应用感觉统合训练进行早期干预对智障儿童产生的影响

感觉统合是指人的大脑将从各种感觉器官传来的感觉信息进行多次分析、综合处理,并做出正确的应答,使个体在外界环境的刺激中和谐有效地运作。感觉统合训练包括前庭、本体和触觉刺激的活动,通过控制信息的输入,从而促进大脑功能的发展。早期干预是指尽可能在儿童年龄幼小的时候或可能导致疾病发生的早期,有组织、有目的地在刺激丰富的环境中进行康复训练,同时兼顾他们的医疗、保健、心理治疗和社会支持辅导,来满足他们的日常社会需求,促进其发展,使其潜能得到最大程度的发挥。一、对象和方法     

幼儿感觉统合教育

感觉统合理论是美国南加州大学的Ayres博士提出的、用以矫治儿童学习障碍行为的一种理论。所谓感觉统合,是指人的大脑将从各种感觉器官传来的感觉信息进行多次分析、综合处理。并作出正确的应答,使个体在外界环境的刺激中和谐有效地运作。 感觉教育,一直是幼教界最基础的概念。专家们认为:幼儿必须经由感觉学习,大脑才能有效地发展出完     

学龄前儿童感觉统合训练的实践与思考

感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。指肌体在环境内有效利用自己的感官,以不同的感觉通道(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等)从环境中获得信息输入大脑,大脑再对其信息进行加工处理并做出适应性反应的能力,简称"感统"。随着社会的进步以及人们生活水平的提高,儿童感觉统合失调越来越引起人们的关注。表现在:1.对儿童感觉统合失调的认识与了解较以前有了明显的     

感觉统合——幼儿教育的新视角

感觉统合是指个体通过视、听、嗅、味、触、本体、平衡、运动等感觉信息的摄入 ,把它们与已经贮存在大脑的信息、知识和记忆统合起来 ,并对环境作出有意义的反应的能力。目前 ,研究者正逐步将感觉统合理论从治疗少数特殊儿童转向以开发正常儿童发展潜能为目标的创造教育 ,并作了一系列有益的尝试。台湾奇德儿脑力开发联盟（１９９３）将感觉统合治疗用于幼儿园的教学 ,早期矫正儿童的语言障碍和感觉统合失调 ,并促进婴幼儿的运动技能的发育。在上海 ,中福会幼儿园将感觉统合用于日常游戏 ,世界基金杨浦幼儿园将其与体育活动课程结合 ,宛南幼…     

智力障碍随班就读儿童感觉统合训练个案研究

感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程.指机体在环境内有效利用自己的感官,以不同的感觉通路（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑,大脑再对其信息进行加工处理,并作出适应性反应的能力.     

开展感觉统合训练 促进幼儿健康成长

一、什么是感觉统合 "感觉统合"是指将人体器官各部分的视、听、嗅、味、触、本体、平衡、运动等感觉信息输人组合起来,经大脑组合作用,完成对身体的内外知觉,并作出反应.只有经过感觉统合,神经系统的不同部分才能协调整体工作,使个体与环境顺利接触.例如:鞋子里有沙,脚感觉痛,然后传送到大脑,由大脑指挥四肢把沙子倒出来.如果感觉统合出现障碍,大脑和身体就不能协调发展,即所谓的感觉统合失调.     

教你认识感觉统合

常有家长因为孩子学习成绩不佳或与他人交往困难等原因带他们到医院测智商,但测试结果表明智商正常。其实,问题并不在于孩子的智商,而是他们有不同程度的感觉统合失调。 ●什么是感觉统合 是指人的大脑将从各种感觉器官传来的感觉信息进行多次分析、综合处理,并作出正确的应答,使个体     

儿童感觉统合失调的矫治效果评估

感觉统合失调(Sensory Integrative Dysfunction，简称SID)是指因进入大脑的各种感觉刺激信息不能在中枢神经系统内形成有效的组合而产生的一种缺陷。据有关调查表明，我国儿童感觉统合失调发生率为10％-30％，且近年来，大城市中儿童感觉统合失调的发生率不断攀升。本通过对同济医学院幼儿园开展感觉统合训练的结果进行分析，研究幼儿园开展感觉统合训练的可行性和有效性，进而指导儿童教育工作。     

游戏与感觉统合

感觉统合是每个正常大脑都具备的能力。当我们在日常生活中对某些事物作出反应时 ,大脑并不是通过某个单一的感觉器官来获得信息 ,而是通过多个感觉器官接受信息后综合 ,这个综合各种感觉信息的过程即是感觉统合。感觉统合能力的发展刚出生的新生儿 ,虽然已具备视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤感觉 ,但由于他们还缺乏对信息的组织整合能力 ,因此对大部分的感觉不能建立起有意义的反应。婴儿对事物的感觉整合能力是他们在后天的不断实践中逐渐积累而形成的。刚开始他们无法知道用手摸到圆圆的皮球意味着什么 ,大多数的婴儿会根据过去的经验将皮…     

感觉统合训练作为小学体育课教学内容的可行性研究

感觉统合训练是指感觉统合失调的矫正方法,包括提供前庭、本体和触觉刺激的活动。我国小学生的感觉统合失调患病率较高,有必要通过感觉统合训练发展其感觉能力,提高儿童智力水平,发展其潜能。在小学体育课进行感觉统合训练,要利用已有的体育器材,重视体操等体育项目;要具备专业的理论知识和技能,把体育教学目标和感觉统合训练目标有机结合,形成科学的结构体系。     

