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高等学校《思想道德修养》课程的教学,对于提高当代大学生的思想道德修养水平具有重要的战略意义。该课程的教学使命、教学定位、教学思路、教学方法、考核方法、教学评价需要认真的探究. 相似文献
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本文在分析学生思想道德素质四个基本要素相互作用关系的基础上,从打好大学生思想道德认知基础,搭好思想道德修养教育情、意台阶,加强学生思想道德行为训练实践几个方面探讨了大学生思想道德修养教育实施策略问题;以期对促进高校大学生思想道德修养教育的科学开展有所贡献。 相似文献
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音乐教育是一种特殊的人格教育,在提高人的思想道德修养方面起着重要的作用。本文从通过音乐教育来启发学生的道德情操,音乐情感来启迪学生的心灵,潜移默化地影响学生,从而提高当代大学生思想道德修养。 相似文献
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高校思想道德修养课对于培养合格社会主义建设者是一门非常重要的课程,但是目前仍然存在种种不利因素影响其教学实效。通过分析影响高校思想道德修养课实效性的诸多原因,提出了切实可行的提高思想道德课实效性的对策。 相似文献
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关于丰富“思想道德修养与法律基础”课教学内容的思索 总被引:1,自引:0,他引:1
高校"思想道德修养与法律基础"课在课程改革后由于多方原因给任课教师带来教学的困惑,从加强政治理论教育,拓展思想道德教育,开展创新素质教育,进行心理健康教育,深化优秀传统文化教育,实施公民意识教育等方面入手对于开展该学科教学非常必要。 相似文献
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思想道德修养与法律基础是全国高校的必修课,目前大学生大多是"90后",由于他们成长在飞速发展的信息时代,其思想行为特征多元化,思想道德修养和法律意识的培养是高校教学的一个重要任务。本文从课堂教学多方面分析,总结了教师在教学以及自身素质提高方面的问题,对该课的教学提供很好的科学依据。 相似文献
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高等学校思想道德修养与法律基础课教学在创新精神培养中究竟发挥着怎样的作用?通过怎样的途径才能使大学生在思想道德修养课教学中培养创新精神和实践能力?本文就这些问题作些初步的探讨。 相似文献
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教学方法是实现《思想道德修养与法律基础》课教材体系向教学体系转化的关键。科学合理的运用案例教学法、对话教学法和拓展教学法,加强本门课程的针对性与实效性,对实现《思想道德修养与法律基础》课的价值目标具有重要意义。 相似文献
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“思想道德修养与法律基础”课作为“两课”系列课程之一,与其他课程有所不同,并不能完全照搬其他课程的教学方法,而是需要结合课程实际和学生实际,形成具有自身特点的行之有效的教学方法。本文将对“思想道德修养与法律基础”课教学过程采用的方法进行分析,以促进和提高课程的教学效果和教学质量。 相似文献
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高校“思想道德修养”课在教学过程中只有注重以学生为本,突出学生的主体地位和个人需求;及时把握学生的思想动态;关注学生面临的现实问题;注重现代教育技术在教学中的应用,才能切实提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力,培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。 相似文献
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“思想道德修养与法律基础”课是高职生的必修课,目的是使大学生确立科学的人生观、世界观、道德观、法制观,不断提高思想道德素质和法律素质。本文侧重探讨“思想道德与法律基础”课实践教学,从实践教学的内涵、设计思想、课堂实践、课外实践两种教学模式论述,提高实践教学的实效性。 相似文献
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良好的开端是成功的一半。刚入学的大学新生将遇到学习、生活、环境等方面的许多不适,如何在“思想道德修养与法律基础”第一次课上找准切入点,具有针对性地帮助他们认清分析问题,积极调整心态,迅速融入新生活,成为任课教师迫切而不容回避的问题。 相似文献
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“思想道德修养与法律基础”课程的实践教学,主要指教师根据教学基本要求和相关知识点,通过开展学生亲身参与、体验的实践教学活动实现教学目标的教学模式。笔者认为它可贯穿于课堂实践、校园实践和社会实践当中。 相似文献
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"思想道德修养与法律基础"课作为"两课"系列课程之一,与其他课程有所不同,并不能完全照搬其他课程的教学方法,而是需要结合课程实际和学生实际,形成具有自身特点的行之有效的教学方法。本文将对"思想道德修养与法律基础"课教学过程采用的方法进行分析,以促进和提高课程的教学效果和教学质量。 相似文献
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高校开展“思想道德修养”一课,是国家教育部要求开设的大学生公共必修课。但是由于种种原因,此课程往往得不到应有的重视。表现为许多学校普遍存在着按照教育部颁布的教学大纲,根据学校情况制订本校的教学计划,安排完成若干节的教学时数,由于种种客观原因,很多情况下有限的教学时数都很难保证。在当今市场经济的大环境下,学生更偏重专业课的学习,对于政治理论课只是应付考试合 相似文献
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《思想道德修养》课必须适应高职教育的发展,教师必须增强教改意识,深化教学内容、授课方法及考核办法的改革,切实提高教学效果,为 培养合格的高职人才发挥应有的作用。 相似文献