在小学思品课堂中培养学生的“责任意识”

这些年,我国社会经济发生了巨大变化,在名利、拜金、个人等意识的影响下,许多人的社会责任意识变得越来越淡薄,在受到影响的社会群体中也包括了小学生,这很令人担忧。特别是现在大多数孩子都是独生子女,受到了父母的过分溺爱,这使他们养成了很强的依赖性,意志变得薄弱,竞争意识和责任感也很缺乏。怎样通过学校品德教育实践来重塑孩子的责任意识?重新审视品德教育与责任感的内涵和结合小学思品教育实践都是重要的方面,还要抓住品德教育的层次性、有序性、结合性等特点,培养和提高小学生的责任意识。     

从品德教育实践谈小学生责任意识的培养

通过学校品德教育实践培养学生的责任意识日益引起教育界和整个社会的关注。这不仅需要重新审视品德教育与责任感的内涵，而且需要结合小学思品教育实践，从品德教育层次性、有序性、结合性等特点入手，培养小学生的责任意识。     

责任意识培养点滴是支点

一个社会不仅需要大批的专门人才,更需要兼具社会责任意识的人才。周恩来为中华之崛起而读书的思想,就是极具社会责任意识的体现。然而,现在的小学生态度不认真,过分关注自我,做事不计后果等一系列行为,表明他们的责任意识已经非常淡薄。品德与社会旨在对小学生进行责任意识教育,强化其责任感,培养小学生的社会使命感,进而把他们培养成为对国家、对社会、对家庭、对自己负责的人。     

医学生社会责任意识现状调查与分析

通过对不同年级的医学大学生社会责任意识调查,发现大部分具有强烈社会责任意识和社会责任感,但也存在着社会责任弱化,个人主义,利己主义,生命意识淡薄,感恩意识、行业敏感意识较差等。产生这种情况既有社会的原因,也有个人的原因;既有家庭的原因,也有教育的原因。加强儿童社会责任的认识与参与,积极倡导社会公德及社会主义核心价值教育,完善大学对社会责任的教育,有利于促进医学大学生社会责任意识的形成和强化。     

用心引领，构建实效品德与社会课堂

新课程对于小学阶段的品德教育明确指出：品德教育是素质教育的重点内容,教师要结合社会生活对学生进行正确的理论指导和实践引导。随着新课程改革的不断深入,＂品德与社会＂课程对小学生成长的意义越发重要。     

论大学生社会责任感的养成

当今大学生社会责任感普遍淡化,表现为自我责任意识、家庭责任意识和社会责任意识均比较淡薄.造成这种状况的原因既有家庭教育、学校教育的缺失,也有社会转型期多元文化的影响.应发挥高校思想政治理论课的主渠道作用,引导大学生积极参与社会实践活动,加强自身修养,促进大学生社会责任感的养成.     

大学生道德责任缺失的原因浅析

随着社会的不断发展，在我国的高校中一些大学生不同程度地存在社会责任感缺乏等问题，而且也受到了社会各界的广泛关注。这种缺乏社会责任意识和强化倾向等问题给社会带来了不良影响。所以在现实生活中加强道德责任意识建设势在必行，探究大学生道德责任缺失的原因也就很有意义。     

让“责任”扎根学生心田

当前中国经济飞速发展,生活水平显著提高,一些孩子在这种优越的环境下成长,从小备受长辈和父母的宠爱,自立意识差、依赖性强,缺乏责任意识,惯于享受别人为自己服务,不懂得如何关心他人。对于小学生来说,培养他们的责任意识,使他们学会关心别人、学会认真投入是十分重要的一件事情。因此本文提出从学校、家庭两方面培养小学生的责任感。     

当代大学生社会责任感培育探析

当代大学生作为责任的主体,应当具有公民的权利和意识,也必须具有责任意识.本文分析了当前大学生社会责任感培养的意义,探索了社会责任感缺失的现状和原因,提出了具体的解决对策.     

