给我一个机会

坦然接受别人的热情,给别人一个机会,也是一种美德。我在很小的时候,就已经表现出一些导游的潜质——我从小就是一个特别爱操心的人。长大后,我变得越发爱操心。有一年,一对杭州的朋友夫妇来北京度蜜月,住在我家。我充分发挥导游本色,全程陪同他们游玩。可以想象一下那个场景:人家小夫妻新婚燕尔,我完全不顾他们热切     

激发每个孩子的创新潜质

众所周知,每一个学生都有创新潜质,只是表现的方面有所不同。学生的创新潜质是需要不断开发和培养的。科学管理之父泰勒指出：要达到一个目标可以有很多方法,一个好的方法可以达到许多目标。创设机会让学生展开发散性思维、创造性想象,这对于创新潜质的开发和培养显得尤为重要。     

本期导读

有教无类,开辟了人类教育史上破除教育权利独享的先河,使不同阶层和出身的人们多了一次接受教育的机会。然而,教育作为人类进步的手段,对表现出不同潜质的个人,也应该且可以给予他们学习的机会。     

2005年北京市中考满分作文选评

[作文题目]开端是(事情的)开头。春天,是一年四季的开端;清晨,是一日生活的开端。万事皆有开端;开端蕴含希望……请你结合自己的亲身经历或感受,以“开端”为题,写一篇文章。要求:(1)不限文体(诗歌除外)。(2)不少于600字。(3)作文中不要出现所在学校的校名和师生姓名。开端北京一考生[作文展示一]在那成功的背后,必有一个苦涩的开端。我从小就梦想着成为一名芭蕾舞明星。穿上漂亮的公主裙,系上粉红色的芭蕾舞鞋,然后,站在我梦寐以求的舞台上,用脚尖轻轻地点着大地,慢慢地旋转,旋转……终于这美好的机会眷顾了我,凭着我的潜质和热情,我被允许…     

工作经验：大学生就业的一道坎

大学生就业是世界性的普遍问题,选择有工作经验的人才是大势所趋. 比尔·盖茨说:"在我的公司里,我更愿意雇佣有潜质的人,而不是那些有经验的人,因为从长远来看,潜质更有价值.不受眼前因素左右的雇佣政策将有利于公司长远的发展."     

什么是营销人才

我经常遇到一些年轻的朋友给我发短信,强烈希望加入赞伯来学营销。并力陈自己具有营销潜质,让我无论如何给他们提供机会。 我一般短信答复是：“谢谢你对赞伯的认同!请你具体和赞伯的行政经理赵经理联系”。不少人马上会给我发另外一条短信：“麻烦您告诉我赵经理的联系方法”。 收到这样的短信后,我一般不会再给他回短信,而其中的很大一部份人就再也没有消息了。     

大学生:究竟是什么成就了你的人脉?

成就80%人脉最好的办法就是把你20%的知识底蕴搞好(尤其是在30岁之前),同时在你的专业爱好上做出自己的成就,如果成功者看到了你成功的潜质,同时你又积极主动,机会不是你的会是谁的?     

工作经验:大学生就业的一道坎

大学生就业是世界性的普遍问题,选择有工作经验的人才是大势所趋. 　　比尔·盖茨说:“在我的公司里,我更愿意雇佣有潜质的人,而不是那些有经验的人,因为从长远来看,潜质更有价值.不受眼前因素左右的雇佣政策将有利于公司长远的发展.“ 　　……     

我家的美食乐章

勤于学习,不断创新,快乐自信,热爱生活,这就是我!妈妈说:"爱美食的人,会更热爱生活。"所以,我就有口福了——爸爸妈妈总是变着花样做些健康而美味的食物给我吃。久而久之,我就喜欢上了吃饭,有时发表一下心得,妈妈说我有美食评论家的潜质呢。     

假如再给我一次机会

人的一生 ,机会很多。可是有的机会一旦失去 ,就不会再有。课堂上 ,我明明会回答这个问题 ,但因为自己的犹豫不决而错过加分的机会。车站前 ,因害怕坐错车而放走了好不容易等来的交通车。一次不小心 ,便与出差的父亲擦肩而过……然而我总是漫不经心 ,依然带着笑吹着口哨来来去去 ,我总是失去的太多……人的一生能有几次错过 ?如果能再给我一次机会 ,我一定会把失去的一切挽回。我的遗憾太多 ,太多……如果能再给我一次机会 ,我会勇敢的举起手 ,回答那个问题 ,超越我自己 ;如果能再给我一次机会 ,我会放弃我的优柔寡断 ,乘上那辆公交车 ;我要…     

