以人为本提高管理的实效性

学校的管理有各种类型，以人为本的人文管理讲究管理文化，强调人的观念和情感在管理中的作用，重视人在管理过程中自身的完善和发展，明确人既是管理的出发点，也是管理的归宿。     

以人为本与学校管理

在学校管理中，出现了诸如人治管理，法治管理、德治管理，科学管理等多种管理的理念与模式；然而在现代学校管理中，人的因素越来越 。主张要在实施科学管理的同时，应该充分地重视人、依靠人、尊重人、关心人、凝聚人、发展人。     

浅谈"以人为本"思想在幼儿园管理工作中的运用

“以人为本”就是以人为中心的管理思想。它强调以重视和满足人的社会和心理需要来调动人的工作积极性。在幼儿园管理中，可以通过调节人际关系，加强民主管理，塑造幼儿园化，重视教师培训来满足教师不同的需要．使管理工作向更人性化、科学化和民主化的方向推进。     

浅谈学校非理性管理及其对教师积极性的调动

学校非理性管理是时代的发展和对人的主体意识研究的产物。它以人为中心，以情为主线，符合教师的心态和劳动特点，学校领导要重视非理性管理的探索，重视对教师情感、心态的管理和校长形象的感召，挖掘教师的潜力，调动教师的积极性。     

浅谈学校非理性管理及其对教师积极性的调动

学校非理性管理是时代的发展和对人的主体意识研究的产物。它以人为中心，以情为主线，符合教师的心态和劳动特点。学校领导要重视非理性管理的探索，重视对教师情感、心态的管理和校长形象的感召，挖掘教师的潜力，调动教师的积极性。     

学校管理中的人性管理

学校管理中的人性管理●广州魏敏人性管理原是西方管理中的一个重要理论思想。所谓人性管理就是以人为本，一切围绕人以人为中心的管理。西方企业管理者认为对人性的认识与研究是搞好企业管理的重要前提，重视运用人性，发挥人的工作价值，能提高人的经济力和创造力，促进...     

社会需要合格的劳动者

进入到知识经济时代，“人本管理”受到越来越多企业家的重视。然如何了解人、沟通人、善用人、调动人的智慧，以真正实现“人本管理”？     

全球化背景中高校思想政治教育的伦理困境

本文梳理了全球化背景中高校思想政治教育面临的五大伦理困境；重视社会发展价值，忽视人的发展价值；重视教育者的主导和灌输作用，忽视受教育者的主体性地位；重视整齐划一的标准化教育，忽视人的差异性和个性教育，重视知识和规范教育，忽视情感教育，重视教育的管理职能，忽视教育的服务职能，在此基础上，提出了要重视民主，终极等伦理关怀。     

关于现代学校管理模式的探讨

制度管理客观、公正、简洁明了，便于操作；人本管理重视人的地位、怍用、尊严，以人为本；现代学校管理应从宴际出发，二者结合，提高管理效能。     

坚持人本原理应重视对人的素质的培养

人是管理活动的主体。一切管理活动必须以调动人的积极性，做好人的工作为根本。人本原理强调以人为中心，这个人应是适应现代社会发展的、具有较高素质的现代人。因此，坚持人本原理，必须重视对人的素质的培养。