塾师文化与现代作家

许多现代作家受过塾师教育，这种现象构成了塾师文化。塾师文化对现代作家的模式、文化品格和思想性格的形成乃至现代文学的民族化特色都产生过影响。现代作家在后来的自传与回忆录等创作中，总不忘提及塾师，对他们的态度也是矛盾复杂的。将这种现象作为一个整体来考察它与现代作家的关系显得很不够，但从这个角度来研究现代作家及现代文学是很有意义的。     

荒诞的真实,张爱玲小说中的现代意识探析

张爱玲是处在转型时期的作家,作品中必然会表现出对传统文化的颠覆.本文从“原生态”描写、荒原意识和荒诞意识来探讨张爱玲小说中的现代质素,从而体现出作品对待统文化的超越和作家自身对现代文学贡献的价值.     

简论中国现代“自由作家”的产生、分化与消亡

由未曾利用过的一个社会学角度看取中国现代作家,显然有利于我们更全面认识现代作家有别于古代作家的特殊社会角色和文化性格,进而认识中国现代文学社会发生学的别一因缘以及现代文学的性质和状貌.这是一个十分诱人的大课题.权作试步,本文只从社会历史进程角度,对中国现代自由作家的产生、分化与消亡作一初步探讨.1 中国现代都市的崛起和发展,为催生和养育自由作家创设了崭新的物质文化环     

针对中国现代作家的民间起源分析

对于新文学的认识,大部分人的理解是五四文学与世界文学所联系产生的现代性思想,而忽略了民间文化对现代文学的影响。文化大多起源自民间,中国现代作家的思维也是借助了民间题材的运用,从而产生了无数的优秀作品。中国的民间文化和世界文学为中国现代作家的创作提供了丰富的精神资源,现代作家也大多起源于民间,有了文化的熏陶和濡染才产生了多彩的现代文学作品。讨论现代文学的作品,不能不考虑民间起源问题。     

北京的市声——现代文人的城市体验

文学与现代城市的遭遇始于二十世纪,乡土与城市的对立成为现代文学中的一大主题。本文以现代文学中的北京“市声”为代表意象,通过文本分析,探讨现代作家在北京的种种城市体验。现代作家对市声选择性的描写,体现出他们面对城市时特有的文化心态。     

哈代和张爱玲小说中的现代意识探析

哈代和张爱玲都是处在社会转型时期的作家,他们的作品在表现现代意识方面有着惊人的相似性,都有着"原生态"描写、荒原意识与忧患意识,从而体现出作品对传统文化的超越和作家自身对现代文学贡献的价值.     

基督教文化对曹禺戏剧创作的影响

基督教文化对中国现代文学的影响广泛而深远,不少现代作家在其作品创作中,都创造性地借鉴了基督教思想。曹禺早期的戏剧创作就带有浓厚的基督教色彩。本文拟从曹禺戏剧作品的情节内容、人物命运安排等方面,来探讨基督教文化对其创作的影响。     

斯诺与中国现代文学

世界著名记者、作家埃德加.斯诺不仅与中国革命结下了不解之缘,而且也与中国现代文学有着密切的关系。他对新文艺运动热情支持与宣传,对现代作家作品深入关注。他在编译、研究现代作家作品时所表现出来的审美观、批评原则以及独到深刻的个人洞见,对于中国现代文学的研究有着珍贵而重要的意义。     

《呐喊》《彷徨》与中国小说的现代化

二十世纪初,以鲁迅为代表的一大批中国现代作家,为中国现代文学做了创世纪的实验.至今看来,其开创意义也是至关重大的.在这场亘古少见的文化革命和文学运动中.不仅创造性地构建起了中国新文学的现代意识和现代观念,而且赋予了许多文学体裁以新结构、新方法,使中国新文学带着鲜明的主体意识而昭然于世界现代文学之林.     

现代性人格的建构与展示——中国现代作家日记散论

作家日记写作和出版实绩构成中国现代文学研究的重要景现.现代作家日记出现,源于"五四"对人的重新发现.现代作家日记是创作主体对自我形象的书写和生命意志的表达,其中体现着理性批判、个性自由、忏悔、孤独等现代人格意识.     

