关于“我国数学课程标准研制的初步设想”的一点思考

关于“我国数学课程标准研制的初步设想”的一点思考杨裕前（常州市教研室,江苏常州２１３００３）［文献标识码］Ａ［文章编号］１００２－５３０８（１９９９）０５－００１０－０１讨论新世纪我国数学课程标准是一件十分有意义的事情。“初步设想”已提出了许多有价值...     

新·难·认真干

新·难·认真干凌国伟（无锡市教育研究中心,江苏无锡２１４００２）［文献标识码］Ａ［文章编号］１００２－５３０８（１９９９）０５－００１１－０１读完《关于我国数学课程标准研制的初步设想》,强烈的感觉是：１．新。理念是新的,目标是新的,思路也是新的,就连...     

关于“新数学课程标准(草案)”的几点思考

关于“新数学课程标准（草案）”的几点思考喻汉林（江西省教研室,江西南昌３３００４６）［文献标识码］Ａ［文章编号］１００２－５３０８（１９９９）０５－００１２－０１１．新数学课程标准立意要高,推进要稳。考虑到由理念到教材、再到实施存在着两阶落差,采用“...     

李连宁同志在1999年全国招生工作会议上的讲话

李连宁同志在１９９９年全国招生工作会议上的讲话［文献标识码］Ｃ［文章编号］１００２－５３０８（１９９９）０５－０００２－０４尊敬的周部长,各位领导,同志们：非常高兴作为基础教育司的代表来参加普通高校招生工作会议。刚才瞿司长就高考改革和今年的招生考试工...     

高考数学模拟试卷〔二）

三角函数的积化和差公式：ｓｉｎαｃｏｓβ＝１／２［ｓｉｎ（α＋β）＋ｓｉｎ（α－β）］；ｃｏｓαｓｉｎβ＝１／２［ｓｉｎ（α＋β）－ｓｉｎ（α－β）］；ｃｏｓαｃｏｓβ＝１／２［ｃｏｓ（α＋β）＋ｃｏｓ（α－β）］；ｓｉｎαｓｉｎβ＝－１／２［ｃｏｓ（α＋β）－ｃｏｓ（α－β）］     

由一道高考化学试题所想到的

１９９８年高考化学第１１小题是：等体积等浓度的ＭＯＨ强碱溶液和ＨＡ弱酸溶液混合后,混合溶液中有关离子的浓度应满足的关系是（　　）。Ａ．［Ｍ＋］＞［ＯＨ－］＞［Ａ－］＞［Ｈ＋］Ｂ．［Ｍ＋］＞［Ａ－］＞［Ｈ＋］＞［ＯＨ－］Ｃ．［Ｍ＋］＞［Ａ－］＞［ＯＨ－］＞［Ｈ＋］Ｄ．［Ｍ＋］＋［Ｈ＋］＝［Ａ－］＋［ＯＨ－］题给答案是Ｃ,Ｄ。混合溶液发生反应后,溶液中的阳离子是Ｈ＋、Ｍ＋,阴离子是Ａ－、ＯＨ－,别无其他离子。由溶液电中性可知Ｄ选项正确。酸和碱完全反应后,形成的溶液应是弱酸强碱盐ＭＡ的溶液。由于Ａ－发…     

一种组合数计算的推广形式

若２是函数ｆ（ｘ）的周期,则有∑ｎ２［］ｉ＝０ｆ（ｘ＋ｉ）ｎ－ｉｉ＝１２［ｆ（ｘ）＋ｆ（ｘ＋１）］Ｆｎ＋１３［ｆ（ｘ）－ｆ（ｘ＋Ｉ）］ｓｉｎｎ＋１π３,其中数列｛Ｆｎ｝为Ｆｉｂｏｎａｃｃｉ数列。     

PH值的计算方法

ＰＨ值的计算方法赵家标一、单一溶液ＰＨ值的计算１．利用ＰＨ＝－ｌｇ［Ｈ＋］。例。０．００５摩／升的氢氧化钡溶液中，ＰＨ值是多少？解：∵［ＯＨ－］＝１０（－２）摩／升∴［Ｈ＋］＝１０（－１２）摩／升。故ＰＨ＝－ｌｇ［Ｈ＋］＝１２。注意事项：①如果题目给...     

