创新教育对数学教师能力的要求

一、教学能力创新教育除要求数学教师在教学能力方面具有通常所说的组织协调能力、口头表达能力、书面表达能力和观察能力这一“教学基本功”外 ,还应具备以下具有时代特色的能力 .1 担当教学多面手的能力 .作为数学教师 ,除具有扎实、广博的专业知识外 ,还应懂得相邻学科知识间的联系和应用 ,学习数学与环境、生产、生活、社会等多方面的知识 .实践表明 ,有广博知识和多才多艺的教师易受学生欢迎 .这对确立教师在学生中的威信和形象至关重要 .只有做到一专多能 ,成为教学的多面手 ,才能适应 2 1世纪的科学教育必将与艺术教育相结合的这一新…     

创新教育地信息技术课教师的能力要求

创新教育除要求信息技术课程教师在教学能力方面具有通常所说的组织能力、口头表达能力、书面表面能力和观察能力等教学基本功外，还应具备以下具有时代特色的能力。     

谈教师课堂教学“五忌”

在教学过程中,成功的课堂讲授除了要求教师具有广博的知识和较好的表达能力外,还必须有较高的讲授技巧。笔者结合自己的教学实践,总结了课堂授课“五要五忌”技巧,具有一定针对性、指导性。     

论MTI口译硕士能力的培养

MTI口译硕士属于专门性人才,不仅要求具有扎实的语言功底、高强的双语表达能力和广博的知识,还必须具备良好的个人心理素质和快速反应能力。要达到这些要求,在平时的培养过程中教师就应采取行之有效的教学培训策略,引导学生积极实践,积累口译经验并探索其规律。     

浅谈高职院校班主任应具备的素质

作为主要承担德育教育工作的班主任，除具有一般教师的基本业务素质外，还应具备有较高的政治思想素质和职业道德修养，要有广博的知识和善于开展工作的能力。学校要为教师学习深造和开展教改活动积极创造条件。应通过不断加强学习，对班主任教师进行实践锻炼和培养。     

高中信息技术教学中多元评价法的应用策略

在新课程改革持续推进背景下,对教师的教学活动也提出了更高的要求,即教师在教学过程中,除应将讲解知识及分析知识作为重点外,还应强调学生自主能力的锻炼,所以在教学过程中,为推动学生信息技术综合素养的进一步提升,教师须引入多元评价法,以此适应教育形势变化。本文首先针对多元评价法加以阐述,其次,针对高中信息技术教学中多元评价法应用策略提出建议,希望为切实提高信息技术教学效率提供参考。     

论新时期教师教育中的师德培养

一个合格的教师除应具备娴熟的教育教学艺术,具备广博的科学文化知识外,还必须具备高尚的职业道德品质,这是由教师工作的特殊性所决定的.教师的工作关系着国家、民族、家庭的未来和希望,这也决定着教师职业道德有其特殊的规范、标准和要求.因此,师德教育在教师职前与职后教育与培养中,具有着重要而不可替代的作用和意义.     

教师的三种能力

教师有三种能力必须加强：一是业务能力。教师在教学过程中,只有熟悉业务,才能做到深入浅出,运用自如。教师除了应掌握所教课程知识外,还应了解一些其他课程的有关知识和高一级教材的部分知识。二是表达能力。表达能力分语言表达和书面表达两种。在语言表达方面,应简明扼要,抑扬顿挫,切忌乏味要发挥眼神、手势、姿态等的辅助表达作用,且必须自然,切忌做作。在书面表达方面,要层次分明,系统性强。三是组织能力。组织能力包括两点：一是处理教材的能力,二是组织教学的能力。处理教材要完整、科学、系统,切不可使学生获得支离破碎…     

信息技术教育与创新教育

作为21世纪信息时代的教师，信息技术除作为自身生存和获取一般知识的工龄外，还将成为获取教学资源，交流教学经验，提高教育水平和教学质量的教育技术。在师范学校，信息技术教育的任务是：培养学生迅速地检索和获取信息，准确地鉴别的真伪，创造性地加工和处理信息的能力；培养学生独立学习信息技术，把握开启知识大门的钥匙的能力；培养学生运用信息技术，特别是多媒体技术辅助教学的能力；培养学生无限发展的意识和终身学习的能力。     

"信息技术与课程整合"教师培训的探索

一、前言教师自身的素养关系到信息技术与课程整合的成败。要把信息技术与课程整合落到实处，教师要具有现代化的教育思想、教学观念，教师要掌握现代化的教学方法和教学手段，要掌握基本的信息技术的知识，能有效地获取信息和处理信息，要具备数字化资源的使用和开发的能力，要具备信息技术和课程整合的备课能力等等。目前，教师已经普遍学习了信息技术的基本操作和一些信息处理软件的使用，如操作系统、文字处理、电子表格、上网浏览等。尽管教师已经学会了计算机的操作，但大部分教师还不知道怎样在自己所任教的学科教学中使用信息技术，…     

