青少年足球训练中游戏对抗训练模式的有效运用

文章深入探索游戏对抗训练模式在青少年足球训练中的有效运用,结合当前青少年足球训练开展现状以及游戏对抗训练模式的基本内涵,从多个角度探究青少年足球训练中游戏对抗训练模式的融入路径,为青少年足球开展高质量训练提供思路。     

对足球对抗训练的探讨

本文就足球比赛的对抗特点、对抗形式和决定对抗训练成效的主要因素等问题进行了探讨，从而为进行科学的对抗训练提供理论依据。     

思维结合训练在学校足球教学中的运用

运用思维结合训练在学校足球技术教学中进行实验,结果表明,实验组成绩优于对照组,且有显著的差异,思维与训练相结合有利于发展学生观察、分析、判断的能力,提高足球技术教学效果。1结果分折与讨论1.1实验结果对两组学生教学前后足球基本技术水平的成绩并进行t检验(见表1),结果显示,在学习前两组学生的测试成绩无显著性差异(p>0.05),这表明两组学     

试论口诀在足球教学训练中的运用

口诀是一种短语,以精练的语言概括所表达的主要内容,富有一定的韵律,易学易记,富有情趣,能引人人胜,激发学习兴趣。近年来通过阅研资料并结合多年的足球教学训练实践,试用口诀做为辅助教法,深受学生欢迎,对加速掌握足球知识、技能及提高教学质量有颇大帮助。     

标志垫在校园足球教学训练中的运用

标志垫作为校园足球教学与训练中最为常见的教学辅助器材之一,教师通常将其用作标识场地范围、辅助运球绕桩等用途。笔者立足足球运动技术技能多样、运控传接快速、空间方位瞬息万变等项目特点,同时结合标志垫平整、柔软、颜色鲜艳等安全属性,通过深入挖掘并实践总结出了一套针对打磨单一技术、练习步伐步频、引导移动跑位的练习方法,在激发学生练习兴趣的同时,有效提升了学生的球性球感及运控球传接球技术。     

运动表象训练在足球教学中的运用研究

通过运动表象训练在足球教学中的实验研究表明:在普通高校足球选项课教学中运用表象训练教学不仅可以激发大学生的学习兴趣,提高掌握足球技术的速度和质量,提高足球选项课的教学效果。还也有利于培养、提高大学生自学、自练从而获取知识的能力。     

“三从一大”训练原则在隔网对抗项目中的运用

运用文献资料法、对比分析等方法,结合隔网对抗项目特点及人体生理特点,阐述对“三从一大”训练原则的认识,以及隔网对抗项目训练中贯彻“三从一大”训练原则的重要性和具体表现。     

游戏对抗赛训练模式下中学足球教学方法探析

足球是一项大众喜爱的运动项目,对于中学教学活动来说也是课程的教学难点和重点。其竞技过程本身具有灵活性和娱乐性的特点,通过对抗联赛游戏的模式能够激发学生们的兴趣性和参与度,这对于课程教学具有良好的促进作用。对此本文结合着教学现状,通过调查案例分析、数据统计分析等方法对中学生游戏对抗赛训练模式的教学方法进行综合探讨,并给出具体的课程深化建议,为横向的教学实践提供参考。     

沙滩足球在中长跑训练中的运用

中学阶段耐力训练是一项长期的、基础的工作,而中长跑训练单调、枯燥,训练强度大,训练量往往又多,很容易使学生身心疲惫,产生厌恶情绪。若不及时调整,会导致部分学生难以坚持,甚至前功尽弃。如何结合青少年生理、心理特点,采用多样化的训练手段,提高学生对中长跑的兴趣,变被动训练为主动训练,变厌倦、害怕训练为乐意向往训练,这是我们中学田径教练员认真研讨的问题。我县地处八百里洞庭,境内有长江支流和众多的湖泊,由于长期的泥沙沉积,每年近半年的时间沙滩裸露在阳光下,由于泥沙淤积降水丰富等特点,土质柔韧且不松散,即使在小雨中或雨后天…     

