对体育课教学伤害事故处理中行政处分的研究

运用文献资料、专家访谈对体育课教学中引发的伤害事故进行研究后认为:对体育课教学中引发伤害事故的责任人进行行政处分有其必要性,也有法律依据.根据体育课教学中伤害事故发生的不同情形,提出给予不同责任人行政处分的种类和适用,及其行政处分行为的实施、监督和救济.建议有规章制定权的省(市)人民政府、教育部从速制定有关规章,使体育课教学中伤害事故的行政处分有章可循.     

日本体育课意外伤害事故的管理办法

近些年来随着我国普法工作的进展,国民的法律意识大大增强,围绕着学校体育课中出现的意外伤害事故而发生的法律纠纷案件也大大增加。由于我国在学校立法方面的工作还不完善,因此,学校体育教学中学生意外伤害事件引起的纠纷案件给学校、体育教师特别是低年级教师带来了沉重的心理负担,令教师在教学工作中如履薄冰,从而束缚了体育教师的手脚,使得一些项目不能得以正常开展,如鞍马、跳箱等运动项目。这种现象制约了学校体育教学工作的正常开展,     

体育课中伤害事故的法律问题例谈

当前校园内学生体育伤害事故引发的法律纠纷越来越多,导致一些学校把稍带一点危险的体育教材都删去了,一些大课间活动被削减了,在安全的“紧箍咒”下给学校体育教学带来很大的负面影响。故我们体育教师应该学法、懂法、守法、依法执教,努力使我们的学校体育工作走上健康发展的道路。本文就有关校园内学生体育伤害事故的法律问题,浅谈体育教师和学校各自的职责和义务。     

体育课中伤害事故的实例与分析

本文主要分析教师教学中的错误而造成的伤害事故，找出原因。说明体育教学中，教师必须有高度的责任感和预防事故的敏感性，有细致的工作作风，有正确的教学手段，保护学生健康，防止事故发生，避免给学生带来终身痛苦，避免给教育界带来不良声誉和难以挽回的损失。事例与分析。     

对学生体育伤害事故赔偿问题的思考

目前,学生体育伤害事故的赔偿中存在法律归责原则不全面、赔偿资金不足、到位不及时等问题,而学生无力独自承受巨额经济损失是学校和学生之间发生法律纠纷的主要原因。根据经验和保险的分担危险、补偿损失功能,依托商业保险实现赔偿责任社会化是解决赔偿纠纷的最佳途径。建议：完善相关法律、建立学生体育伤害保障机制。     

由一起意外的学校体育伤害事故而引发的思考

一、引言在学校体育教育教学中学生进行体育活动时,由于各方面的原因而发生的体育伤害事故,虽然不是很常见,但也不能说是很少见。尤其是对于一些已从事了多年工作的体育教师来说,或多或少都能举出一个甚至几个学校体育伤害的事例,有的可能是在自身的体育教学中亲历的,有的则可能是目睹身边同行在体育教学中发生的。作为一个体育教学工作者,谁都不愿意在体育教学中有任何的伤害事故发生,尤其是不愿在自身的教育教学中发生。一旦事故发生,其所带来的负面影响那是可想而知的。然而尽管我们已认真贯彻了《体育卫生工作条例》的精神,提高了思想认…     

体育教学意外伤害事故的防范和处理

目前不少学校“出于安全考虑”,将许多有益的运动项目封杀了,如单双杠、跳箱、跨栏、滚翻等;甚至将体育设施拆除,如爬竿、天梯等。这种“因噎废食”的做法令人担忧,是绝对不可取的。但是,面对体育教学会发生学生伤害事故的客观现实,如何把出现伤害事故的风险降到最低、如何妥善处理学生的伤害事故成了每位教师必须面对和解决的课题。     

学校体育意外伤害事故法律问题研究

国外有关学校体育意外伤害事故问题的研究，通常涉及3个法律理论领域，即亲权领域、监护权领域、侵权领域。我国在解决类似问题的过程中求助于“保险”和“社会保障”时．还存在着许多不尽人意的地方，这也是当前体育法律法规研究中较为关注的问题。就现有资料来看，目前还没有一个国家对学校体育意外伤害事故处理办法进行单独立法。通常都     

