高校后勤社会化的可能性"误区"及发展前瞻

高校后勤社会化改革中可能出现五个“误区”：由依附性的后勤管理体制变成垄断性后勤管理体制：强调后勤服务的市场性，忽略后勤工作中的政治性、思想性因素；过于强调经营及经济效益，弱化了其本质上的服务性功能；强调教学、科研与后勤分离，忽略相应的规范管理；注重改革的短期性、表面性，忽略长期性和深入性。在此基础上，对高校后勤社会化的进一步发展作出了相应的前瞻性思考。     

普通中小学实行校长聘任制之我见

所谓校长聘任制，是自上而下，又自下而上，通过民主评议推荐，上级考察选拔，实行一定任期考核任用的校长选举聘用制度。要真正落实好校长负责制、前提条件必须实行校长聘任制，只有这样，校长负责制才能真正发挥职能，才能不断得到完善。笔者认为，校长聘任制要过“四关”。第一、校长人选的推荐和选拔突过“民主共”。要选出一位校长不容易，要选出一位好校长更不容易。教育这行，校长应是益师之益师，良友之良友，在德、能、勤、绩四个方面，不但要勘为学生的表率，还要勘为教师的表率。因而无论是对校长人选的推荐、选拔、任用，还是考…     

校长应该成为……

“校长校长一校之长”，官本位色彩太浓，不宜滥用；“校长是学校的灵魂”，过于虚幻神秘，不敢苟同； “一个好校长就是一所好学校”很时髦，但我看未必，问题不那么简单。比较令人信服的一种说法是：“校长应该成为教师的教师。”这后一个“教师”，不是指那些数理化、文史哲专业的教师，而是一种泛称，就像一位学者眼中的市长：他不一定是位专家，但必须是能够团结专家、发挥专家作用的“专家”。中央提出建设几所世界一流的大学号召以后，上海交通大学一个课题组专门为此作了研究，提出了九项标准。其中，把“名师荟萃”列为第二条，把…     

积极推行校长聘任制

《深化干部人事制度改革纲要》提出 ,要“破除事业单位目前实际存在的干部终身制 ,全面推行聘用制”。实行校长聘任制 ,是中小学人事制度改革的一项重要任务。今后凡出现校长职务空缺或校长任期届满而需要重新确定校长人选时 ,都要以公开招聘、平等竞争、择优聘任作为主要方式。这是新时期中小学校长选拔任用制度的一项重要改革 ,是“公开、平等、竞争、择优原则”在中小学校长选拔任用工作中的有效运用。推行校长聘任制 ,有利于把坚持党管干部原则与充分走群众路线结合起来 ;有利于拓宽识人选人视野 ,在更大范围内择优选拔校长 ;有利于形成…     

大学英语口语教学中的误区与对策

纠错过多、偏重词汇、忽略输入、单方强调流利性或准确性是大学英语口语教学中的四个主要误区，为此，大学英语教师应做到：不要过多纠错；不仅注重词汇量，更注重学生的语音、语调等基本能力的培养；注重口语素材的输入；流利性和准确性兼顾，不可顾此失彼。     

学生评价改革的探索与思考

评价问题是素质教育实施的关键环节之一。以往评价过份强调“甄别与选拔”的功能，评价指标单一，具体表现为以书本知识为核心，忽视对综合能力的考察；过于注重量化，过于关注对结果的评价而忽视过程评价。评价主体单一，教师是学生评价的唯一主体，同伴、家长等成员对学生的评价未得到重视，特别是学生自我评价被忽略。如何科学有效地评价学生，是课改的一项重要任务，应注意以下方面。     

日本国立大学法人化改革中的人事制度改革

日本在2000年对国立大学的法人化改革进行了调查研究，并于2002年出台了最终报告。日本国立大学法人化改革中的人事制度改革，如职员身份定为“非公务员型”；校长的选拔由选拔委员会进行，听取社会各方面的意见；教师可以兼职、兼业等，都对我国高校人事制度改革具有一定的启示。     

职业学校校长必须是“职业校长”吗？

主持人：目前职业学校校长的来源，主要是教师；也有些县区，是从乡长或各局干部中选调职业学校校长的。您认为在这样的范围内选拔校长是否有一定的局限性？石建平：无论哪一类学校，校长的选拔都是有一定条件的。应当是按“条件”选拔，而不是按“范围”选拔。校长是办好学校的关键，各地在校长的选拔上都非常重视，都有明确的条件要求。特别是职业学校，因其所属地区、行业，所开设专业等情况有较大差异，因而在选拔条件上也有很大不同。且在不同历史阶段，也有其时代性的不同要求，就当前讲，选拔职业学校校长的基本条件包括：德才兼备；…     