谈自闭症儿童感觉统合障碍与治疗

感觉统合是正常儿童的发展过程,自闭症儿童显示出许多感觉处理不良的症状,他们在接受感觉刺激、感觉调节、感觉统合等方面都存在一定的问题。有针对性的对自闭症儿童进行感觉统合训练,有利于他们的健康发展。     

3～6岁儿童感觉统合失调状况及早期干预研究——以陕西省西安市城区为例

美国南加洲大学临床心理学家Ayres博士于20世纪70年代提出了感觉统合和感觉统合失调理论。儿童感觉统合失调,是大脑功能不能很好的将各器官的感觉信息组织整合起来,对视觉、听觉、触觉等感官接受的刺激所形成的语言、动作、认知和社会适应度。国内研究还提示:感觉统合失调可导致学习不良,产生行为偏离,行为问     

感觉统合训练融入小学体育教学内容的有效性研究

感觉统合训练与小学体育课程在内容和实质上有交集之处,两者的融合主要是通过丰富多彩的体育游戏活动体 现出来。小学生通过进行感觉统合训练在运动过程中身体与器械、场地、环境等发生相互作用,各部分器官受到应有的刺激,从而促进其触觉、视觉、平衡感和空间知觉、运动知觉、时间知觉的发展’使学生能协调自如地控制和支配动作。     

谈小学体育教学中的感觉统合训练

感觉统合训练与小学体育课的融合主要是通过丰富多彩的体育游戏活动体现出来,体育教师在实践教学中应注重培养学生对体育活动的兴趣和习惯,并通过学生感兴趣的方式发展其基本动作,提高其动作的灵活性和协调性,培养小学生主动、乐观、合作的态度和坚强、勇敢、不怕困难的意志品质。小学生通过进行感觉统合训练在运动过程中身体与器械、场地、环境等发生相互作用,各部分器官受到应有的刺激,从而促进其触觉、视觉、平衡感和空间知觉、运动知觉、时间知觉的发展,使学生能协调自如地控制和支配动作。我们在进行感觉统合训练时应把体育课教学目标和感觉统合训练目标两者有机结合,这样体育课感觉统合训练既能实现增强学生体质的目标又能促进学生心智发展。     

儿童感统失调训练案例分析

幼儿时期,由于大脑对身体各个感觉器官所得到的信息不能正确地组织与分析,以致整个身体不能有效动作,表现出动作协调性差、自理能力不佳、缺乏自信、注意力不集中等问题,称为儿童感觉统合失调。心理学家研制出一些特殊器具对孩子进行专门训练,给予机体足量的感觉刺激,促使大脑对这些信息进行有效组合,促进孩子注意力、记忆力、逻辑思维能力的发展,即为儿童感觉统合训练。本文对儿童感统失调训练案例进行分析。     

城市儿童易患感觉统合失调症

南京铁道医学院附属医院曾对2486名6～11岁的学龄儿童进行测试,结果有34.9％的学龄儿童存在着不同程度的感觉统合失调。专家介绍,感觉统合失调是指外部的感觉刺激信息不能在孩子中枢神经系统进行有效的组合,从而使整个机体不能和谐的运作,久而久之,便会造成各种各样的心理障碍与疾病。具体表现儿童在学习与生活中患感觉统合失调症,将会在不同程度上削弱人     

儿童感觉统合研究回顾与展望

感觉统合是将感觉从某个人身体与环境组织起来,并且使身体能够在环境中得到灵活有效运用的神经过程.如果大脑不能完成这个过程就称为感觉统合失调.国内对感觉统合进行了大量的调查研究,所得结果存在很大差异.本文简要介绍了感觉统合理论、感觉统合失调的原因及干预措施,并对以后研究进行了展望.     

警惕儿童感觉统合失调症

什么叫感觉统合失调?进入大脑的感觉刺激信息,如触觉、视觉、嗅觉、味觉等,在中枢神经进行有效的组合,就叫感觉统合。由于神经系统非常复杂,有了统一协调,大脑才能作出认知、判断和指挥,整个机体才能有效和谐地动作。如果大脑对感觉信息的统合发生问题,机体就不能有效地运作,此时大脑的高级认识活动诸如注意力、组织力、自我控制力、概括和理解能力等会受到影响,很容易引起各种学习和适应的障碍,产生感觉统合失调。比如:前庭功能有问题的孩子,由于不能很好地协调肌肉张力和运动平衡,眼肌头肌失常,会在阅读时产生眼球移动不平稳,看东西时常落后.要跳跃地抓住新目标,以致于阅读时眼睛不舒服,丢行落字,抄写时字体不工整,     

警惕：城市儿童易患感觉统合失调症

日前,南京铁道医学院附属医院对南京市2486名6岁至11岁的学龄儿童通过规范、系统的测试,结果有34.9%的学龄儿童存在着不同程度的感觉统合失调。专家介绍,感觉统合失调是指外部的感觉刺激信息不能在孩子中枢神经系统进行有效的组合,从而使整个机体不能和谐的运作。久而久之,便会造成各种各样的心理障碍与疾病。     

脑瘫儿童感觉统合培训个案分析

脑瘫儿童最突出的问题在于语言障碍和运动障碍两个方面,这与其脑部相关区域损伤有直接的关系。由于受到自身大脑功能障碍等因素的影响和限制,其接受感觉统合刺激的机会相应就会减少,进而造成脑瘫患儿或多或少的伴有不同程度的感觉统合失调。以脑瘫患儿感觉统合训练的个案入手,试图分析感觉统合训练在脑瘫患儿康复治疗中的作用。