系列有机硅化合物在297±2K温度下与OH、NO_3根及O_3的气态反应的动力学

目前已确定了［（ＣＨ３）４Ｓｉ）、［（ＣＨ３）３ＳｉＯＳｉ（ＣＨ３）３ＳｉＯ－）］、［（－（ＣＨ３）２ＳｉＯ－）３）、［（－（ＣＨ３）２ＳｉＯ－４）及［（－（ＣＨ３）２ＳｉＯ－）５］在２９７±２Ｋ温度下与ＯＨ、ＮＯ３根及Ｏ３的气态反应的速度常数。它们与ＯＨ根ＮＯ３根及Ｏ３的气态反应的速度常数分别为（单位为ｃｍ３／克分子·秒）：［（ＣＨ３）４Ｓｉ］：１．００±１０－１２，＜８×１０－１７，＜７×１０－２１；［（ＣＨ３）３ＳｉＯ（ＣＨ３）３〕：１．３８×１０－１２，＜８×１０－１７，＜７×１０－２１；［（－（ＣＨ３）２ＳｉＯ－）３］：５．２×１０－１３，＜２×１０－１６，＜３×１０－２０；［（－（ＣＨ３）２ＳｉＯ－）４］：１．０１×１０－１２，＜２×１０－１６，＜３×１０－２０；［（－（ＣＨ３）２ＳｉＯ－）５〕：１．５５×１０－１２，＜３×１０－１６，＜３×１０－２０。对于这些化合物的对流层迁移过程，它们与ＮＯ３根及Ｏ３的反应是无关紧要的。在对流层中，这些易挥发的有机硅化合物因与ＯＨ根反应而引起的计算寿命的变化范围为从［（－（ＣＨ３）２ＳｉＯ－）５）的１０天到［（－（ＣＨ３）２ＳｉＯ－〕３］的３０天。     

教师，教育名人对你说（二）

教师，教育名人对你说（二）教育成功的秘诀在于尊重学生。──［美］艾默逊为人师表者，应在施教中学习。──［古罗马］塞耐加批评儿童，不如给儿童树立榜样。－－［法］朱贝尔教师应设法唤起学生求知的欲望，否则，教学只不过是在打冷铁。－－［奥］霍列斯曼（杨淑华摘...     

用“十字相乘法”化解高次方程三例

用“十字相乘法”化解高次方程三例□兰州市四十四中陈桂芳例１解方程（６ｘ＋７）２（３ｘ－４）（ｘ＋１）＝６．解：方程左右两边同乘１２将原方程变形为（６ｘ＋７）２［（６ｘ＋７）＋１］［（６ｘ＋７）－１］＝７２（６ｘ＋７）２［（６ｘ＋７）２－１］＝７２（...     

数学课程中的德育功能初探

作为基础教育数学课程改革的重要组成部分,教育部于2003年4月颁布了《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《标准》)。这是教育部国家数学课程标准研制组在完成《义务教育数学课程标准》的研制后,继续推进基础教育数学课程改革的新成果。同年5月,教育部基教司又组织     

因式分解的应用

恒等变形在数学解题中几乎处处碰到．利用因式分解是进行恒等变形的一种很重要的数学方法。它的应用极为广泛，这里就同学们已学过的知识内容谈几点应用．一、数值计算例１若ａ＝－２，ｂ＝０．２，求代数式［（ａ２＋２ａｂ－８ｂ２）÷（ａ－２ｂ）－（６ａ２＋ａｂ－ｂ２）÷（２ａ＋ｂ）］÷　的值．解原式＝［（ａ＋４ｂ）（ａ－２ｂ）÷（ａ－２ｂ）－（３ａ－ｂ）（２ａ＋ｂ）÷（２ａ十ｂ）］·２ａ＝［（ａ＋４ｂ）－（３ａ－ｂ）］·２ａ－（－２ａ＋５ｂ）·２ａ∵ａ＝－２，ｂ＝０．２，∴原式＝［－２×（－２）＋５×０．２］…     

