浅谈投影在化学教学中的应用

投影是在化学课堂教学中应用较为广泛的一种电教手段,它具有直观、生动、形象、信息量大等特点。在化学教学中根据教材内容灵活地应用这一手段,能激发学生的学习兴趣,促进化学课堂取得最理想的教学效果,从而提高教学质量。那么,如何具体地运用投影这一电教手段优化化学课堂教学呢?下面谈谈本人的一点肤浅看法。一、利用投影,激发学生的学习兴趣兴趣是一种行为动机,是推动学生学习的直接动力。教师应挖掘教材中的兴趣因素和艺术魅力,在教学中充分运用投影,通过五彩斑斓的画面、灵活多变的手法,激发学生的求知欲望。因此,在化学教学中恰当地安…     

低年级数学教学中培养学生学习兴趣浅谈

在小学低年级数学教学中要注意培养学生的学习兴趣,开展愉快教学,对学生进行素质教育是优化课堂教学的一个重要途径。利用直观教学,萌发学习兴趣;利用丰富多彩,形式多样的数学游戏活动来激发学生的学习兴趣;利用形象生动的语言来激发学习兴趣;利用启发式教学来调动学生学习的积极性;利用幻灯投影,激发学习兴趣。     

运用各种媒体创建高效课堂的探索

多媒体电化教学声像并茂,极大地激发了学生学习的兴趣。为了进一步优化地理课堂教学,教师可将各种教学媒体如计算机、实物投影、录音机、实物模型、拼图板、挂图等巧妙灵活地结合起来使用,激发学生的学习兴趣,以此来创建高效的地理课堂。     

浅议初中语文教学中多媒体的运用

随着教学改革的不断深入,多媒体在初中语文教学中广泛应用.运用多媒体创设教学情境,可激发学生的学习兴趣,如教学中播放录音,可激发学生的学习兴趣;恰当借助音乐,可激发学生的情感;利用投影教学,可增强学生的学习兴趣;利用多媒体课件,构建语文阅读教学情境,可激发学生的学习兴趣.此处,运用多媒体需要注意教学策略;分解教学目标,实现双向反馈,达到最佳效果.     

说明文的投影教学和信息反馈

说明文的投影教学和信息反馈于苏娜投影作为教学的一种手段，因其能给学生提供大量色彩鲜明、生动的视觉形象，有利于激发学生的学习兴趣，有助于学生的理解和记忆，为语文教学的改革增添了新的活力。一、展示情境，激发兴趣心理学表明，兴趣是主动学习的前提，因此，在教...     

运用电化教学 活跃地理课堂

正一、创设情境,激发兴趣兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生才能注意力集中,思维主动活跃,才能激发学生学习的内在动力,才能变被动接受知识为主动学习知识。教学时利用直观教具(如录像、投影等)可以把学生所学知识具体形象、生动活泼、新颖而有趣地表现出来,为学生感知、理解、记忆创造条件。同时,在一定程     

运用现代多媒体教育技术 优化中小学语文课堂教学

1创设情境激发兴趣 优化课堂学习氛围 教师应根据教学目标,充分利用现代教育技术手段创设教学情境,激发学生的学习兴趣,有针对性地创设教学情境。通过使用动画、音乐、录像和投影等多媒体手段,针对学生的特点,设置教学情境,创建直观、形象、生动、有趣的教学氛围。     

利用信息技术激活初中英语课堂

正一、营造情境,培养学习兴趣和创新意识现代信息技术能够以鲜明的图像,生动、灵活、多变的特点,引起学生的注意,从而激发学生的学习兴趣和学习动机。教师在教学中采用投影、录像、多媒体等手段,呈现丰富生动的教学内容,使     

运用多种媒体 培养英语学习兴趣

学习兴趣不是孤立的心理倾向，它与教材、教法、教学媒体的运用等有着密切的联系。教师应充分利用微机课件、录像、投影、实物等多种方法创设情境，激发学习兴趣，提高学生素质。     

思品课应用现代教育技术手段探微

一、利用现代教育技术手段创设教学情景,激发学生学习兴趣 在教学中,特别是在导入新课时,结合教材内容通过幻灯、投影、录音、录像等现代教育技术手段创设教学情景,可使学生学习情绪迅速达到最佳状态.     

生物教学激趣五法

成功的教学不是需要强制 ,而是激发学生学习兴趣。我们只有设法激发学生的学习兴趣 ,才能调动他们的学习积极性、自觉性、主动性 ,使其由学习的消极状态转化为积极状态 ,从而促进生物教学质量的提高 ,更好地实施素质教育。本文就生物教学中如何激发学生学习兴趣谈几点做法 :1　直观激趣实践证明 ,学生对生物活体、标本、模型、挂图等传统直观教具有极大的兴趣 ;而对幻灯、投影、录影、电视、电脑等现代化教学手段辅助教学 ,更感兴趣。因此 ,实现教学手段现代化 ,能很好地提高学生听课的注意力 ,尤其是能引起上课容易分心学生的注意 ,使学生…     

文言文教学模式探讨

正一、激情导入,激发兴趣,板书课题在文言文教学中,首先要激发学生的学习兴趣。学习兴趣是学习动机的一个重要心理成分,它是推动学生探求知识和获得能力的一种欲望。二、出示学习目标板书课题后,教师通过投影或口述出示学习目标,让学生明确本课及本节课的学习目标,以便提高学习效率。需要注意的是:1.学习目标的内容主要是需要理解的知识、培养的能力,至于情感价值观等方面的教学目标,应由教师把握,靠教师的形象、     