年轻幻想派

<正>没有不懈的努力,有多少天分、天赋,也是枉然。常常听年轻人说:"我想做作家。""我想做画家"。每次听他们说,我就问:"你有没有写?""你有没有画?"十次有十次,答案都是:"没有。"这些年轻幻想派其实不是想做什么,他们只是爱幻想,一旦要付出努力,就不行了。想当作家,要写;想当画家,要画。不能光靠幻想。青年人有潜质的,多的是。但未付实行的潜质,永远只是潜质,价值等于零。     

找自己

我是一个活泼开朗的女孩,成绩名列前茅,是老师的好帮手、同学的好伙伴、父母的乖乖女。但是,一有机会,我就会去找另一个自己。机会一:与男生斗嘴时我们班的调皮鬼男生有好几个,每次老师不在教室,我来管班级时,他们就会向我进攻。这不,我又看见他们在说话了。我把他们的名字一一写在黑板上,让老师去批评他们。可他们一看到自己的名字上黑板了,顿时暴跳如雷,立马冲到讲台上,一点都不害羞地把黑板上的名字给擦了。我很气愤,心想:     

巧妙的表扬、批评艺术

我有机会在湛江听了名师窦桂梅上的《晏子使楚》一课，有一个教学环节给我的印象很深。     

我这个体育天才啊

上幼儿园时,我的体育天才潜质得到了幼儿园阿姨的空前挖掘,并有幸以"主力投手"的身份参加了园里组织的首届幼儿篮球赛。记得最后一场比赛,几番争夺之后,我们与对方打成了平局。就在     

如今，我读《山东教育》

我非常喜欢读书看报,上师范以前只忙于学习,没有时间也没有机会接触报刊,更谈不上喜欢报刊了。上了师范,学校为每个班订了一份《中国青年报》,我便有机会接触报纸了,慢慢的也就喜欢上读报了。说来也巧,我的同桌就是我班的报刊管理员,这样一来我读报的机会就更多了。每次她从图书室里拿回来报纸,我总是第～个阅读。我读完之后,才能轮到其他同学阅读。     

我们培养的特种兵

不知从什么时候开始，我突然发现我的学生特别有当兵的潜质，而且还是兵种中的兵王级别——特种兵。     

基于研究型教师培养的研究性学习环境的创设与策略研究

新时代对于"研究型"教师的渴求使得高等师范院校必须与基础教育进行有效衔接,缩小培养与实际需求之间的矛盾。高等师范院校要明确培养"研究型"教师,实质是指要培养具有成为研究型教师潜质的师范生,这种潜质是指具有一定以问题意识、反思意识、合作意识与研究意识等为核心的意识与能力。为培养具有成为"研究型"教师潜质的师范生,研究性学习环境创设与策略有:充分利用微格教学、加强研究型教学与合作性学习指导、创设机会让师范生参与课题研究、充分利用网络课程平台,邀请校外专家和中小学优秀教师讲座等。     

基于研究型教师培养的研究性学习环境的创设与策略研究

新时代对于“研究型”教师的渴求使得高等师范院校必须与基础教育进行有效衔接,缩小培养与实际需求之间的矛盾.高等师范院校要明确培养“研究型”教师,实质是指要培养具有成为研究型教师潜质的师范生,这种潜质是指具有一定以问题意识、反思意识、合作意识与研究意识等为核心的意识与能力.为培养具有成为“研究型”教师潜质的师范生,研究性学习环境创设与策略有:充分利用微格教学、加强研究型教学与合作性学习指导、创设机会让师范生参与课题研究、充分利用网络课程平台,邀请校外专家和中小学优秀教师讲座等.     

让习作激情在游戏中飞翔

几年来,我一直在尝试让习作成为游戏,释放儿童的天性,让他们想说乐写,并创造机会,让他们有"发表"的机会,享受成功的喜悦。习作课上,"一滴墨水"也能带来丰富的想象和无穷的快乐。我是怎么"游戏"这滴墨水的呢?一、激发兴趣,"吹"出一个神奇的世界课始,我先让孩子们将一滴墨水滴在一张纸上,告诉他     

行走在迷雾中

一场突如其来的大雾,将我困在了一座被称为乱石山的小山包上。
　　今天本是个晴空万里的好日子,我难得有机会到周围转转,不想被困在我最不熟悉的危险地带。