“V-de-A”为形容词性偏正结构说

以往的语法论著一般都将“Ｖ－ｄｅ－Ａ”结构看作是最简单的述补结构。本文认为现代汉语的“Ｖ－ｄｅ－Ａ”结构与“Ｖ－ｄｅ－ＦＡ”结构在语义特征和分布上都不相同,二者之间不存在同构扩展关系。在更大的组合中显示：“Ｖ－ｄｅ－Ａ”是“Ａ”的扩展,整体功能是（性质）形容词性的,应该分析为以动词限定形容词的偏正结构     

Collatz问题的证明

研究了数论中的经典问题－－Collatz序列问题的结构，证明了除开“圈4、2、1、4”外，Collatz问题是连通无回路的树状结构。     

浅谈北京高职教育亟待解决的几个问题

北京高职教育存在诸多亟待解决的问题，要“对症下药”，寻求必要的对策：树立正确的职教观；调整高教结构－职教重心高移化，并构建教育立交桥；政府应增加职教经费的财政投入，进一步使教育成本分担合理化，提高教师素质，加大“双师型”教师的培养，培训及引进力度，强化课程的统一标准，加快课程内容改革，教学方法要突出实，新,人三性。     

金刚烷分子的二氯代物有几种

贵刊１９９８年第６期刊载的《金刚烷浅议》一文,令读者受启迪．然而,金刚烷分子的二氯代物究竟有几种呢？笔者不揣浅见,以就教于读者同仁．一．全刚烷分子空间结构的剖析通常金刚烷分子的结构Ｃ架以下式表示：深入、全面观察分子立体结构键线图示,该分子中有６个“－ＣＨ２－结构,４个“－ＣＨ－”结构,分子式为Ｃ１０Ｈ１６,有４个六元环,４个碳原子为四个环共用．进一步剖析：每一个六元环都是“－ＣＨ２－”结构和“－ＣＨ－”结构交替构成的,故每个六元环都相同,即６个“－ＣＨ２－”结构和４个“－ＣＨ－”结构的空间位置分…     

教学情境的功能及其应用

教学情境是由“需要－动机圈”、“任务－案例圈”、“条件－信息圈”和“认知－实践圈”有机结合而成的四重结构。包含背景、案例、任务、工具、需要、目标、条件等要素,由此决定它在促进学生学习和发展上有四个功能：激发学习动机、形成问题意识、支持知识建构和促进能力迁移。因而教师创设教学情境需分析其要素及相互关系,做到形真、情切、意远、理寓其中。     

试谈“问题-发现-解决”数学习题课教学模式

试谈“问题－发现－解决”数学习题课教学模式天津市实验中学王秀娟“问题－发现－解决”数学习题课教学模式是我校“目标－发展”教学总模式的一个变式,适用于数学习题课、问题解决课及数学应用课。一、“问题－发现－解决”习题课教学模式的提出数学课离不开解题,数学...     

教学情境的功能及其应用

教学情境是由“需要－动机圈”、“任务－案例圈”、“条件－信息圈”和“认知－实践圈”有机结合而成的四重结构。包含背景、案例、任务、工具、需要、目标、条件等要素,由此决定它在促进学生学习和发展上有四个功能：激发学习动机、形成问题意识、支持知识建构和促进能力迁移。因而教师创设教学情境需分析其要素及相互关系,做到形真、情切、意远、理寓其中。     

中国独立董事的现实思考

我国上市公司由于产权结构的不合理,使得上市公司中公司治理结构的不合理,“内部人控制”问题突出。如何完善我国上市公司的法人治理结构,维护中小投资的利益,确保国有资产的保值增殖？引进独立董事制度则是为解决这一问题而迈出的关键一步,但“独立董事”是“舶来品”,怎样在中国的市场环境下真正发挥独立董事的作用则值得我们深思。本拟不中国独立董事的现状,存在的问题及应采取的措施谈点自己的看法。     

由介词“为”的兼容用法引发的思考

本文从介词“为”引进给予类动词句与事出发讨论了两个问题 :(1 )双宾语的结构层次。双宾语句中的两个宾语是并举单位 ,分别与动词发生关系 ,而不是所谓“结构带宾语”。 (2 )“为”字句与双宾语句的变换关系。“为”字句与双宾语句有相互变换关系 ,但不是自由变换关系。文中揭示了二者相互变换的条件和制约因素     