中国教育期刊与近代教育理论传播

中国近代教育期刊是展现中国近代教育发展的重要窗口,是近代教育研究成果交流、传播的重要平台。对外国教育思想的引进和近代中国教育思潮的兴起,以及对中国近代学制的建立和发展都做出过重要贡献。文章通过考察中国教育期刊与近代教育理论传播的历史,总结出教育期刊传播的主要教育理论内容及传播策略。     

公益性：现代教育的必备属性

公益性是我国现代教育发展的基本价值取向。然而现实中人们容易对现代教育的公益性产生误读——忽视现代教育产品公共性、现代教育投资主体国家性、现代教育受益群体的整体性,从而阻碍教育的发展。深入理解公益性在现代教育中的地位,明晰现代教育公益性特征已成为不可回避的关键问题。     

邓小平现代教育思想

邓小平在领导我国改革开放和社会主义现代化建设的过程中,对我国的教育问题进行了长期的探索和深入思考,发表了一系列重要论述,形成了系统的现代教育思想。教育优先发展是邓小平现代教育思想的基础。科教兴国是邓小平现代教育思想的战略目标。“三个面向”是邓小平现代教育思想的核心。素质教育是邓小平现代教育思想的基本要求。利用现代科技发展教育是邓小平现代教育思想的实现手段。     

论现代远程教育的德育特点

以网络为主要手段的现代远程教育的教育对象和教育方式都出现了新的特点,远程教育作为现代高等教育的重要组成部分,其作用和影响越来越大。根据现代远程教育的特点,发挥现代远程教育的优势,搞好德育工作是个重要且需要长期研究的课题。本文论述了现代远程教育德育的政治性、系统性、开放性、实践性等特点。     

中国近代高等教育史研究模式的回顾与思考——以大学与区域社会互动发展为视角

自熊明安的《中国高等教育史》问世以后,中国近代高等教育史也逐渐形成了一个专门的研究领域。时至今日,中国近代高等教育史在研究上主要表现为四种模式：中国近代高等教育史的宏观研究,近代中国大学的个案研究．区域高等教育发展研究以及大学与区域社会互动发展研究。由于中国近代不同区域发展状况各异．从大学与区域社会互动发展的角度对中国近代高等教育进行研究,可以更加明晰地了解影响中国近代高等教育发展中很多具体的区域性人物和事件,并为当代中国高等教育发展提供更加具体和客观的借鉴。     

掌握新的教育技术 推进院校教育现代化

现代教育技术应用在教育教学实践上,是充分发挥现代教育技术对院校教育发展的促进作用的一项基本的途径。深化教育教学改革就和发展现代教育技术相辅相成,是院校教育技术发展的根本问题。因此,深刻认识现代教育技术的发展对院校教育教学活动的影响,就成为占领现代教育制高点的前提和基础。     

现代远程教育中的生态失衡及其对策

教育生态学是研究“人-教育-环境”之间辩证关系的科学，注重系统、整体的观点，从能量流、信息流、知识流的角度分析整个教育系统与环境之间、教育系统内部各要素之间的关系，关注人的生存状态。现代远程教育作为一种新的教育形态，与教育生态系统有相同的特征，也有其独特的优势和缺点，存在着网络教育理论和远程教学实践之间脱节、注重知识技能的传授、忽视情感教育等现象。文章从生态学的视角审视现代远程教育，把现代远程教育视为一个生态系统。分析其系统内物种组成、影响因子；分析其与环境之间的能量、信息供给关系；分析现代远程教育系统内要素的平衡与失衡、适应与发展，也许从中能够找回现代远程教育缺失的本质——关注人的生命。     

教育的转型与教育观念的更新变革

走向新世纪的教育正经历着重大的历史转型时期：从应式教育转向素质教育，从精英教育转向大众教育，从继承式教育转向创新教育，从阶段性教育转向终身教育。面对这样的转型要求我们确立现代素质教育观、现代教育人才观、现代教育质量观、现代教育发展观。     

论课程体系建设在现代教育服务体系中的价值

构建现代教育服务体系是当今社会和教育发展的必然选择,而课程体系建设是现代教育服务体系的基石和名片。我们要充分认识课程体系建设在现代教育服务体系中的价值：课程体系是现代教育服务体系的重要载体,课程体系建设水平成为现代教育服务体系的衡量指标,课程体系建设更是构建现代教育服务体系的现实要求和持续动力。     

关于现代远程教育的立法思考

实施现代远程教育工程，是我国教育振兴的重大举措，加强现代远程教育的立法研究，通过立法为现代远程教育的发展提供有力的支持和保障、同时又能严格规范现代远程教育的办学行为，从而从根本上确保我国现代远程教育的健康发展。