社会实践:大学生社会责任感培养的重要载体

当代大学生社会责任感主流是健康的、积极向上的,但是也存在着一些不容忽视的问题。主要表现在:注重自我价值,轻视社会价值;社会责任意识与行为表现不统一;注重维护自身权利,淡化应该履行的义务。深入开展社会实践能强化大学生社会责任感认知,提高大学生履行社会责任的能力,增强培养大学生社会责任感的实效性。     

浅谈如何培养农村中学生的责任感

我们农村的中学生,他们基本上都是留守儿童,自小缺少家庭教育,放养式的生长环境使他们变得自由而散漫,对责任认识模糊,公德纪律意识低,责任意识很差,因而责任感的教育任重道远,有待每一位教育工作者共同努力。在此也谈谈多年来笔者的一些探究与实践。     

试论小学生品德教育的社会意义

小学生的品德教育,一直是教育界和爱心人士关注的话题,随着社会的不断发展和进步,在当今人才市场激烈竞争的年代,许多家长都把孩子的智商教育放在了首位,却忽略了他们的情商教育,淡化了对孩子伦理道德教育、文明礼貌教育、心理健康教育等.他们认为只要自己的孩子学习成绩好,其他方面可以忽略不计,这便促成了一些学生任性、自大,缺乏社会责任感和集体观念的弱点.这种错误的教育理念对孩子的人生观和世界观的形成没起到积极作用,让孩子们变成了读死书、不懂礼貌、不懂人情世故的书呆子或是情商低下的人.     

立足历史与社会课堂，培养初中生社会责任感

社会责任感指的是个人对于他人或是集体所应该尽到的责任意识,这也是这个时代中难能可贵的个人优秀品质,而初中历史教学课堂也正好是培养学生社会责任感的一个平台,因此,探索初中历史教学课堂对培养初中生社会责任感具有一定的价值和意义。     

培养小学生的责任意识——以信息技术教学课堂为例

在竞争越来越激烈的现代社会,对人才的要求也越来越高,这就要求教师在教学过程中培养学生的多种能力。其中有一种非常重要的就是责任意识,要培养学生从小就有责任意识,因为现在的孩子大多都是独生子女,无论是父母还是爷爷奶奶都非常溺爱孩子,导致他们形成了依赖心理,不会去承担责任,因此这就需要教师在教学过程中去培养学生的责任意识。就拿小学信息技术教学为例来研究一下在教学时教师应该怎样来培养小学生的责任意识。     

小学生班级合作意识的培养策略

在当前社会,合作意识变得越来越重要,但是目前的家庭教育缺乏正确的指向,溺爱孩子,合作意识培养效果不佳。,而小学生的合作意识的培养不仅仅是由于当前存在各种不足,还有更多的必要性,是社会和小学生自身、新课标的共同需要。,在本文中笔者结合自身的经验提出了一些相关的培养策略。     

创造社会实践机会 培养社会生活能力

社会课教学内容与社会生活密切联系,涉及的面很广,小学生社会生活经验少,对他们来说,很多事情都是闻所未闻的、生疏的。在教学中,教师要尽可能为学生创造参加社会实践活动的机会,让学生在社会实践中学习社会常识,培养社会生活能力,增强对社会的责任感,培养服务社会的意识。     

小学数学课堂教学中学生责任意识的培养

正21世纪,经济飞速发展,社会不断进步,人与人之间的合作与分享更加频繁,人们越来越重视责任感的培养,小学阶段是学生发展自我意识、独立意识的关键时期,因此,小学生的责任意识的培养非常重要。小学数学教学中要通过一定的途径和方法培养学生的责任意识,在潜移默化中让学生认识到责任的重要性。小学生的责任意识主要分为两个部分:一是自我责任心,这要求学生自主地、认真地学习,自己的事情自己负责,对自己的学习、生活和生命负责;二     

要让责任担当贯穿小学生命教育课程始终

<正>近几年,学校组织我们参与教育部"十二五"重点课题"增强学生社会责任感公民实践教育模式研究"子课题的研究过程中,经过反复实验与总结反思,我深深感到:把小学生命教育课程当成开展小学生责任教育的重要内容与主要渠道,把责任担当这一主题贯穿生命教育的始终,结合生命课程教学改革与探索活动,不断地强化小学生对生命的体验与实践过程,对于促进学生责任意识的心理内化与担当意识的增强,促进小学生在学习和生活中践行责任于行动,促进责任教育研究活动     

参与班级管理对小学生社会责任心的影响探究

社会责任心需要具备三大品质,即正义感、奉献精神与高尚的思想道德品质,如果当代小学生具备这三大品质,不仅对个人未来发展会产生深远影响,而且会得到老师、同学、学校以及社会的认可与肯定。但是,受到生活空间、班级氛围以及个人性格等主客观因素的影响,小学生社会责任意识的形成时间呈现出明显差异,对参与班级管理的学生来说,社会责任感远高于其他学生。     

农村生态社区环保志愿活动与大学生公民意识培育

农村生态社区环保志愿活动,既是大学生为促进农村生态文明社区建设做贡献的重要途径,也为大学生正确认识国情、农情、民情,培养社会责任感和历史使命感,提供了广阔的实践舞台,是培育当代大学生公民主体意识、权利意识和社会责任意识的一个重要载体。