反射和折射时的偏振现象

光在两种均匀介质的界面上发生反射和折射时，反射光和折射光的偏振态一般都要发生变化。在一般的《光学》教科书中都没有对这一问题进行详细的讨论，本文用菲涅耳公式讨论各种偏振态的入射光入射时，反射光和折射光的偏振状态。     

关于线偏振光全反射后偏振态的进一步讨论

运用菲涅耳公式导出了线偏振光全反射全反射光两分量间相对相位差的完整公式,并对反射光的偏振态作了更进一步的讨论。     

电磁波在运动媒质表面的反射和折射

利用洛化兹变换,导出了电磁波在运动媒质表面的反射定律,折射定律和菲涅耳公式。     

电磁波在运动媒质表面的反射和折射

利用洛仑兹变换,导出了电磁波在运动媒质表面的反射定律、折射定律和菲涅耳公式。     

界面定律的讨论

建立界面坐标与射线坐标相结合的坐标系，从波动的角度导出反射和折射定律，并导出用电容率8和磁导率斗表示的电磁菲涅耳公式，其特点是8和μ乘积的下标不同。将其用于一些界面定律的讨论上简单而明白。普遍证明了波从波密介质折射入波疏介质时，折射光强大于入射光强，但折射光束的能流永远不大于入射光束的能流。并从磁单极子等的工作指出应用界面定律时考虑全面一些是需要的。     

半波损失——平面偏振光在界面反射时的相位变化

利用菲涅耳公式讨论光从界面上反射时的相位变化，得出各种情况下，反射光的相位变化与两介质的折射率及入射角之间的关系     

电磁波在正负折射率介质分界面上的折射与反射

最近的理论和实验证明了人工合成负折射率材料的可能性。本文详细研究了电磁波在正、负折射率介质分界面上的折射与反射规律，归纳出了不同情形下的Snell定律，并推广了菲涅耳定律。此外还发现，在正负折射率介质的分界面上依然存在全反射，全反射时的表面波能量有向前传播的，也有向后传播的，负折射只改变折射方向，不改变反射与透射场强的幅度。     

光在介质分界面处的反射和透射

从电磁场的边值关系和菲涅耳公式出发研究了光波在介质分界面处的反射波和透射波的振幅关系。通过Matlab数值计算结果,分析了半波损失的概念及其产生条件,给出了反射系数和透射系数随入射角度变化的关系。     

虹、霓光的偏振状态和偏振度

依据菲涅耳公式，讨论了虹、霓光的偏振状态和偏振度，并利用计算机工具得出其偏振度的数值解。     

光学薄膜反射率的计算

以菲涅耳公式为基础,计算光垂直入射介质界面的反射率和单层增透膜、增反膜的反射率,推导出多层膜系反射率的计算公式,并计算了几种多层增透膜、增反膜的反射率.     

线偏振光经全反射后的偏振状态

当线偏振光在介质表面发生全反射时,依据斯涅耳定律和菲涅耳公式,对反射光的偏振状态进行了讨论.结果表明,只有在刚刚发生全反射或掠入射时,反射光才是线偏振光,在其它情况下可能出现圆偏振光.     

关于电极溶液界面电位差公式的热力学推导

在不引入电化学位概念的前提下 ,导出电极溶液界面电位差的热力学表示式 ,并对某些教材中该表示式的推导和结论谈谈看法     

哲学反思思维:思想政治教育实施主体实现有效性反思的基础

反思作为哲学思维的基本特征和表现形式,具有超验性、事后之思、批判之思等特点。哲学的反思思维是人类把握现实世界不可缺少的一种方式,将其运用到思想政治教育实施主体对工作的反思中,才能为思想政治教育工作的有效开展以及思想政治教育学科的不断发展打下坚实的基础。     

Effects of instructional conditions and experience on student reflection: a video annotation study

This article reports on the findings of a study that investigated the effects of instructional conditions and prior experience on students’ self-reflection. The study was conducted with the use of a video annotation tool that was used by undergraduate performing arts students to reflect on their video-recorded performances. The study shows a consistent positive effect of previous experience with the video annotation tool for engagement with reflection. Graded instructional conditions with feedback had a positive effect on increasing higher order reflections particularly for students with prior experience with the video annotation tool for reflective purposes. The finding suggests that when including reflection in the curriculum, it is important to consider introducing it at a program or degree level rather than individual courses in order to provide an opportunity for students to gain experience with reflection and any particular tool that is used (e.g., a video annotation tool). Furthermore, reflective tasks should be scaffolded into the curriculum with ample opportunity for formative feedback and summative assessment in order to encourage higher order thinking and foster students’ metacognitive awareness and monitoring for increased goal-setting and acknowledgement of the motive or effect of their observed behavior.     

我国品德测评方法的回顾与反思

品德测评是现代教育科学与心理科学研究的一个难点。本文阐述了品德测评的概念,回顾了我国由古至今品德测评的一些方法,并且在对这些方法作出评价的基础上,对学生品德测评工作进行了反思。     

追溯与反思--对我国高校定位的理性思考

我国高等教育从精英阶段向大众化阶段推进,其重心已逐步从追求数量向追求质量过渡。高校如何准确定位,以保证其健康、持续、稳定地发展,是一个亟需解决的问题。因此,在追溯我国高校定位历史的基础上,总结出我国高校定位的现状特点,并对此做出对策性的反思,或能为高校的发展定位提供一些借鉴。     

论教师角色的反思与重构

传统教育观念下的教师角色是知识的传授者,课堂的权威,它极大制约了学生想象力、创造力的培养。反思传统教师角色,重构现代教师角色,即摈弃教师权威,构建彼此平等对话,摈弃知识传授,转向学生学习的促进者,摈弃习惯同一,走向崇尚差异,倡导多元。     

微机接口实验教学的改革与创新

从计算机软、硬件的发展变化,阐述了微机接口实验教学的发展趋势,进而对当前高等院校微机接口实验教学内容的创新及其实现方法进行了讨论。