浅谈辅助器材在足球教学训练中的合理运用

由于在足球教学训练当中辅助器材常常会被参与到其中来,因此本文通过文献资料法和自己在所接受的足球教学训练课中的亲身体会,对辅助器材在足球教学训练中合理运用进行了浅谈并提出了个人的一些看法,旨在提高足球教学质量完成教学训练目标。     

初中课余足球训练中的体能训练

学生体能对足球比赛的胜负往往起着决定性的作用,本文就足球业余训练中的体能训练进行一定的研讨,从供能方式和力量训练两个方面探讨体能的训练方法。     

"三从一大"训练原则在隔网对抗项目中的运用

运用文献资料法、对比分析等方法,结合隔网对抗项目特点及人体生理特点,阐述对“三从一大”训练原则的认识,以及隔网对抗项目训练中贯彻“三从一大”训练原则的重要性和具体表现。     

心理训练在高校足球专项课中的运用

文章运用文献法、访谈法,对普通高校足球专项课中进行心理训练进行探讨,提出高校足球专项课教学时数有限,应利用心理学原理从足球的意志品质训练、认知训练和专项智力训练等方面,巩固和提高学生足球技、战术水平,提高足球专项课的教学质量,增强学生体质和心理素质,促进学生的全面发展。     

浅析教学训练模式在羽毛球教学中的运用

从教学动练模式的内涵誊教育、教学程序和教学效果及教师作用的原则4个方面对该模式在羽毛球教学中的运用做了理论探讨,旨在丰富该模式的内容,提高该模式运用于羽毛球教学中的教学效果。     

组合训练法在足球训练中的有效运用

文章通过逻辑分析、文献资料等方式探析组合训练法在足球训练中的有效运用,以此构建科学的教学模式,促进足球训练水平的提高。在足球训练中应用组合训练法有重要的现实意义,包括激发学生足球训练的兴趣、弥补传统足球训练方式的不足、提升足球训练的效果等。文章从组合体能训练、组合技术训练、组合战术训练几个方面详细阐述了组合训练在足球训练中的具体运用措施。     

核心力量训练在足球教学中的应用研究

通过对足球普修课的学生进行八周的核心力量训练后发现,实验组和控制组绕杆和长传球的成绩有着显著性差异。     

足球教学训练问题研究

足球运动被誉为“世界第一运动”,受到人们的广泛喜爱,也是影响最大的体育项目。同样地,在我国足球也深受广大人群的喜爱。但是在现实的教学中,足球还面临很多实际的问题等待解决。这也对我们的足球老师提出了新的问题,要求他们在具体的足球教学训练过程中要勇于改革创新。本文主要针对当前足球教学训练中遇到的一些问题进行了分析．并就问题提出了个人的建议和对策,笔者也进一步探讨了教学指导思想、教学内容与教学方法等问题。并结合教学实践提出相应的解决方珐。     

运动表象训练在足球技术教学中的效用分析

在高校足球专项的教学中,运动表象训练的前提是视觉表象的形成,视觉表象建立以后．再通过时间、空间等要素发生一定的改变,最终实现动觉表象与视觉表象的结合。通过运动表象训练在高校足球技术教学的理论研究,为实现高校足球教学的目标,提高学生对足球技术的认识、练习的兴趣和练习的效果创造有利的奈件。     

创造性思维训练在足球课教学中的试验研究

采用创造性思维训练教学法,即学生对动作默念、回忆,进行语言表述,教师施加想象因素等手段进行足球教学,实验证明：创造性思维训练有利于培养学生思维的灵活性、广阔性和主动探索动机,学生学习成绩提高显著,教学效果明显。     

组合训练在高校足球训练中的应用研究

目前,高校足球训练偏向基础足球技能,忽视了学生的足球战术和兴趣培养;教练老师的专业与教学水平不高,教学内容陈旧;足球训练集中在足球比赛前,不能长期坚持。组合训练法要求高校足球教练老师综合考虑教学目标、教学规律、训练原则、训练方法、训练内容、训练动作、训练手段、训练计划、训练负荷、学员实际等方面,来分阶段地训练学生球员的足球技术、体能、战术、心理。在高校足球训练中,组合训练可以用来训练学生球员的技术、体能、心理、战术。