论李白诗歌语言的夸张艺术

论述了李白诗歌语言之夸张艺术的几大特色：使用频率高、范围广、力度大、手法多，且契合辩证法，与老百姓语言十分接轨；进而指出李白的夸张艺术是其浪漫主义风格形成的一个重要因素。     

《蜀道难》与李白浪漫

我国唐代大诗人李白，是以“浪漫派”载入史册的。但唐代浪漫派诗人不止李白一个，陈子昂、高适和岑参、杜牧，其诗风都属浪漫一派，现实主义的自居易也有浪漫诗作《长恨歌》。     

夸张与“失检”

李白《秋浦歌》第十五首:"白发三千丈,缘愁似个长。"鲁迅说,至少要将它打一个二万扣,以为也许有七八尺,但决不相信它会盘在顶上像一个大草园。鲁迅不是反对文学上的浪漫、夸张手法,而是批评那些玩弄大言壮语的文学家。     

怎样用夸张手法改善英语课堂氛围

小学生活泼好动,注意力集中的时间不长,上课爱做小动作,喜欢做游戏,爱表现等等这一系列特征都符合小学生的心理生理特点。因此如何提高课堂效率、如何让学生喜欢英语、如何让学生学以致用等,都值得深思。在多年的教学中,不断摸索、不断改进、不断地向经验丰富的教师请教、不断地揣摩小学生的个性特征,总结出了用夸张的手法去激励学生,效果颇好。     

浅谈如何让孩子对英语产生浓厚的兴趣

兴趣是最好的老师。就心理学而言,兴趣是一个人探究事物或进行某种活动的积极态度,是一个人优先对一定事物发生注意的倾向。学习兴趣是学习动机的重要心理成分,是学习积极性和主动性中最现实、最活跃的部分,是学习的动力,也是发展智力潜能的契机。激发和培养学生学习英语的兴趣是教师的一项重要任务,也是搞好小学英语教学的关键。只有让学生保持浓厚的英语学习兴趣,教师的教和学生的学才会变得轻松,才能提高小学英语的教学效率。     

夸张与“失检”

李白《秋浦歌》第十五首：“白发三千丈,缘愁似个长。”鲁迅说,至少要将它打一个二万扣,以为也许有七八尺,但决不相信它会盘在顶上像一个大草囤。鲁迅不是反对文学上的浪漫、夸张手法,而是批评那些玩弄大言壮语的文学家。     

李杜诗歌“万、千、百”夸张艺术比较

李白、杜甫诗歌都常将“万、千、百”用于名词、量词和动词前来构成巨量夸张,突出时间的长久、距离的遥远和数额的巨大.为了加强夸张的力度,他们会连用“万、千、百”结构或将“万、千、百”与“一”对举,而李白诗歌还会使用多音节的“万、千、百”来构成极度夸张,或将“万、千、百”夸张与想象结合,因而其作品夸张的意味也更浓烈.     

论李白诗歌语言的夸张艺术

论述了李白诗歌语言之夸张艺术的几大特色 :使用频率高、范围广、力度大、手法多 ,且契合辩证法 ,与老百姓语言十分接轨 ;进而指出李白的夸张艺术是其浪漫主义风格形成的一个重要因素     

李白诗歌语言的数字夸张艺术

在李白诗歌的浪漫主义特征中,夸张是它的一个重要组成部分,也是浪漫主义诗歌不可缺少的元素。因此,重点对李白诗歌的数字夸张这个方面进行大量的论述,来体现李白浪漫主义诗歌的艺术特征。     

李白诗歌艺术夸张的极致美

李白的诗歌多属于浪漫主义诗歌,往往借助于夸张来表现事物和情感.夸张这种表现方式不追求“形似”主要要求“神似”.李白在运用夸张手法,表现出了极致美.     

"无理之妙"和"大言欺人"--谈李白《秋浦歌》(其十五)的理解和评价

李白<秋浦歌>(其十五)语言浅近,题旨明白.历代注家几乎一致激赏其"无理而妙",评价大同小异,令人对其夸张艺术的推崇也基本上是前人观点的沿用,很少对诗中存在的明显矛盾和疑点做深入探究.实际上,只有将"明镜"解作"水镜"才使原诗意境真实自然,否则,"白发三千丈"只能是"大言欺人".     

