开展师专生人文素质教育的实践与思考

素质教育是目前教育界出现频率最高的一个概念。理论界百家争鸣，各抒己见，也有很多大、中、小学校进行了有关的实验，从理论、实践两方面把素质教育推向了一个新的阶段。近期《教育时报》、《洛阳日报》、《湖北教育报》等刊物相继报道了洛阳师专人文素质教育的消息，从而使师专这一特殊层次的人文素质教育改革溶入到全国素质教育改革的大潮之中。那么，开展师专生人文素质教育有何特殊意义？如何界定“人文素质”的概念和其内涵？怎样确立师专生人文素质教育的培养规格和实施方案？本文拟结合我们进行的“师专生人文素质培养规格与方法研…     

零陵师专构建素质教育教学模式

零陵师专构建素质教育教学模式元月７日至９日,零陵师专举办了“新世纪师专素质教育与中小学素质教育适应性研究与实践”研讨会,就师专教育如何与中小学素质教育接轨这一问题进行了理论探讨。师范院校是培养未来教师的摇篮。中小学素质教育的成败,很大程度上取决于师范...     

素描教学与素质教育──师专素描教学改革初探

随着我国中等教育由“应试教育”向“素质教育”的转变，作为对学生进行素质教育的重要内容和途径之一的中学美术课，越来越体现出在提高学生的素质方面所起的独特的、不可替代的作用。那么，作为直接为中学培养美术师资的师专美术教育应如何渗透素质教育的思想？这是需要深入研究的。仅就素描教学而言，如何正确处理师专美术专业基础素描教学与素质教育的关系，是师专素描教学围绕“素质教育”改革取得成功的关键所在。而创造能力和创造个性的培养又是素质教育的一项十分重要的内容。由此出发，笔者认为当前师专素描教学应实现下列诸方面的…     

试论师专生的艺术教育

作为素质教育的实施者,师专毕业生自身素质的高低决定着中学素质教育能否有效实现。调查表明:集宁师专(原乌盟师专)汉文系毕业生大部分缺少艺术素养,距“精于素质教育的人才”差距较大。今后应把艺术教育(审美教育)作为师专生的一门课程。艺术教育应包括理论和实践两块。理论:(1)关于审美地把握人生观、价值观的教育;(2)关于生活审美;(3)关于中学语文教材及课堂教学的美学研究。实践课:开设一门实践课,具备一定的艺术实践能力。     

师专人文素质教育应当标本兼治

《中国教育改革和发展纲要》指出:“教育改革与发展的根本目标是提高民族素质”.素质教育是高等师范专科学校的根本任务,是全面贯彻党的教育方针的重要举措.对于高等师范教育来说,人文素质教育则是素质教育的有机组成部分,换言之,它是师专素质教育的重要基础.笔者认为,师专的人文素质教     

试论师专生的艺术教育

作为素质教育的实施者，师专毕业生自身素质的高低决定着中学素质教育能否有效实现。调查表明：集宁师专（原乌盟师专）汉文系毕业生大部分缺少艺术素养，距“精于素质教育的人才”差距较大。今后应把艺术教育（审美教育）作为师专生的一门课程。艺术教育应包括理论和实践两部分。理论：（１）从审美角度把握人生观、价值观的教育；（２）生活审美；（３）中学语文教材及课堂教学的美学研究。实践课：开设一门实践课，具备一定的艺术实践能力     

全面推进素质教育培养跨世纪的新型师资人才

师范专科学校是普通高校中特殊的一员 ,面对新世纪的挑战 ,师专如何完成自己的历史使命 ?本文作者结合自己多年的教育管理实践 ,认为 :应该全面推进素质教育。并提出 :全面推进素质教育必须转变和更新教育思想观念、提高师资队伍素质、深化教育教学改革 ,唯有如此 ,才能全面提高学生素质 ,培养出跨世纪的新型师资人才。     

全面推进素质教育培养跨世纪的新型师资人才

师范专科学校是普通高校中特殊的一员,而对新世纪的挑战,师专如何完成自己的历史使命？本文作者结合自己多年的教育管理实践,认为：应该全面推进素质教育。并提出：全面推进素质教育必须转变和更新教育思想观念、提高师资队伍素质、深化教育教学改革,唯有如此,才能全面提高学生素质,培养出跨世纪的新型师资人才。     

初中教师素质状况的调查与研究

初中教师素质状况的调查与研究●昌潍师专高师教育研究室一、调查目的《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“基础教育是提高民族素质的奠基工程”，“基础教育要以素质教育为中心”。这不仅是我国教育改革和发展的战略决策，也是当代国际教育发展的大趋势。素质教育的成...     

