共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
自信是人类生括中最为基本的内在品质之一。自信心的强弱.将在某种程度上制约与决定一个人的发展。少年儿童时期是一个人自信心理形成的关键时期,研究并培养他们的自信心理十分重要。 相似文献
2.
健康不仅指躯体的正常运转,还包括正常的心理和健康的人格。在初中阶段,教师不仅要使学生掌握知识,获得一定的技能,还要使他们形成健康的心理和良好的社会适应能力,这对于他们的健康成长具有十分重要的意义。一、培养挑战精神,树立自信的良好心理品质学生由小学升入中学,是一段新生活的开始,他们对初中的一切都感到新奇。学习内容的增多,再加上来自同学、教师、家长等方面的压力,使他们在心理上产生了一系列问题,原有的自信产生了动摇。 相似文献
3.
4.
职高的学生大多属于升学独木桥上的"落水者",他们的心中都存在着不小的阴影。中考的落榜使他们产生严重的自卑心理,尤其对数学学习存在厌恶与逃避心理。在教学中,帮助他们调整心理,培养他们的自信心是首要任务,因材施教帮助学生树立自信走向成功。 相似文献
5.
蔡腊梅 《中小学心理健康教育》2008,(15)
随着时代的步伐越来越快,其对青少年的冲击也越来越大。理想自我和现实自我的矛盾常常使青少年陷入一种迷惘状态。因此,健全自我成为青少年心中的第一要著,心理学家认为健全自我的一项特性就是具备自信的行为。在艾里克森的理论中,青少年正处于自我辨识与自我认定的关键期,在这个时期如果他们的自我统合过程发展不顺利,其所要面对的会是‘角色混淆”的现象,这样极易失去自信而产生无助感,也不知道未来何去何从。教育工作者要多关注青少年的心理发展,尤其是自信心理的构建特别能协助他们有效地作自我探索与了解,以使他们顺利度过此间的心理危机。 相似文献
6.
高中生聪明,有自信,好奇心也很强,给校园带来了一股新鲜空气,也给我们带来了新的挑战。他们大多是独生子女,在压力中往往会迷失方向,自我堕落、叛逆。要对他们的心理进行疏导,让他们的心理与生理一同健康成长,快乐成才。 相似文献
7.
董艳 《数学爱好者(高二版)》2010,(2)
自信是人们做好一切事情的基础。自信是学生学好数学最基本的心理条件,我把帮助孩子树立学好数学的自信心作为教好数学的首要任务。通常,在初中各学科中,很多学生往往惧怕学习数学,因此,教师在教学中首先引导他们对学好数学充满自信,相信我能行。 相似文献
8.
9.
自信是一个人心理长期发展的产物.它反映了一个人的特征及对生活的态度。俗话说多一份白信就多一份成功。学生的自信无时无刻不在影响着他们的学习和生活,如果缺少自信学生很难去战胜困难和完成任务。 相似文献
10.
11.
自信给人力量,自信给人快乐,自信也是一种健康的心理状态。在幼儿小班区域游戏中,外来务工子女自信的缺乏是多种原因造成的,教师应该有一颗真诚的爱心,通过多种有效策略帮助他们树立信心,通过区域游戏活动让孩子感受成功的喜悦,逐渐培养起自信心,为其身心的茁壮成长奠定坚实的基础。 相似文献
12.
谢光荣 《中国教育发展研究杂志》2008,5(5):36
“儿童的自信,除了在从事大量活动中获得成功的体验外,老师给予的暗示与鼓励的力量也是不可小觑的,尽管他们年龄幼小,但这份自信却能够左右其今后的发展路程,为孩子的心理发展埋下伏笔。孩子们同样渴望着获得成功,在对于成功的定义尚未完全能够清晰地予以判断时,他们更寄希望于从长辈们对其的肯定和承认中获得自信。他们具有敏感易碎的自尊心,而这个自尊心恰恰是最需要长辈们尤其是教师来细心呵护的……” 相似文献
13.
本文运用现代心理技术研究中学住宿生的管理和德育问题,提出对住宿生进行心理调适,帮助他们养成乐观自信的生活态度、自强自立的生活能力,促进住宿生成长成才。 相似文献
14.
李翠芝 《中国基础教育研究》2006,2(4):60-60
人最大的敌人就是自己,击败你的不是别人,而是自己。唤起自尊,树立自信,是转化“学困生”的前提。
1.赠名言,鼓自信。根据“学困生”心理,针对其各自特点,分别向他们赠送了“相信自己,便会攻无不克”,“相信自己就是强大”,“在真实的生命里,每桩伟业都由信心开始,并有信心跨出每一步”等名言铭记在他们心中,鼓起他们的自信。 相似文献
15.
16.
贫困大学生由于经济压力导致极大的心理冲突,容易产生一定的人际困扰和心理问题,本文尝试运用团体心理动力理论,建立贫困生的团体心理辅导体系,协助他们从改善人际关系开始提升自信。实现个体成长。 相似文献
17.
<正>现代社会是一个竞争激烈的社会,能否在竞争中立于不败之地,自信显得很重要。对正在成长中的学生来说,培养他们的自信心,清除他们的自卑心理,克服自暴自弃、不求上进的心理障 相似文献
18.
思想品德学困生的心理往往表现为恐惧心理、沮丧心理、逆反心理、防御心理、自信缺乏、意志缺乏等。这些复杂的心理特点也决定了他们具有较强的心理防御机制,要想让思想品德学困生敞开心扉以便更好地了解他们、转化他们,必须深入探讨思想品德学困生心理障碍的成因。本文对思想品德学困生心理障碍的表现及成因进行了深入探究,以期为广大同仁的相关工作提供借鉴。 相似文献
19.
郭德胜 《教育前沿(综合版)》2006,(4)
数学课堂教学要在遵循以教师为主导,学生为主体,练习为主线的基础上,根据学生心理要求,树立他们的自信,唤醒他们的情感,发展他们的个性,锻炼他们的意志,促进学生综合素质的健康发展,达到全面素质提高。 相似文献
20.
《中国小学语文教学论坛》2016,(11)
采用心理干预的方法可以激发学生的写作兴趣:消除学生的心理障碍可以促使他们由衷地表情达意;抓住学生的心理契机可以促使他们更好地宣泄情感;给学生创设一定的情境能促使他们主动写作;鼓励学生模仿创作可以让他们逐渐树立写作自信。 相似文献