小学低年级开展班级读书会的实践与探究

良好的阅读习惯能够让学生的视野得到开阔、情操得到陶冶、精神世界得到丰富,从而不断提高个人的综合素养,因此,在小学低年级开展班级读书会,对学生的健康成长与发展具有极为重要的意义。本文具体分析了读书会的意义与价值,并就读书会的具体开展路径提出几点建议,让学生能感受到阅读的魅力,养成爱读书、读好书的习惯,从而促进自身的全面发展。     

班级读书会的开展策略

童年有很多影响孩子一生健康发展的种子需要播种,儿童阅读就是这样的一颗种子。是的,不好读书,无以知窗外的精彩;不好读书,无以知世界的宽广;不好读书,无以知知识的力量。那么班级读书会这种将课内延伸至课外的阅读形式,     

让班级读书会告别索然无味

"一个人的阅读决定一个人的厚度。"读书,是一个古老的话题,也是一个常讲常新的话题,通过多阅读提高学生的人文素养已成为所有教师的共识。全国各地都在大力提倡学生多阅读,并展开一系列地研究。班级读书会作为当前教师指导学生课外阅读的重要形式更是备受瞩目,它不同于普通的语文课,也不同于一般意义上的课外阅读。在班级读书会上,学生的阅读材料不再是一篇篇的课文,而是一本本的书,师生共同阅读、共同讨论,形成一种"跨越一本教材"的阅读活动。我们该如何开展班级读书会激发学生浓厚的兴趣,引领学生养成良好的阅成习惯,提升阅读水平呢?结合自身的实践与思考,谈一点体会。     

从班级读书会谈学生阅读素养的构建

作为语文素养的重要组成部分,阅读素养首先指向阅读能力的提升,培养会阅读、爱阅读的新型阅读者。改革阅读教学,是加强课外阅读的前提,班级读书会是很好的补充形式。在班级读书会实行之前,要考虑到教师要素和书源要素,在班级读书会的实行过程中,一要扫清阅读字词障碍;二要通过复杂的思维来全面分析,深入了解作品的内容和形式,调动已有的认知储备,找到新旧信息之间的联系,综合加工以理解和把握作品的精神实质;三要通过深度思考,归纳作品的内涵,并找到生活的原生点,产生自我生命观照的自觉历程。     

让学生在书香中成长——浅谈有效开展班级读书会的实践研究

在长期应试教育的影响下,学生大多被束缚在课堂教学中,学生个性与思维受到一定限制。而在升学考试的压力下,教师往往只注重学生掌握知识的能力与考试成绩。故学生逐渐失去阅读兴趣,个人想象力与创新思维难以提升,未能达到素质教育下的新课程教学目标的要求。而班级读书会是提高学生自主阅读能力的主要途径之一,有效利用班级读书会能显著提高学生的理解能力与阅读兴趣,继而使学生思维及素质得到进一步提高。对此,本文则主要阐述有效开展班级读书会的策略,主要为学生在书香中健康成长。     

小学高年级班级读书会实施策略初探

班级读书会就是以班级为单位,由师生共同确定一本书或一系列的文学作品,利用课内外的时间共同阅读,然后在教师的组织和指导下,在语文课堂上开展交流的阅读活动。班级读书会是促进儿童阅读最有效的方式。小学高年级的读书会实施策略可以从四个方面入手:选择阅读书目,构筑阅读场,分享阅读感受,开展延伸活动。     

班级读书会：整本书阅读的有效路径

阅读是人类认识世界的重要途径,能够为人的终身发展奠定坚实的基础。《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调阅读学习的重要性,整本书阅读已成为小学语文教学不可或缺的内容。基于学生的成长需要和阅读现状,教师可通过多种形式的班级读书会激发学生的阅读兴趣,让学生在生生共读、师生共读、亲子共读中形成阅读能力,发展思维,并从阅读中学习写作。班级读书会活动也促进了教师、家长及学校的全面发展。     

班级读书会探究

班级读书会是目前一些学校比较流行的一种语文学习形式,它是以班级为单位,在教师的指导下有组织地在课堂上开展的阅读活动。它能为学生的自主学习创造良好的学习氛围,让学生拥有丰富的阅     

班级读书会：自由欢愉的精神家园

作为有效推进儿童阅读的一种新兴组织形态，班级读书会正日益走入课堂，发挥着独特的作用，并得到广大教师与学生的认可。较之课内阅读课，班级读书会具有怎样的特点？在具体操作上又有什么策略？我们结合自身的实践思考，谈一点体会。     

