻翻,犹如林间的一股东风,山间的一泓清泉,让老师有一种迫不及待的欲试之感;粗读教材,又让老师如在百花丛中徜徉,浓香馥郁,沁人心脾。该教材内容丰富,流派众多,小说创作手法多样;涉及的作家,地域广泛,代表性强;有6位作家是"诺贝尔文学奖"获得者,颇具影响力。它确实是一本难得的好教材。 相似文献
3.
《外国小说欣赏》的选文都是近现代外国小说的经典,是各个阶段各种流派小说的代表,代表着同时期所能达到的艺术和思想的高度。作者中有6位是诺贝尔文学奖获得者。但是这些作品流派较多、风格迥异,语言习俗与中国传统小说有较大差别,让习惯于阅读传统小说的学生感到陌生。 相似文献
4.
胡勤 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(10):4-6
一、分辨小说的类型
教材《外国小说欣赏》从13个国家、不同时代选了16篇经典小说,编写时考虑到小说发展史、创作方法和小说流派。其中有传统的现实主义、浪漫主义小说,也有意识流和魔幻现实主义等现代主义小说。有的小说是以情节为主的,比如《清兵卫与葫芦》讲了清兵卫是如何醉心于葫芦的故事,实践中的时间、地点、人物和环境是清晰的,情节跌宕起伏、摇曳多姿。 相似文献
5.
《外国小说欣赏》是人教版课标本的选修教材之一,由曹文轩先生主编,其中的选文并没有突出我们传统意义上的外国小说名著,而是更多地选取了现当代外国小说的名家名篇,更多地关照现代人的内心世界,关照高度发展的物质文明留给人们的精神印记。 相似文献
6.
人教社的《外国小说欣赏》被浙江省高中新课改确定为选修模块统一使用,这是一本难得的好教材,收编的16篇小说内容丰富,流派众多,创作手法多样。然而外国小说教学有许多困难,中学教师文学知识陈旧,特别是外国现代派小说知识缺失,对外国小说的各种类型及其特征认识不够透彻,以致教学内容难以把握,教学有效性难以落实。到底如何才能摆脱《外国小说欣赏》教学的尴尬,真正落实《外国小说欣赏》教学的有效性,我认为写作是推动《外国小说欣赏》教学的一条途径。 相似文献
7.
根据学生的选课情况，本学期我校开设了《外国小说欣赏》这一课程。从老师们的教学反馈来看，大家一致认为《外国小说欣赏》的教学难以把握。的确，《外国小说欣赏》所选课文涉及不同的地域，代表不同的流派，表现了不同时期的各种思潮。限于学生理解能力、审美能力的不足以及文化背景、欣赏习惯的差异，教学过程中遇到困难可以想见。 相似文献
8.
郑可菜 《中学语文(读写新空间)》2008,(11)
人教版选修《外国小说欣赏》共选了16位作家的作品,其中获得诺贝尔文学奖的有7部。另9部或是某文学流派的宗师,或是世界级的大师、泰斗的精品。这些选文都代表思想、审美和语言艺术的巅峰。教这些课文直如入精神圣地,让灵魂接受洗礼。 相似文献
9.
初涉《外国小说欣赏》,犹如隔岸寻花,令人神往;待得徜徉而过,顿觉浓香馥郁。细摩《外国小说欣赏》,不禁感叹,改革的力度可真大呀!单从总体的体例和单元的体例来看,和以往的教学设置可谓大相径庭。本教科书设定为八个单元,每个单元又分为四个板块。 相似文献
10.
何其平 《中学语文教学参考(初中生版)》2013,(10):43-45
《外国小说欣赏》的教学,对语文教师来说是一个严峻的挑战和考验。笔者经过两轮的教学,渐渐摸索出了一些经验,还真有“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的感受。以下从四个方面进行阐述,望同仁指正。 相似文献
11.
阅读可以给学生打开一扇窗,但学生往往只能看到窗外的风景,却不能让自己成为风景。你不是鱼焉知鱼之乐,所以学生作文难免有隔靴搔痒之弊病。让学生站在屋子里是不行的,从窗口跳下也是断然不可的,教师就得给学生开一扇门,指一条路,或者架一道梯,用满腔热情培养和激发学生的学习兴趣,这也是小说教学除欣赏之外的另一个重要任务。 相似文献
12.
