自信心理的教育价值及其教育建构

自信是人类生括中最为基本的内在品质之一。自信心的强弱．将在某种程度上制约与决定一个人的发展。少年儿童时期是一个人自信心理形成的关键时期，研究并培养他们的自信心理十分重要。     

初中学生的心理健康教育

健康不仅指躯体的正常运转,还包括正常的心理和健康的人格。在初中阶段,教师不仅要使学生掌握知识,获得一定的技能,还要使他们形成健康的心理和良好的社会适应能力,这对于他们的健康成长具有十分重要的意义。一、培养挑战精神,树立自信的良好心理品质学生由小学升入中学,是一段新生活的开始,他们对初中的一切都感到新奇。学习内容的增多,再加上来自同学、教师、家长等方面的压力,使他们在心理上产生了一系列问题,原有的自信产生了动摇。     

别让孩子过度自责

孩子过度自责会极大地压抑他们的发展,扼杀他们的创造性,扑灭他们天真的天性,降低自尊和自信,造成心理上的不平衡。心理学家告诉我们,心理上长期的     

谈谈在数学教学中学生信心的培养

职高的学生大多属于升学独木桥上的"落水者",他们的心中都存在着不小的阴影。中考的落榜使他们产生严重的自卑心理,尤其对数学学习存在厌恶与逃避心理。在教学中,帮助他们调整心理,培养他们的自信心是首要任务,因材施教帮助学生树立自信走向成功。     

给灵魂一个支点——自信

随着时代的步伐越来越快,其对青少年的冲击也越来越大。理想自我和现实自我的矛盾常常使青少年陷入一种迷惘状态。因此,健全自我成为青少年心中的第一要著,心理学家认为健全自我的一项特性就是具备自信的行为。在艾里克森的理论中,青少年正处于自我辨识与自我认定的关键期,在这个时期如果他们的自我统合过程发展不顺利,其所要面对的会是‘角色混淆”的现象,这样极易失去自信而产生无助感,也不知道未来何去何从。教育工作者要多关注青少年的心理发展,尤其是自信心理的构建特别能协助他们有效地作自我探索与了解,以使他们顺利度过此间的心理危机。     

成才视野下的90后高中生心理问题透视

高中生聪明,有自信,好奇心也很强,给校园带来了一股新鲜空气,也给我们带来了新的挑战。他们大多是独生子女,在压力中往往会迷失方向,自我堕落、叛逆。要对他们的心理进行疏导,让他们的心理与生理一同健康成长,快乐成才。     

让学生在自信和成功的体验中学习数学

自信是人们做好一切事情的基础。自信是学生学好数学最基本的心理条件,我把帮助孩子树立学好数学的自信心作为教好数学的首要任务。通常,在初中各学科中,很多学生往往惧怕学习数学,因此,教师在教学中首先引导他们对学好数学充满自信,相信我能行。     

自信与成功

自信，是指自己相信自己的一种情绪体验，是对自我力量充分肯定的心理。自信对人最主要的意义是自信能够伴你成功。多少世纪以来，成功的人认识到了自信的力量，他们唤醒了这种力量，并用这     

怎样培养孩子的自信

自信是一个人心理长期发展的产物．它反映了一个人的特征及对生活的态度。俗话说多一份白信就多一份成功。学生的自信无时无刻不在影响着他们的学习和生活,如果缺少自信学生很难去战胜困难和完成任务。     

给孩子添加心理营养

现代儿童不仅要有强壮的体魄,更要有健康的心理。然而,现实生活中,有些父母只注意孩子的体格、智力等因素,却忽视了心理健康,致使孩子心理“营养不良”。为让孩子健康成长,父母在供给他们物质营养的同时,还应添加心理营养,主要有: 自信,自信使人的潜力得到最大程度的发挥,它是     

加强外来务工子女在区域游戏中的自信心

自信给人力量,自信给人快乐,自信也是一种健康的心理状态。在幼儿小班区域游戏中,外来务工子女自信的缺乏是多种原因造成的,教师应该有一颗真诚的爱心,通过多种有效策略帮助他们树立信心,通过区域游戏活动让孩子感受成功的喜悦,逐渐培养起自信心,为其身心的茁壮成长奠定坚实的基础。     

切莫折断孩子自信的翅膀

“儿童的自信,除了在从事大量活动中获得成功的体验外,老师给予的暗示与鼓励的力量也是不可小觑的,尽管他们年龄幼小,但这份自信却能够左右其今后的发展路程,为孩子的心理发展埋下伏笔。孩子们同样渴望着获得成功,在对于成功的定义尚未完全能够清晰地予以判断时,他们更寄希望于从长辈们对其的肯定和承认中获得自信。他们具有敏感易碎的自尊心,而这个自尊心恰恰是最需要长辈们尤其是教师来细心呵护的……”     

中学住宿生心理及其调适

本文运用现代心理技术研究中学住宿生的管理和德育问题,提出对住宿生进行心理调适,帮助他们养成乐观自信的生活态度、自强自立的生活能力,促进住宿生成长成才。     

自信才能扬起成功风帆

人最大的敌人就是自己，击败你的不是别人，而是自己。唤起自尊，树立自信，是转化“学困生”的前提。 1．赠名言，鼓自信。根据“学困生”心理，针对其各自特点，分别向他们赠送了“相信自己，便会攻无不克”，“相信自己就是强大”，“在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并有信心跨出每一步”等名言铭记在他们心中，鼓起他们的自信。     

我可以 我能行——初中生自信心提升团体辅导课教学设计

<正>【设计理念】初中生进入青春期,自我意识高涨,他们希望明确"我是谁""我在做什么""我要去向哪里"等问题,也非常在意自己在他人心目中的形象、他人对自我的评价等。教师可以在心理课堂中引导初中生树立自信、明确树立自信的路径,让他们在现实活动或情境中感受树立自     

贫困大学生团体心理辅导培训方案

贫困大学生由于经济压力导致极大的心理冲突,容易产生一定的人际困扰和心理问题,本文尝试运用团体心理动力理论,建立贫困生的团体心理辅导体系,协助他们从改善人际关系开始提升自信。实现个体成长。     

浅谈如何培养学生的自信心

<正>现代社会是一个竞争激烈的社会,能否在竞争中立于不败之地,自信显得很重要。对正在成长中的学生来说,培养他们的自信心,清除他们的自卑心理,克服自暴自弃、不求上进的心理障     

思想品德学困生的心理障碍成因分析

思想品德学困生的心理往往表现为恐惧心理、沮丧心理、逆反心理、防御心理、自信缺乏、意志缺乏等。这些复杂的心理特点也决定了他们具有较强的心理防御机制,要想让思想品德学困生敞开心扉以便更好地了解他们、转化他们,必须深入探讨思想品德学困生心理障碍的成因。本文对思想品德学困生心理障碍的表现及成因进行了深入探究,以期为广大同仁的相关工作提供借鉴。     

浅谈数学教学中学生心理素质的培养

数学课堂教学要在遵循以教师为主导,学生为主体,练习为主线的基础上,根据学生心理要求,树立他们的自信,唤醒他们的情感,发展他们的个性,锻炼他们的意志,促进学生综合素质的健康发展,达到全面素质提高。     

心理干预,引导学生快乐写作

采用心理干预的方法可以激发学生的写作兴趣:消除学生的心理障碍可以促使他们由衷地表情达意;抓住学生的心理契机可以促使他们更好地宣泄情感;给学生创设一定的情境能促使他们主动写作;鼓励学生模仿创作可以让他们逐渐树立写作自信。