关于大学教育质量的两点思考

在大学教育质量评价的问题上，我们往往局限于“有形”的量化指标体系，而忽略“无形”的价值理性层面，存在着重技术教育，轻价值教育；重知识性教育，轻创造性教育；重改革形式，轻改革内容等误区。鉴此，只有清楚地认识到大学教育质量评价的复杂性，才能走出误区，对大学的教育质量进行全面、科学的评估。     

短波

洪江市：洪江市启动“名校长培养工程”,每年选拔具有高度事业心、较强管理能力和较大发展潜力的中青年校长作为“名校长后备人选”对其进行培养。去年以来,该市共有40余位学校行政人员参加了培训。（刘德平）     

论职业教育在科学技术发展中的作用

从职业教育史和职业教育自身作用发挥情况进行调查分析的基础上，理论联系实际地详细论述了职业教育传递科学技术的功能；职业教育再生产科学技术，推动科技革命的功能；并且就职业教育与科学技术转化为现实生产力的相关性进行了分析，阐述了职业教育是科学技术转化为现实生产力的原因，进而阐明了职业教育具有使科学技术转化为现实生产力的作用，加深了人们对职业教育的认识。     

信息时代科技期刊编辑素质谈

信息时代科技期刊编辑应具备良好的思想政治修养和法律常识,具备扎实的专业知识及广泛的邻近学科知识,同时还应具备多能力、多元化的编辑能力。这是科技期刊编辑最主要的素质。     

人力资源开发中的学习力构架研究

国力竞争、经济实力竞争、科技力量竞争，说到底还不仅在于人力和其中的人才竞争，更在于人力和人才的学习力竞争，未来人力资源的开发，不仅要关心人力资源职业能力的开发，同时要关注职业能力建设和学习力培养。     

论高校科技档案工作的自主创新

高校科技档案工作应整合重点科技资源并促其转化再生，有效地为高校学科群建设服务。为此，高校科技档案工作必须做到三个自主创新：一是理念、意识、思想创新，二是工作方式、方法创新，三是管理手段创新。     

实现科技期刊编排加工标准化、规范化 --对云南省高校自然科学学报调查分析

有关科技期刊出版的法律法规规范了科技期刊出版行为的准则和必要程序,明确了出版管理的职责,为依法进行出版活动和出版管理提供了依据,必须认真执行国家标准,这是国家对科技书刊及其编者提出的明确要求.云南省高校自然科学学报在编排加工方面仍存在一些不规范现象,通过调查分析以期实现科技期刊的标准化、规范化.     

信息技术在农村中等职业教育中的应用——以贵州省安龙县德卧中学农职教育示范基地为例

以贵州安龙县德卧中学农职教育的成功经验为例,通过对这个少数民族地区的乡镇职业中学,如何利用信息技术手段提高该校的教学、培训、农业科技知识普及等方面的实证调查,获得第一手真实可靠的数据资料,总结如何应用信息技术教育有效提高少数民族地区农村中等职业教育的方法和路子。     

高校科技成果转化的障碍与途径

本文分析了目前高校科技成果转化中存在的问题，认为，高校的创新能力不强，政府的支持力度不大，知识的保护力度不够，信息的沟通渠道不畅，企业的管理模式不新，转化的动力压力不足，校、企的合作目标不一和人才的流动机制不全构成了高校科技成果转化的主要障碍。大力发展高校产业，加强官产学研联合，创办大学科技园和建立社会中介组织是促进高校科技成果转化的有效途径。     

我国研究型大学师生对博士质量要素的认识研究——基于五所高校的调查

采用国务院学位委员会、教育部、人事部2007年9月颁布的"全国博士质量调查问卷",对五所研究型大学在读博士生、博士生导师、研究生教育负责人及毕业博士进行抽样调查的结果表明:博士生、博士生导师、研究生教育负责人及毕业博士四者均认同"科研创新能力"、"基础和专业知识水平"为博士质量的要素,但在认同"学位论文质量"、"相关学科知识水平"为博士质量要素上存在差异。     

促进湖州市科技与金融结合的对策研究

科技与金融的结合对于促进中小企业的健康发展,促进科技经济的协调发展有着重要的现实意义。文章客观分析了湖闸市科技与金融结合工作的现状和存在的问题,并从政府、银行和企业三个层面提出了促进湖州市科技与金融结合的对策措施。     

浅论科技编辑的术语学视域

论述了术语学基础与术语规范化、标准化在科技编辑工作中的重要性;科技术语定名原则与术语标准;科技术语定名和使用的现状以及面对科技新词的应对措施几个问题,阐明了扩展科技编辑的术语学视域的重要意义.