浅谈高职高专计算机基础课程教学与计算机等级考试

本文主要通过对高职高专计算机课程的教学研究,提出教学中注重培养高素质,技能型人才的重要性,并提出有效的开展国家计算机等级考试,对于提高教师教学水平,调动学生学习热情和兴趣,促进计算机基础教学有着非常重要的意义。     

计算机基础教学课堂“分层次”教学理论及其实施

计算机教育是一种新的教育工程,许多老师受传统教学模式和教学方法的影响较大,忽视了计算机学科实践性很强的特点,使得计算机课堂教学效率低下。通过分析当前计算机课堂教学改革的必要性以及“分层次”教学的理论,对于“分层次”教学的具体实施策略作了详细的讨论。     

高职高专院校计算机基础课程的改革

计算机基础课程是高职高专院校非计算机专业学生开设的一门知识性、技能性和应用性相结合的公共课程,具有实践应用性强的特点.高职教育的主要目标是培养适应于社会、动手能力强的实践型、复合型人才.而计算机基础课程作为实现培养该目标的途径之一,注重学生应用技能的培养,以满足将来各行业中对计算机使用的基本需求为目标.     

谈高职《计算机基础》课程的分层次教学

本文针对高职学生以及《计算机基础》课程的自身特点，对《计算机基础》这门课实行分层次教学的必要性和合理性展开论述。     

对大学计算机基础课程分层次教学的探索

由于地域及经济的差异,新生的计算机基础差距悬殊,因此提出了对计算机基础课程分层次教学的必要性,同时对我校《计算机文化基础课程》实施了分层次教学,并总结了教学效果,对不足之处提出了改进建议以供探讨。     

高校计算机基础课程网络化教学应用浅谈

随着社会的发展,人们对计算机技术应用的要求越来越高。传统的高校计算机基础课程教学模式面临着极大的挑战,开展网络化教学无疑是应对这一挑战的重要途径。文章对现在的高校计算机基础课程教学模式进行了分析,并构建了网络化教学模式,同时对进一步完善网络化教学模式提出了要求。     

谈新时期计算机基础课程的教学改革

面对计算机技术的飞速发展,传统计算机基础教学已经出现种种弊端.文章深入分析了现阶段计算机基础教学中存在的问题,并且提出了一系列改革方案,以提高教学效果.     

中学计算机基础课程教学

在所有信息化的课程中,计算机文化基础是一门重要的基础课程．是学习信息化的入门课程。笔者对如何进行中学计算机文化基础课程的教学做了一些探讨。     

高职计算机应用基础课程的教学探讨

计算机应用基础课程是高职院校所有专业都需要开设的公共基础课,其目的在于了解计算机在社会中的重要性．培养学生掌握计算机基础知识和基本操作,在工作岗位上灵活、熟练使用计算机进行办公、管理,提高工作效率。本文为宿州职业技术学院为例,分析学生的学习实际情况,根据专业方向和学生已有学习水平整合教学内容和分层次教学,使用任务驱动法、案例教学法和项目教学法结合的教学方法完成计算机应用基础课程教学。     

计算机基础课程兴趣浅谈

计算机基础课程是每个计算机类专业甚至每个高校都开设的课程,学生学好这门课程的主要动力就是课程兴趣。提高课程兴趣需从三个方面着手:学生对这门课的兴趣、教师职业兴趣、课程本身吸引力等。本文就三种兴趣展开讨论并提出可行的方案。     

浅论高校计算机基础课程的分层次教学与评价体系

随着计算机技术的飞速发展,计算机应用已渗透到社会的各个角落,社会对人才的计算机应用能力的要求越来越高。因此,对高校计算机基础课程进行改革,从而加强计算机基础课程的教学,提高其教学质量,是十分必要的。本文从教学模式的改革和教学评价体系的构建两方面对高校计算机基础课程的改革进行了思考和初步探讨.     

浅谈大学计算机基础课程教学改革

新形势下,高校计算机基础教育的教学研究与改革是一项紧迫的工作,随着教育教学的不断发展还会出现新的问题。本文针对大学计算机基础课程教学中存在的一些问题进行分析,提出了解决办法,以求促进大学计算机基础课程教学的提高。     

大学计算机基础课程案例教学的探索

说明了案例教学法及其重要特征,提出了案例教学法应用在计算机基础教学中的教学策略,并介绍了一个关于PowerPoint案例教学的实例.通过在公共计算机基础教学中的实践探索,案例教学法显示出传统教学法无法比拟的优点,更能激发学生的学习热情,提高学生分析解决实际问题的能力.运用案例教学法取得了良好的教学效果.     

以学生创新思维激发为导向的计算机基础课程教学

在本文中主要针对当前大学教育中的计算机基础教学内容改革所采用的新内容和新方法等进行探讨与分析,针对具体教学过程中所经常采用的分层次研究型和专业差异型等两种教学模型在内容上的不同,从项目教学方法改进的角度进行分析。对最常用的两种应用模型与教学方法在计算机基础课程教学过程中的具体实施流程进行阐述,通过具体的应用实施说明了这两种教学模型可以在大学计算机基础教学中得到广泛应用,并能够有效提高在校生的整体计算机思维能力。     

基于计算机基础实践课程教学的研究

本文对职业技术学校的计算机基础实践课程的现状进行了分析,认为采用传统教学方法难以适应高速发展的计算机技术,应该扬弃陈旧的内容,选取适宜的教材,增加教学投入并加强师资队伍建设,采用＂双师型＂教师,坚持以项目教学为主,穿插传统教学,以提高学生的综合素质,培养技能型人才。     

浅谈高职计算机基础课程教学改革

高职计算机基础课程教学改革要正确定位教学目标,科学设置教学内容,灵活选择教学方法,注重过程考核方式,更新教学仪器设备.     

浅谈计算机应用基础的教学

计算机教学从内容到方法,都不能完全按照常规教学的模式,教学内容要尽可能跟上计算机软、硬件形势的发展,教学方法上要多让学生自己动手,以是否已熟练掌握操作方法为准,教学形势要多样化,以达到最好的学习效果为目的。     

模糊层次分析法在“计算机应用基础”课程评价中的应用

＂计算机应用基础＂课程教学涉及面广、教师数量多、专业技术性弱、公共基础性强,因此,对该课程评价进行研究与实践是必要的、迫切的、也是意义深远的.该文着重从四个不同的评价主体角度出发,共选取了20个评价指标,应用模糊层次分析法对＂计算机应用基础＂课程进行评价研究.     

体育院校计算机基础课程项目化教学模式探索

本文通过分析体育院校计算机基础课程教学现状,针对学生基础和专业发展需要进行了有针对性的项目化教学实践探索。实践表明项目化教学是提高体育院校计算机基础课程教学质量的一种有效的途径。