话文课堂的人生按语：不应缺失的“题外话”

语文学习的外延和生活的外延相等。这里的“生活”所指向的便是“人生”。这句话之所以能够成立．或者说被人们广泛认可．很大程度上是因为语文学习即是母语学习。对于任何一个拥有自己民族语言的民族来说,语文教育其实就是母语教育。那么。语文教育应该承担起母语教育的功用．应该承担起“启迪人生”的任务。并进一步指导人生。     

数学课堂缺失的“题外话”

《数学教育学导论》一书中这样写道:我们常常会听到这样一些教学故事,说以前的名教授、名教师,往往会在课堂上讲一些题外话,令人印象十分深刻,有时会影响学生的人生道路.这种优良的传统,现在很少有人提倡,也乏人继承了.的确,当前处于素质教育与应试教育夹缝之中的初中数学课堂,确实很少能听到这方面的声音.为此,我追踪自己的一些数学课堂教学故事,谈一谈对初中数学课堂教学中题外话的认识.     

数学课堂缺失的“题外话”

《数学教育学导论》一书中这样写道：“我们常常会听到这样一些教学故事,说以前的名教授、名教师,往往会在课堂上讲一些“题外话”,令人印象十分深刻,有时会影响学生的人生道路．这种优良的传统,现在很少有人提倡,也乏人继承了．”的确,当前处于素质教育与应试教育夹缝之中的初中数学课堂,确实很少能听到这方面的声音．为此,我追踪自己的一些数学课堂教学故事,谈一谈对初中数学课堂教学中“题外话”的认识．     

浅析语文课堂教学中“题外话”

在我们的教学活动中,每堂课应说的话很多,具体到教学目标、教学方法的点拨等,但"题外话"也必不可少。"题外话"顾名思义就是"题外之话"。从时间上来说,它们属于课内、题外;     

语文课堂不应“过火”

作为学校领导要了解学校实情．指导教育教学，听课、评课是必做的工作之一。     

语文课堂不应“过火”

新课程改革就像一块喷香的奶酪,滋养着我们的基础教育,更深深地吸引着众多教育工作者投身于教改实践中。当我们以一个追随者、实践者的身份从事着这项神圣而光荣的改革事业时,一方面我们欣慰地看到新课程改革正如猛虎下山般凶猛地袭击着旧的教育,给人们以全新的感觉;另一方面我们也确确实实地感到了它在实践中存在的诸多问题和困惑。尤其是新的教学理念和教学行为在我们的语文课堂上不停地发生着碰撞。有时,稍有不慎,它们便被我们很多老师操纵得过了火。教学目标过于“新潮”新课程目标根据“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度价值…     

语文课堂不应忽视语文的“学科需求”

<正>曾经观摩一位老师上《彭德怀与他的大黑骡子》一课,执教的老师主要安排了以下一些教学环节:1.勾画描写彭德怀动作、神态、语言的句子,圈画关键词语、批注,有感情朗读。2.在小组内交流自己的学习心得。3.全班交流、朗读。4.揣摩彭德怀的心理活动,体会他爱大黑骡子,更爱战士的情感。整节课,同学们批注得认真,议得热烈,读得动情,学生在对语言文字的品味中深切地感受到了彭德怀对战士们的关爱,也学到了抓住细节描写人物的写人方法。课后,听课老师对本节课教学给予了很高的评价。     

英语教学的一些“题外话”

判定一个人的英语水平如何,可有不同的尺度去衡量,而所有英语学得出色的学生,其背后的原因也可以是五花八门的:有的语言天赋极好,有的得益于精当的课程安排,有的蒙名师指点,有的下苦功啃了一套好的英语教科书,有的则依仗先进的语言视听设备而天长日久地“耳濡目染”……撇开个人种种不同的学习动因,所有这些原因都可以说是重要的,乃至极端重要的。就我等英语教书匠而言,强调这些原因是教中应有之义。大凡召开的英语教学研讨会,发表的英语教学研究文章,都或多或少地要涉及这     

音乐教学“题外话”

想一想为什么要备课,想一想教学实质是什么,想一想教学是什么性质的活动,想一想“双基”教学为哪桩。“想一想”容易被忽视,“ 题外话”是要让老师想—想。 备课时,想一想为什么要备课,教学实质是什么。 备课为上课构建蓝图,这好比盖房要先设计图纸那样。图纸给施工提供具体的材料规格、建筑结构和房屋样式;备课给上课确定具体目的要求、重难点、步骤程序和方式方法。可见,备课为上课构建教学目的、教学模式、活动规则。它是上课的指南。     