浅析民族师专学生素质现状与教育

民族师专学生主要存在基础化素质较差，知识结构不尽合理，知识面窄，师范技能功底较差，心理素质不稳定等问题，用邓小平理论武装青年学生，树立正确的世界观，价值观和人生观；提高师资队伍的素质，改革课程设置，教学内容与教学方法，加强化素质教育和“三字一话”，计算机，英语，写作四大板块的教育教学力度是加强民族师专学生素质教育的途径与方法。     

师专理科实验教学与素质教育的理论思考

师专培养的初中教师能否适应初中实施素质教育的要求,是师专教学改革应该考虑的首要问题．因为,师专培养出来的师资如何,不仅直接影响中学教学的质量,影响中学生的素质提高,而且对社会也能产生极大的影响．这种影响还可以通过中学教师主动参与科普活动,参与社会教育,社会活动,从而对所在社区、地域的物质文明和精神文明建设作出更大的贡献．李岚清副总理说;“师范院校的根本任务,是培养和造就精于从事素质教育的师资．”并指出：“一位优秀的教师,就是一位开发人力资源的科学家、专家．培养人民教师的师范教育,应该是一种高难度…     

“艺术兴学’’理念下的高师儿童文学教学实践

“艺术兴学”是桂林师专的优良传统,也是学校全面推进素质教育,实现人才培养目标的重要途径与方法。高师儿童文学课程在“艺术兴学”理念的指导下,利用丰富多彩的艺术形式,创新教学方法与手段,在文学与其他艺术的相互交融渗透中,给学生以美的熏陶,在理论与实践的结合中,在课内向课外的拓展中,有效地促进了学生综合素质的提高。     

加强师专生的素质教育 培养高素质的合格人才

由应试教育向素质教育的转轨,关键在中小学教育,而高等师范专科学校则担负着为中小学输送未来教育者的任务,因此,师专生的素质直接影响着基础教育素质的提高.师专生具备了良好的思想素质、合理的知识结构、健康的身心素质,才能适应新时代素质教育的要求.师专学校教育改革的当务之急就是把提高师专生的素质教育放在首位,这是关系到下一个世纪我国建设者整体素质提高的大问题.     

培养师专生科技素质的尝试

阐释了科技素质的内涵,结合教学实践,探讨了师专实施科技素质教育的意义及途径,提出创作毕业论文是培养师专生科技素质的重要途径。     

素描教学与素质教育——师专素描教学改革初探

随着我国中等教育由“应试教育”向“素质教育”的转变,作为对学生进行素质教育的重要内容和途径之一的中学美术课,越来越体现出在提高学生的素质方面所起的独特的、不可替代的作用。那幺,作为直接为中学培养美术师资的师专美术教育应如何渗透索质教育的思想?这是需要深入研究的。但就素描教学而言,     

面向中学素质教育的师专课程建设与改革刍议

本文从培养“素质教育型”中学教师的角度,介绍素质教育对教师自身素质与能力的要求,探讨面向中学素质教育的师专课程、特设课程等几个热点问题。     

面向二十一世纪 培养素质型师资

本文就素质型师资的素质结构及师专如何实施素质教育培养素质型师资作了一此探讨。     

以训练为主提高学生语文素质

在小学语文课堂教学中,如何实施素质教育,以更有效地提高学生的语文素质,这是我们小语教师必须认真探讨和实践的课题。下面笔者就如何“以训练为主,提高学生的语文素质”问题谈谈自己的粗浅认识和做法。一、“以训练为主”的理论认识其一语文素质是指语文方面的吸收、内化...     

改革考试方法 促进素质教育实施

语文素质是民族文化素质的“根”。语文教学质量如何,直接影响着其他学科的学习,影响着其他素质的提高。那么,小语教学如何在由应试教育转向素质教育的大格局中,选准突破口,落实素质教育呢?经过实践,笔者认为:     

深化教学改革，推进素质教育

针对目前三年制师专专业教育过窄，学生基础训练不够，个性发展不足，全面素质发展受限等问题，宜宾师专对三年制师专人才培养模式进行了有益的探索，以加强化素质教育为突破口，以深化教学改革为核心，试行“1＋1＋1”教改方案，实践它可以彻底打破三年制师专以学科 教学为中心组织教学的传统模式，重视基础理论，增大基础课比重、加强学科间相互渗透，设置综合课程，既保证了以师范专业为主，又保证了学生培养规格和培养质量，促进学生全面素质的提高。