新课改下教师培训的特点

当前的教师培训工作除应注意确定好培训目标、培训要求、培训途径外,还应进一步将教师培训工作引向深入,注意突出以下特点: 要使培训具有广博性 新课程改革依据国际课程发展趋势、课程现代化的要求,吸纳了国际教育研究的最新成果。新课程更重视学生的自主学习、全面发展,它不但要求教师是所任学科的“专才”,更应是无事不晓的“通才”,要随着时代和科技的进步,不断拓展     

试论体育教师必须具备的基本素质

在体育教学中,实施素质教育、提高教学质量,关键是教师。体育教师必须具有广博的科学知识、过硬的语言能力、正确的技术示范和科学管理能力等基本素质。同时,素质教育还要求体育教师应具有强烈的事业心,不断提高业务水平,掌握体育心理学知识等。     

师范英语专业通识教育与专业教育之融合观

2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,2011年《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》和《教师教育课程标准（试行）》明确了我国培养高素质教师的标准。未来的教师不仅需要具备优秀的教学能力,还需掌握广博的科学文化知识、具有良好的科研能力与创新能力。这些都要求在英语专业师范生的培养过程中不仅要注重英语基础与英语教学能力的提升,同时要强化通识知识的获取。     

浅谈高职院校班主任应具备的素质

作为主要承担德育教育工作的班主任 ,除具有一般教师的基本业务素质外 ,还应具备有较高的政治思想素质和职业道德修养 ,要有广博的知识和善于开展工作的能力。学校要为教师学习深造和开展教改活动积极创造条件。应通过不断加强学习 ,对班主任教师进行实践锻炼和培养     

高中课程改革与教师创新能力的培养

高中课程计划重新修订及实施，对高中教师提出了新的要求。部分教师还没有形成“以学生为本”的教学理念，在教学能力、综合知识和信息技术的应用以及课程评价观念等方面还不能适应高中课程改革的需要，他们主动转变教育观念，提高创新能力，构建积极互动、共同发展的师生关系，适应新课程改革的要求。     

论新一代钢琴教师的知识结构

原来那种只具有音乐专业能力、单一型知识结构的人才已不能适应新世纪对钢琴教育的需要，知识广博的复合型人材才适应社会发展的需要。作为新一代钢琴教师应具有高尚的道德品质和热爱教育的事业心，应该具备娴熟的钢琴演奏技巧、广博的理论知识、高超的教学技巧，要重视培养孩子对音乐的兴趣并勇于创新，钢琴教师还应具备较强的科研能力和先进的铜琴音乐教育观。     

教师良好心境的培养

无数教师成功的教学经验告诉我们，一名合格的教师不仅应具有广博的知识、一丝不苟的态度、驾驭课堂的能力、合适的教学方法．而且还应具有良好的心境。     

新课程背景下的小学教师能力及其培养

新一轮基础教育课程改革,对小学教师的能力提出了新要求。然而,教育是具有连续性的,故新课程背景下的小学教师,不仅需要拥有有现实意义的传统能力,而且需要具备满足“新要求”的能力。具体而言,新课程背景下小学教师的能力应包括倾听能力、表达能力、书写能力、教学设计和组织能力、教育教学研究能力、现代信息技术的运用能力和一定的艺术能力。这些能力的培养,需要通过相关知识学习,但更重要的是在活动中锻炼。     

新课程改革下教师素质浅谈

21世纪的世界，是一个高度科技化、国际化、民主化与多元化的脑力密集、知识密集型时代。未来社会需要具有团队精神、合作精神、创新能力和不断自我充实的人，这就要求教育必须改革。必须努力培养有创新精神和创造力的人才，才能适应时代发展的需要．而课程改革是教育改革的首要任务。目前，基础教育课程改革正在稳步推进．它呈现出教育目标多元化、教育内容现代化、教育过程个别化等特点．这对教师的素质和能力结构提出了新的要求。教师应具有什么样的素质能力，才能适应新课程改革需要，我认为教师不仅要有崇高的职业道德、广博的知识和精湛的教学艺术。还要具备以下几种素质能力。     

谈适应未来社会发展的师范生的培养

为适应未来社会发展的需要,师范生除具备与时俱进的现代思想观念和以时代精神为主体的思想品德素养外,还应具备以下五种素质:一、以广博的知识为内涵的自我发展能力21世纪的师范教育要求把师范生培养成为复合型人才,未来的教师要具备多学科的知识结构,因为在以后各科教学过程中,都可能涉及到其他各科的知识。要求教师既精通一门学科知识,又要具备复合型知识结构。要掌握广博的知识,就必须树立学而不厌的终身学习思想,具备自我提高和自我发展的能力。我国的地域经济发展还不平衡,各地区所需经济建设人才的规格也不尽相同。这就决定了师范院校…