英语课上的“题外话”

在小学英语教学活动过程中,由于受课时限制、教学任务繁重、学生考核要求等因素的影响,英语课堂正慢慢失去轻松、趣味,变得枯燥压抑起来,尤其到了高年级,教师的满堂灌,大量的练习,压得学生喘不过气,学生逐渐失去了对英语的学习兴趣,变得怕学,厌学。怎样改变这种状况呢？     

生物学课堂“题外话”的选择

在生物学教学中围绕教学目标恰当地选择＂题外话＂,将生活实例引入课堂,将科技和生产类事例引入课堂,将新闻素材和奇闻趣事引入课堂,将中国传统元素、乡土信息引入课堂,将影视作品引入课堂,能获得更好的教学效果。     

浅谈语文课堂中“真语言”的缺失

一、何为“真语言”缺失 “真语言”是在课堂教学中实现意义交往的语言,即课堂教学中的有效交往语言。“真语言”是促成“教”与“学”真实并存,融会贯通的多元化、多层次的思维实践。语文课堂中的交流认知过程是语言实践的思维过程,是个体经验和社会经验的碰撞或相融。在“教”与“学”之间不能实现有效交往时,语言就不能实现自身的构建,也就不能实现人与人之间,心灵与心灵之间,灵魂与灵魂之间的交流,致使师生之间交流认知出现阻碍。诸如沉闷课堂里的灌输,学习者偏离课堂教学以外的思维,学习者不思考惯性思维的答题等。这在语文课堂中屡见不鲜,在师生之间并未产生真实的心灵碰撞,     

小学语文课堂教学的“缺失”之美

新一轮课程改革,至今已近十年了。我们语文课堂教学的确发生了很大的变化,有了全新的景象。但毋庸讳言,在实际的教学实践活动中,也存在着一些形式主义的东西,教师对语文课堂教学的创新,热情探索大于理性思考和科学实践,语文课堂上出现了“散乱的活跃”,教师主导地位缺失,缩手缩脚,不敢施教,片面突出学生主体地位的重要性,错位运用了“自主、合作、探究”的学习方式,使得课堂教学“如风、如雨、如雾”。     

对语文课堂“语文味”缺失的思考

"语文味"体现出语文学科工具性和人文性的统一。在语文课堂中,要努力体现闲味、读味和趣味的和谐统一。让语文味回归语文课堂,我们一方面要注重实践、体验;另一方面要创设生动活泼的生活化的语文实践情景。     

谈谈应试作文的“题外话”

一般来说,应试作文的各项要求都很具体。但有时,命题人为了考察学生的析题能力,故意把一些写好文章的关键之处,隐藏于题目之中,使之有了“题外话”。如果考生经验不足,没有这方面的实践,就很可能写出离题之作     

谈谈高中英语课堂教学中的“题外话”

笔者就教材的内容与设计来谈谈课堂中导入(leading)的方法。导入的目的就是浓厚学生对学习英语的兴趣,其内容也不一定必须与本堂课内容有关,因此,我也称之为“题外话”。     

浅谈语文课堂“话语缺失”现状与对策

“把学习的权利还给学生!”这是课改实施以来,我们听到的最响亮的声音。有的教师就简单地理解为：学生想怎么学就怎么学。于是,课堂里少了教师必要的点拨、智慧的启迪以及有价值的引导,以为这就是在贯彻新课程的新理念。但是,理论与实践告诫我们,语文教师话语权的缺失恰恰是导致学生语文素养低下的重要原因。     

评课说的几句“题外话”

记得去年,笔者曾带领教研室人员深入到一所学校,开展一次不打招呼的“推门听课”活动。我听了一节小学四年级数学活动课（苏教版）,课题是：《我们去春游》。这节课让我大开眼界,受益匪浅,深受启发。     

说几句关于“罗彩霞案”的题外话

湖南邵东考生罗彩霞在当年的高考录取中“落榜”了，而假罗彩霞堂而皇之地走进了大学殿堂并顺利完成学业，拿到了学士学位。今年初夏，这起离奇的高考舞弊案终于得到了严肃的处理，舞弊者也受到了应有的惩罚。