论高职护理专业“双师型”师资队伍的建设

护理“双师型”师资队伍建设是保证高等技术应用型护理人才培养质量的关键。但目前“双师型”师资队伍建设仍存在资源相对匮乏、结构不尽合理、培训基地尚未建立及考核指标体系不健全等问题,因此,应加大护理“双师型”师资人才的引进力度,加强护理“双师型”师资的培养与培训,建立一批稳定的护理“双师型”师资培训基地,制定科学的高职护理“双师型”师资考核指标体系。     

论戏剧结构的“中要浩荡”——新时期戏剧理论研究之一

一切存在的基本形式是空间和时间——恩格斯撞击·骚动近几年来,确切地说,是三中全会以来,就剧作家与戏剧评论界对话剧结构形式的表述讲,有沿用六十年代从苏联引进的“锁闭式”“开放式”戏剧结构说,也有八十年代借鉴西方的“块面式”、“辐射式”、“横切式”、“多元式”戏剧结构说,又有探索性的“冰糖葫芦式”、“无场次”、“多声部”,“切割式”戏剧结构说,等等。众说纷纭、各创一说,各立门户、众相争奇的戏剧艺术现象,业已生动地表明了两点。一是,在对待艺术内容与艺术形式的文艺理论问题上,不再满足于一般性的诠释。     

闽南南安话的类结构助词“得”、“说”、“伊”、“通”

文章讨论闽南方言内部南安话的类结构助词“得”、“说”、“伊”、“通”及其相关的句法结构。“得”可以引进表示可能性的补语;“说”是一个引导宾语从句的标记;“伊”、“通”可以兼任状态补语标记。这四个结构助词尚未定型,还处于不成熟阶段,因此文章把它们称为“类结构助词”。     

实用写作理论研究及其在教学中的应用

“功能－结构”理论是系统方法在实用写作实践和教学中的应用。本文结合自己研究及教学实践，从3个方面对“实用写作理论研究及其在教学中的应用”作了论述：（1）国内外对实用写作理论研究的现状；（2）实用写作“功能－结构”理论简介；（3）“功能－结构”理论在实用写作教学中的应用；（4）实用写作发展趋势。     

高校“千人计划”入选者面临的困境及建议

我国当前人才引进的步伐正在加快,国家与地方不断推出一系列引进人才政策的创新举措。显而易见,人才引进是我国下一个发展阶段急需解决的首要问题,是实现从“中国制造”到“中国创造”的先决条件。而“干人计划”无疑是当前最受关注的高端人才引进渠道。作为“千人计划”教授,我想与大家共同探讨我们回国后在大学里工作所面临的挑战。     

POLICY-MAKING MODELS WW EMBEDDING IN MRP-Ⅱ

在学习先进的国外管理理论和管理方法的基础上，结合我国实际引进具有决策功能的ＭＲＰ－Ⅱ，提出将“批量”生产模块嵌入ＭＲＰ－Ⅱ的方法．     

“关于”、“对于”用法辨析

“关于”、“对于”都是介词,都可以引进行为的对象或事物的关系者,组成介词结构,在句中作状语或定语,简直像一对孪生兄弟,有时实在不容易分辨清楚,如下面这句话:“他说的这个问题,我有不同的看法。”在这里,用“关于”或用“对于”都行,意思上没有多大区别。     

＂结构——建构＂教学法在数学教学中的实践研究

“结构－建构”教学法借鉴了结构教学和建构教学的理念,以学科素养生成为目标导向,以掌握“两类结构”（知识内容结构和方法程序结构）为抓手,以学习模块创设问题情景,帮助学生自主建构知识,促进学生全面和谐发展的一种教学方法．     

如何开展问题式教学

新课程改革强调,课堂教学中应积极开展以师生互动的问题探究,“提出问题－建立模型－解释应用”是数学课程标准倡导的教学模式,“问题”是数学的心脏,教学者问题设计水平是影响教学效果的重要因素。     

论管理理论创新背后的哲学图景

人类的管理理论经历一个不断创新的过程,而管理理论创新的背后总有其哲学基础,这一点从管理组织的治理结构来看表现得尤为突出,即早期的法人治理结构其哲学范式是“主－客”模式,当代的共同治理的结构其哲学范式是“主－客－主”模式。只有深刻揭示管理理论背后的哲学基础,才能进一步凸显哲学对管理的灵魂价值。     

关于写作教学中结构理论的探讨

本文就写作教学中存在的结构理论与写作指导脱节的现象作了初步探讨,提出在结构理论教学中还应当引进“表层结构”、“深层结构”、“起承转合”等内容来加以充实。