关于我国数学课程标准研制的初步设想

为落实教育部《面向２１世纪教育振兴行动计划》,建立现代化的基础教育课程体系,受基础教育司“基础教育课程改革专家工作组”的委托, ３月 １１日至１２日,“数学课程标准研制小组”在京召开首次工作会议。 会议认为,制订旨在促进学生生动活泼、主动发展的现代化中小学数学课程标准,是２１世纪社会经济、科学技术和文化发展的要求,是与人类生存质量休戚相关的现代数学发展的需要,更反映了基础教育的性质、任务及其质的规定性。 为了实现这一目标,“标准”研制小组将通过多种途径及时介绍有关进展情况,以便全国的数学教育工作者都能参与到这一关系下一代成长的重大问题上来,使得“标准”的制订过程成为数学教育思想大讨论的过程。现全文刊登“关于我国数学课程标准研制的初步设想”,欢迎来稿参与讨论。（通讯地址见后记）     

一类中立型时滞微分方程的振动性

本文研究了中立型时滞微分方程［ｘ（ｔ）－Ｐ（ｔ）ｘ（ｔ－τ）］′＋Ｑ（ｔ）ｘ（ｔ－σ）＝０在Ｐ（ｔ）≥１且及Ｐ（ｔ）≤０且Ｐ（ｔ）≤０且Ｐ（ｔ－σ）Ｑ（ｔ）／Ｑ（ｔ－τ）无界两种情况下的振动性，建立了两个新的振动准则，所得结果是文［４］的补充．     

浅析溶液pH值的计算

浅析溶液ｐＨ值的计算张金良溶液ｐＨ值的计算是电视中专《无机化学》中的基本计算，分析归纳一下，有利于学员的学习及在生产中应用。在常温下，任何物质的水溶液中［Ｈ＋］［ＯＦ－］总是１０－１４，即［Ｈ＋］［ＯＨ－］＝１０－１４。对于酸（碱）也不太强的溶液，由...     

关于我国数学课程标准研制的初步设想

数学课程标准研制小组【编者按】为落实教育部《面向２１世纪教育振兴行动计划》,建立现代化的基础教育课程体系,受基础教育司“基础教育课程改革专家工作组”的委托,１９９９年３月１１日至１２日,“数学课程标准研制小组”在京召开首次工作会议。会议认为,制订旨在...     

有理数运算的若干技巧

在有理数运算中，除了正确、熟练地运用运算法则进行计算外，如果能仔细分析题目特点，应用一些技巧，则可以简化运算过程，提高解题速度．下面介绍有理数运算的一些技巧．一、正数和负数分开相加例1　计算：（＋5）＋（－6）＋（＋3）＋（＋9）＋（－4）＋（－7）．解　原式＝［（＋5）＋（＋3）＋（＋9）〕＋［（－6）＋（－4）＋（－7）］＝（＋17）＋（－17）＝0．二、相反效结合格加例2　计算：（－18．65）＋（－615）＋（＋18．15）＋（＋6．15）．解　原式＝〔（－18．65）＋（＋18.15）］＋［（－6．15）＋（＋6．15）］＝（－0．5…     

生物教学中培养学生创造性思维能力的途径

生物教学中培养学生创造性思维能力的途径付尊英（河北师范大学生物系,河北０５００１６）［文献标识码］Ａ［文章编号］１００２－５３０８（１９９９）０５－００３５－０４思维能力是人的各种能力的核心,而创造性思维又是思维的最高级形式,所以创造性思维能力是人的...     

当前日本学校健康教育内容体系化的研究

当前日本学校健康教育内容体系化的研究齐建国１,贾志勇２（１．北京师范大学教科所,北京１００８７５;２　北京体育大学,北京１０００８４）［文献标识码］Ｅ［文章编号］１００２－５３０８（１９９９）０５－００４６－０３当今的日本虽然是长寿国,但是,他们仍然...