班级读书会:让孩子享受阅读

班级读书会的结构要素班级读书会是以班级为单位,在阅读带领人(一般是该班的语文教师)组织下开展的集体阅读活动。它一般由阅读主体——学生;阅读带领人——老师;阅读材料——各种书籍;阅读形式——教师根据主体的阅读需要选用的各     

浅谈小学低年级班级管理

众所周知,小学低年级的班级管理十分重要。老师的一个抚摸,一个微笑,甚至一个眼神,都会影响着学生在德、智、体各方面的健康成长,影响着他们一生的生活道路。那么,怎样才能做好班级管理的工作呢?     

班级读书会类型概论

阅读能力在我们的语文学习能力中占据了核心地位,它是学生理解课文的助手,是培养学生语感的重要途径,也是培养学生写作能力的主要手段。但是,在实际教学中我们会发现,有的学生不爱读书,有的学生不会读书,更多的学生是不会利用时间读书。怎样让学生爱上阅读,怎样让学生更为有效、大量地阅读,怎样对学生的阅读进行有效的指导呢?最好的方式就是利用班级读书会指导学生的课外阅读。班级读书会的阅读课不同于一般的讲读课,它的形式更为多样,它所营造的阅读的环境更为轻松,它的阅读材料也更为广泛。下面我根据自己所了解的阅读课的类型谈谈怎样举…     

读书会引领书香班级的研究

在小学班级氛围的营造上,实现书香班级的构建,为小学生营造良好的读书环境,调动小学生阅读兴趣是教师的本职。在研究过程中,从小学班主任的工作职责角度出发,就小学班主任如何通过读书会建设,实现书香班级文化构建的策略展开了探讨。     

班级读书会 儿童阅读的新支点

作为有效推进儿童阅读的一种新兴组织形式,班级读书会开始进入语文课堂,并得到广大教师与学生的认可。教师们开始利用课堂时间来指导学生整本课外书的阅读。班级读书会作为一种有组织的集体阅读活动．其特定的优势是在语文教学和自由阅读之间取一个支点——既体现教师对阅读的指导,又体现学生阅读的自主性。较之课内阅读,班级读书会在具体操作上有什么策略？     

浅谈小学低年级的班级管理

班级管理工作很重要。小学低年级班级管理更为辛苦。本文认为有以下几点值得一试:了解学生,关爱学生;注重学生习惯的培养;实行量化评比制度;培养优秀的班干部;家校配合,双向管理。     

我把班级读书会带回家

小学阶段阅读教学的培养目标是：有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感,学会运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与情趣的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。然而,纵观小学语文课外阅读现状,形势却不容乐观。除了课堂上的阅读,有些学生回到家面对的是大堆的学习指导书,     

《青铜葵花》班级读书会有感

说来得感谢人教网萤火虫教师读书会，第一次读曹文轩的作品，是在萤火虫教师读书会举办的“儿童文学阅读研讨会”上，蒋军晶老师执教了一节《草房子》班级读书会。孩子们在轻松愉悦的氛围中自然地交流着，一个个可爱的人物形象在孩子们的交流中逐渐鲜明。回来之后。我迫不及待地找来《草房子》一口气读完，然后又读了曹文轩的一系列作品：[第一段]     

新课改下小学语文班级读书会的策略研究

小学语文班级读书会是以班级为基本组织单元,在老师的带领下开展的读书活动。在班级读书会上,学生可以开展形式多样的读书活动,并进行交流与探讨。班级读书会可促进小学生的语文阅读学习。本文对小学语文班级读书会的概念进行了阐述,分析了目前小学语文班级读书会存在的问题,并提出了小学语文读书会组织策略。     

摭谈推进班级读书会的有效策略

当下,班级读书会正如雨后春笋在小学语文课堂中蓬勃兴起,但也存在一些低效的现象：教师阅读指导目的不明,学生阅读兴趣低下;只看到阅读量的增加,难发现阅读质的提升……为了更好地落实语文课程标准中“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书。读整本书”的要求,有必要深入研究推进班级读书会的有效策略。     

我们的“好孩子”班级读书会

作为语教师，在理念层面，大家都知道阅读的必要性与价值所在，但是在操作层面的落实上，却又常常感到困难颇多，诸如读物的选择、方法的指导、读书成效的检测，等等。