一、缘起《外国小说欣赏》作为选修课程,教学难度不小。小说欣赏选修课怎么教,没有现成样板：教材以“话题”和“例文”结合的方式编撰．八个“话题”引入了较新的文艺理论研究成果．十六篇“例文”很多是陌生的篇什。如何选择和呈现教学内容？我们特地策划了主题为“外国小说怎么教”的教研活动． 相似文献
13.
姜建芳 《中学语文教学参考(初中生版)》2009,(11):42-43
小说阅读教学中的“情节陌生化”,是指在语文教学的预设和实际操作过程中,运用“陌生化”的原理对情节进行加工处理,让学生对小说故事情节进行转移、填补、对比、或者推导,为学生提供超经验的、陌生新奇的内容,使他们能够在新的对话平台上从不同的陌生角度对文本进行解读,由此加深学生对文本的理解,提高课堂教学的实效。 相似文献
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关于教学人教社《外国小说欣赏》的思考和建议 总被引：2，自引：0，他引：2
高中外国小说教学有很多困难．文学知识陈旧,特别是外国现代派小说知识缺失,对外国小说的各种类型及其特征认识不够透彻．以致教学内容难以把握。有的老师遇到外国现代派小说干脆绕道而行．不作为,也无能为力。浙江省高中新课改第一阶段确定了部分选修模块作为全省普通高中统一使用的教材,其中有人教社的《外国小说欣赏》,从而迫使我们必须面对这些困难。下面谈谈教学人教社《外国小说欣赏》的一些思考和建议。 相似文献
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夏艳辉 《语数外学习(高中版)》2011,(1)
《普通高中课程标准实验教科书》选修本《外国小说欣赏》实在是全新的教科书。单从话题设置看,叙述、场景、主题、人物、情节、结构、情感、虚构等八个要素,涵盖了小说的基本元素。这与传统的小说三要素相比,实在是很大的突破。传统观点认为,小说是以刻画人物为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体 相似文献
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叶圣陶先生曾经指出：“不在读法方面多注点儿意,阅读十个选本也是徒然,不用说一个。”而《外国小说欣赏》就是试图在“读法”方面有所突破的一本教材。它根据小说的基本元素分为八个单元,每个单元就其中一个元素展开讨论,“引导学生欣赏外国小说以及初步感知小说这一文体的基本特征”。这种以小说知识为关键词编撰教材的方式在国内中学语文教材中颇为罕见, 相似文献
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新课程强调"一切为了学生",要求教师促进学生主动、富有个性地学习,使学生得到充分的发展。基于这样的学生观,在上"外国小说欣赏"课程的时候,可将教材和写作训练相结合,使学生在语言、场景、结构、虚构等方面得到有效训练,并设计出多样的写作方式,提高学生的写作兴趣和能力。 相似文献
18.
人教版《外国小说欣赏》（曹文轩主编）是我省（浙江省）指定的选修教材之一。从2007年秋季开始在高二第一学期开设,并明确说明纳入高考考试范围。这样“选修”其实是“必修”了,而大多数教师受着高考“指挥棒”的影响,自然而然把它上成了“应试课”,着重强调外国小说的一些主干基础知识。编者曹文轩在《外国小说欣赏·前言》中明确指出：“定位于欣赏,比较恰当。” 相似文献
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《外国小说欣赏》作为选修教材进入高二学生的课堂,个人认为这是一本难得的好教材。只是因为外国小说庞杂的文学世界和无可借鉴的外国小说教学经验,所以,是延续类似其他现代文的教学方式还是寻求不同的教学理念,有挑战、有思考、有困惑,当然也会累积全新的教学感受。在教学实际操作中,我认为,将接受美学的理念适当地应用于外国小说教学的课堂,对于落实教学目标,发展个性化阅读,培养独特的鉴赏审美能力,有着极为重要的指导意义。 相似文献
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《外国小说欣赏》作为选修模块的教材,对于学生来说还是有一定陌生度的。尽管从小学到高中,学生已接触过不少小说,但较系统成规模地接触外国小说,这还是首次。长期以来,很多教师由于受到了"读是为了写"等旧教学理念的影响,忽视了小说教学,也不愿对此作认真研究。传统的 相似文献