对学校体育活动意外伤害事故的探析与思考

近年来学校体育活动意外伤害事故时有发生，带来了各种复杂的经济、法律纠纷，不但给学校体育工作造成了不良影响，而且给学生及家长造成了很大的生理及精神伤害。通过多方面探析，探明了原因，指出了避免意外伤害事故及由此产生的经济、法律纠纷的方法。     

学生体育课意外受伤引发的思考

一、不期而遇——防不胜防的体育课突发事故 激烈的“双人背球接力跑”游戏正有趣地进行着,突然响起一阵惊呼!原来正奔跑着的两个学生背挽着手重重地摔倒在水泥篮球场上,肘关节和膝关节挫伤,嘴巴出血,脸上也挂满鲜血。同学们顿时惊吓得目瞪口呆,教师急忙指挥同学搀扶受伤学生到医务室救治,游戏活动被迫中断。一起体育课受伤事件不期而遇,师生猝不及防。学生受伤,教师和家长心疼。从事体育教学二十多年来,笔者不时耳闻目睹任职单位及周边中小学校体育课发生的种种意外伤害事故,究其原因,主要有以下几种：     

养护体育散论

文章从“体育一养护”这一命题出发,首先对养护体育产生与发展的必然性进行了阐述,其次着重剖析了体育发展过程的三种模式,最后提炼和概括出养护体育的概念及其内容。     

体育教育专业技术课课堂教学的思考

本文对当前体育教育专业技术课课堂教学的实施现状及课堂教学过程进行了分析,为此提出了一些思考,认为技术课课堂教学应在课程目标的基础上为实现体育教育总体目标服务,教师在课堂教学中应具备多层次的知识结构和高度的组织能力。     

关于三年制师专公共体育的师范性思考

师专公共体育的师范性特征，反映了基层对人才的要求，反映了时代的呼唤。突出公体的师范性特点，培养学生的体育师范能力，是深化师专体育教改的需要，也是我们的职责所在。     

体育院校英语教学设计中电化教学的几点思考

教学设计是教学工作过程中发生频率非常高的活动。通过开发有效教学媒体、提供合适的教学策略和模式能够培养学生良好的学习行为,英语教学设计必须针对语言学习的特点和体育院校学生的特点,积极采用电化教学媒体为学生创设自然、贴切的教学环境,以提高英语教学设计的价值,促进英语教学目标的实现。     

体育本质的逻辑学思考

本文从逻辑学的视角探讨体育的本质,并在明确本质与本质属性区别的基础上,指出体育的本质是“教育”;体育的本质属性是“身体活动性”和“教育性”;体育的功能则是体育本质属性的现实反映。     

小学体育学习探析

本文以构成体育教学的四个基本要素 (即教师、教材、学生、媒介 )展开探析 ,认为教师转换视角和思维方式 ,对传统教学方法创造性突破将有利于让学生主动积极地进行体育学习 ,提高教学效果     

体育教学中多媒体的课件设计与运用

计算机多媒体技术应用于体育教学中可提供高质量的教学软件与灵活轻松的教学环境,能将知识整合以达成学生对知识的全面理解与掌握。多媒体课件的设计应采用统一的规格并遵循一定的设计流程和内容层次,根据不同项目的教学特点进行内容选取和媒体信息编排     

高校体育健康教育模式研究

本文构建了以健康教育为根本的高校体育教学理论、实践课程的基本框架,提出了学校、家庭和社会三位一体的高校体育健康教育模式,以推动我国高校体育健康教育的进一步发展。     

高校体育教师教学观念与教学行为关系的调查研究——兼谈高校体育教师素质提高和师资培训问题

通过对北京、天津、大连三地共28所高校的问卷调查表明,体育教师表现出来的教学行为和其已有的教学观念之间主要有一致性和差异性两种观点,并事例有关业内权威人士的观点(即体育教师教学观念和教学行为之间的关系表现为对立统一性)。研究体育教师理念、思维过程及其与行为之间的关系,旨在探讨、发现师资培训的有效途径与方法。为此,很有必要对体育教师素质提高和师资培训相关方面进行调整和完善。     

探索适合中国国情的高校体育教学模式

本文从借鉴、比较的角度出发分析与讨论了国外部分国家体育教学模式、“传统型”与“俱乐部型”高校体育教学模式的形式与特点,并总结出如何建立适合中国国情的高校体育教学模式的新思路。