如何运用多媒体优化语文课堂教学

运用多媒体对文字、图象、声音以及动画、影视进行综合处理,达到声、图、文并茂的情景教学效果,能使语文课堂中抽象的问题直观形象,激发学生的学习兴趣和积极性,使课堂教学效率得到提高。在教学中应如何运用多媒体优化语文课堂教学呢?一、优化教学情境,激发学习兴趣不同的教学内容应创设不同的教学情境。利用投影、录像、音乐和动画等为不同年龄的对象设置不同的教学情境,将极大地吸引学生的注意力,激发学生的兴趣、爱好和热     

现代信息技术在初中课堂中的应用

一、利用信息技术的交互性,激发学生学习数学的兴趣,体现学生的主体作用电脑动画、录音录像、投影的合理使用,能直观地把无法想象的东西简洁明了地表达出来,牢牢吸引学生的注意力,是多媒体计算机的显著特点。这种交互方式对于数学教学过程具有重要意义,它能有效地激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习欲望,因而形成学习动机。     

电化教学话“五引”

电化教具有其特殊的教学功能,用来辅助课堂教学,完成教学任务,增强教学效果,有着特殊的作用。借“电”引趣,激发学习热情兴趣是最好的老师。它是调动学生学习积极性的能源,是学生学习知识增长智慧的一种动力。如果教学过程中注意激起学生的兴趣,学生就会产生学习的主动性和热情。我们在课堂教学中要努力发挥电教所具有的生动、形象、感染力强等长处,去激发学生的学习兴趣、学习热情。例如在讲“人生的理想”这一课时,我们先投影一幅画,画上是只有框架边的相框,然后再分别放上一组画,进行重叠投影,先是穿着时装的少女,接着是身着白衣的医生,然后是一幅在马路上搀扶老人     

语文教学与电教媒体初探

随着教学改革的不断深入,幻灯、投影、录音、录像等电教媒体日益渗透到语文教学中,利用现代化教学媒体,创造意境、激发学生的学习兴趣,让学生在赏心悦目的氛围中审美情感得到升华,从而提高语文教学效果。     

浅谈高中化学的多媒体教学

正多媒体作为一种现代化的教学手段已经广泛应用于高中教学领域.多媒体教学以其丰富的教学内容、鲜明的教学特点、形象生动的教学情境已逐渐代替以教师讲授、黑板板演为主的传统教法,促进了教育技术的信息化.一、多媒体在化学教学中的优点1.激发学生的学习兴趣合理地利用幻灯、投影、视频等媒体,直观生动的把将要研究的东西展示给学生,可以充分激发学生学习的兴趣和求知的热情,使学生在课堂上轻松愉快的学习.例如,在学习到《分散     

在语文教学中如何使用教育媒体

随着应试教育向素质教育的转轨 ,电化教学在课堂教学中越来越显示它的重要作用。通过使用教育媒体 ,激发学生的学习兴趣 ,培养学生动脑、动手、审美、想象等能力的培养 ,从而达到对知识的理解 ,促进潜能的开发和教学质量的提高 ,具有积极的作用。1　通过多媒体手段 ,激发学生兴趣“兴趣”是最好的老师。“兴趣”对学习产生的影响远远超过父母的督促和教师的简单说教。电教媒体的各种物质形态 ,诸如录音、投影、幻灯、大屏幕等所创设的情境与只靠单纯的讲授相比更新鲜有趣 ,从而激发了学生浓厚的学习兴趣。比如 :我在教《我是什么》一课时 ,…     

浅谈现代教育技术在语文教学中的运用

在语文教学中合理地运用现代教育技术,对于优化教学情境、激发学生的学习兴趣、调动学生的积极性、突出教学重点和突破教学难点有事半功倍之效。现代教育技术犹如一座架设在学生和语文教材之间的不可替代的桥梁,具有举足轻重的作用。一、运用现代教育技术再现情境,激发学生的学习兴趣在语文课堂教学中运用录像、投影等现代教育技术手段,能再现课文情境,使课文内容形象化,进而激发学生的学习兴趣。例如,在初中语文《春》的教学中,通过录像再现,学生从屏幕上看到小草从土里钻出来,嫩嫩的、绿绿的;风吹杨柳,柳条摆动;桃花、杏花、梨花竞相开放;…     

电教手段在“注·提”实验教学中的作用

电化教学具有直观、形象、生动,不受时空限制等特点,它对实现教学过程中最优化具有显著作用。 一、电化教学形象、生动,有利于激发学生的学习兴趣 投影、录音教学的特点可根据教学内容的需要,使被感知的学习对象,不受时间、空间的限制,反复再现。它有助于吸引学生注意,激发学习动机和提高学习兴趣。特别是以其多样化的信息,作用于学生各种感官,促进视听结合,多种接受器官并用,外部分析器与中枢神经系统紧密联系,使感知、思维、想象、记忆等心理活动,都相应地处于积极状态。所以投影、录音教学作为一种教学手段,对语文教学中的感知作用,能极大地调动学生学习语文兴趣。如在教《珊瑚》一课,尽管课文用了许多生动的语言,介绍珊瑚的一些情况,但学生毕竟不能到海底去观赏更想象不出珊瑚的形状和颜色,以及珊瑚是怎样形成的,所以单靠教师讲解,学生会感到乏味。但采用投影教学,情况就不同了,投影一放,学生看到五颜六色、形状各异的珊瑚,随之再配上录音朗读,学生