略论《百年孤独》中夸张手法的运用

加西亚·马尔克斯的代表作《百年孤独》,是拉丁美洲魔幻现实主义文学作品的代表作。本文从这部作品的故事背景、情节和人物出发探讨其中夸张手法的运用。     

李白诗歌语言艺术的夸张特色

我国唐代伟大的浪漫主义诗人李白的诗歌在用词上具有夸张艺术特色,诗人内心丰富的情感及盛唐繁荣恢弘的时代气势浸染是他采用此修辞手法的主要原因,本文拟就他诗歌中主要运用的数字化夸张、对比性夸张、比喻式夸张、动作性夸张等四种类型的夸张修辞方法作一探讨。     

解读李白诗歌中的数字夸张艺术

诗仙李白以豪迈飘逸、洒脱奇特的诗风成就了浪漫主义诗歌的新高峰,他善于运用夸张的数字转换事物和情感,使诗歌呈现出强烈的艺术感染力。本文从李白及其诗歌概述出发,从三个视角分析李白诗歌中的数字夸张艺术。     

让夸张手法激活英语教学

学习英语的方式有很多种,其中夸张不失为一种好方法。那么,在教学中如何才能通过夸张的手法让学生学好英语呢?一、帮助学生利用学习英语的积极因素中学生记忆力、模仿力强,通过夸张手法能够使他们的这些特点转变成学习英语的积极因素。除了借助原有的教学资源(如教材、图片、录音、录像等)     

诙谐幽默入课堂,轻松愉悦乐成长——浅谈小学英语教学中夸张手法的运用

《基础教育课程改革纲要》提出:"教师要转变学生的学习方式,通过教学内容、形式、手段、方法培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、以及交流与合作的能力."教师在教学中采用了类似小品、相声的手法,利用语言、非语言(肢体、表情等)的表现功能,或借助其他媒体创设生动的情景,都会极大地调动学生学习的兴趣和积极性,并能明显地提高英语学习效果.我们称此种教学法为夸张手法.这种手法能深深地吸引学生们的注意力,因为它非常符合小学生自身那些活泼好动、好奇、好问的特点,所以受到小学生的欢迎和喜爱.     

句子超人七项赛第三关——不说寻常话

逗逗：这一关我喜欢，可以看到好多惊人之语哟! 美文老师：夸张，就是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上，有目的地放大或缩小事物的某些特征，说出不寻常之语，以增强表达效果的修辞手法。请判断，下列哪些句子运用了夸张手法？     

战胜自卑积极进取

"积极心理学"是指利用心理学目前已比较完善和有效的实验方法与测量手段来研究人类的乐观、希望等积极健康的心理品质的一个心理学思潮.积极心理学的研究对象是普通人群,它要求心理学家用一种更加开放的、欣赏性的眼光去看待人类的潜能、动机和能力等,探索人类幸福和快乐的奥秘,并帮助人们获得快乐和幸福.积极心理学家的主要任务是通过对积极心理的研究来指导人们获得成功和幸福,让他们更加自由、快乐地生活.     

郑廷玉剧作中讽刺手法的运用

郑廷玉是元代前期重要的剧作家。其剧作题材十分丰富,同时也非常熟谙戏剧艺术特点和表现技巧。他对统治阶墼的丑恶和社会堕落有着清醒的认识,对贫富悬殊和人民的苦难有深切的体验,运用讽刺的手法,对社会现实生活的黑暗和人类本身的丑恶遗行鞭答和抨击,在读者和观众的辛辣的笑声中表达了他的感情色彩。     

读图时段

这幅幽默漫画的寓意看似简单,却还是能读出许多东西来。——简单中又蕴含着不简单。 说它简单,此图就是通过两人对话,运用夸张手法,讽刺了烟瘾极大者。看到此,我们不禁会“幽默”一句：“哥们。都到这份上了,还不戒烟,够坚挺的!”