聚焦"德育目标"

本文从界定我国普遍认同的"德育"(实践)入手,对"成文的德育目标"(规范)与"不成文的德育目标"(价值观念)进行分析,进而揭示这种德育(实践)与人们构想的"德育"价值观念以及规定的德育目标之间的距离.     

当代大学生社会化成长对德育提出的新要求

当代大学生社会化成长中出现了价值观念扭曲、心理障碍增多等一系列问题,这与德育的缺失紧密相关.本文在分析当前我国高校德育工作现状的基础上,阐述了当代大学生社会化成长对德育提出的新要求.     

论点摘编

所谓价值性工具,是指我国的教育行政部门把高校的德育作为传授和灌输意识形态的价值观念的工具。在国际上,我国高校德育受重视的程度是绝无仅有的。所谓工具性价值,是指我国高校的部分德育教师把教授德育课程和灌输价值观念作为保证自己工作和饭碗的价值,而不管所传授和灌输的价值观念自己是否接受和理解,仅仅是一种工作而已,教完后便完成任务。试想,让教师去传授和灌输连他自己都不一定接受和理解的价值观念,学生又怎么能接受和理解?其效果便可想而知了。于是在高校德育中教育行政部门的价值性工具的指导思想便与高校教师的工具性价值的工…     

书讯

《价值观念变迁中的中国德育改革》作者:黄书光出版社:江苏教育出版社ISBN:9787534386237出版时间:2009年1月定价:38.00元本书从史论结合的视角,探讨价值观念变迁中的中国德育改革,围绕价值观念的主旨变迁,突出时代问题意识,着重就中国传统主流价值观念的形成与儒家德育范式的建构、"西学东渐"与传统德育的近代转型、价值观念的深层变革与现代德育的兴起、多元价值文化激荡下的     

浅析德育在学前教育教学中的渗透策略

学前教育是幼儿接受系统教育的首个阶段,健康的学前教育内容能帮助幼儿树立正确的价值观念,明辨是非.因此,应将德育与学前教育教学充分融合,帮助学生树立正确的价值观念,潜移默化地培养幼儿健康向上的人格,促进幼儿、教师、家长共同进步,同位发展.阐述了在学前教育教学中开展德育的重要性,深入剖析当前德育在学前教育教学中的渗透现状,...     

"以人为本"的德育本体论解读--兼论由"民本"思维制约的德育到"人本德育"的历史性转换

德育"以人为本"是关于高校德育的哲学本体论概念,既是一种价值观念,思维模式,也是一种方法论.     

多元文化社会高校德育共性态势分析及启示

伴随全球化时代的来临,多元文化价值观念广泛存在于我们的现实生活中,世界各国和地区的学校德育均呈现重视主体性、增强开放性、强调平等性、突出社会化与力求贴近性等共性态势.只有正视多元文化社会的现实,借鉴国外德育共性特点,结合我国实际,与时俱进,实现高校德育目标理念与范式的转换,构筑与社会关系相适应的高校德育,走迎纳、引领、涵育的路子,才能真正实现高校德育的目的.     

价值观念变迁中的学校德育变革

社会转型带来价值观念的深刻变革。价值观念变革的新趋势,也是学校德育变革努力的方向。学校德育应结合社会发展的新趋势和价值观念变化的新趋势积极应对,从德育观念和德育体系上进行相应的变革。     

高校德育工作者的教育魅力研究

高校德育由于时代的变化、价值观念的变化、传统德育方式等影响.与快速发展的高等教育相比.高校德育面临着严重滞后的困境.提高高校德育工作的实效性.高校德育工作者责无旁贷.文章就高校德育工作者的教育魅力的构成因素进行初步的分析.     

论新时期先进文化建设中学校德育的走向

新时期先进文化是多元文化时代社会先进价值观念的体现,是学校德育发展、创新的基础和保证,学校德育通过对先进文化及其价值观念的传承,推动先进文化的发展,两者存在着相互促进、和谐发展的关系.学校德育伴随着先进文化建设与发展面临着来自先进文化价值观念多样性和社会多元文化价值观念多元性的双重挑战,而要应对挑战,学校德育就必须努力进行创新,使其发展呈现出符合时代特征的新趋势,即学校德育途径的大众化走向、德育目标的民族化走向、德育内容的和谐化走向.     

中等职校有效性德育的"六个基本点"

我国正处于社会转型时期,急剧变化的社会形势、价值观念多元化趋向以及现代信息技术的迅猛发展,不断给学校德育工作提出新的挑战、新的课题,这为我们教育工作者解决德育实效性的世纪难题更增加了复杂性、艰巨性.传统的学校德育缺乏整体化育人观念,目中无人,德育内容、方式"大而空"、"虚而浮",评价标准整齐划一,德育过程不是出现"盲点",就是没有抓到点子上,德育实效性问题不能从根本上解决.笔者以为"六个基本点"的教育不失为解决德育有效性问题的好路子.     

影响中职学生思想特点变化的主要因素及教育引导

新世纪世界面临着新的变化,我国的中等职业德育也面临着新的情况和新的问题.比如,西方社会思潮对中职生价值观念造成了深刻影响;家庭对中职生价值观念、道德伦理等方面产生着重要影响;而学校对中职生成才就业和人际交往等方面也产生了主要影响.对此,本文分析了目前影响中职生思想特点变化的主要因素,进而从学校教育的角度,对其加以引导.     

基于传统文化的小学德育教育策略研究

德育一直都是我国教育的重要内容,小学应当根据小学生年龄段特点,有机融入德育教育,让小学生从小就能够受到良好的品德修养的熏陶.同时我国传统文化中有非常丰富且优秀的德育思想,比如诚实守信、尊老爱幼、爱国主义、自强不息、和而不同、自尊自爱等传统美德,因此教师可以在德育教学中融入优秀的传统文化,既可以增强课堂内容的趣味性和丰富性,还能够通过古今对比,让小学生喜欢上中国传统文化,培养良好的品德素质,树立正确的价值观念.     

价值澄清理论对高校德育改革的启示

社会的急剧变化,以及由此引发的价值观念的裂变,往往导致青年大学生的思想意识混乱,而我国高校德育忽视学生主体性、脱离生活、缺少互动等缺陷而不能正确引导学生获得清晰的价值观、道德观。美国的价值澄清理论对深化我国高校德育改革有三点启示:高校德育要“教会选择”;德育要关注学生的生活世界;尊重学生的主体地位。     

论高校德育体系的重构

进入新世纪以来,我国传统的高校德育体系面临新的价值观念与新的行为方式的挑战,无论是德育内容、德育手段都日益显得陈旧过时。高校德育方针的制定者与实施者应该认真研究新的社会、新的学生、新的思想潮流,培养新的观念、拓展新的途径、探索新的方法,从多个角度重新构建一套高效的高校德育理论与实践体系。     

美国德育模式转换与我国高校德育实效性探究

价值澄清学说的式微说明放弃道德内容和核心价值观念的教育,如同传统知性德育模式偏重道德理论知识灌输那样,依然解决不了德育实效性低下问题。文章认为完善教师主体性,培育学生主体性,将道德认知教育和德育能力培养有机结合,在传授道德内容和社会核心价值观念同时,注重培养学生的德育主体性和自我教育能力,是提高德育实效性的关键。     

价值观念变迁中的中国德育改革与反思

"中国主流价值观及其德育范式的改革历程大致可划分为四个阶段:中国传统主流价值观念的形成与儒家德育范式的建构阶段:"西学东渐"与传统德育的近代转型阶段:价值观念的深层变革与现代德育的兴起阶段:"改革开放"国策下     

中小学德育教师专业化构思

中小学阶段是新生一代形成健康价值观念,养成良好道德行为习惯的重要时期,中小学德育教师作为学生德行的指导者、促进者,承担着重要的社会责任。促进我国中小学德育教师专业化发展对于提高中小学德育工作实效具有重要的现实意义。     

中国加入WTO对高校德育的影响及对策

中国加入WTO使我国高等教育面临新的情况 ,尤其给高校德育带来了前所未有的挑战。全面、科学地分析中国加入WTO对高校德育的影响 ,及时制定正确的对策 ,调整学校德育的目标、内容和方法 ,帮助学生在主体参与中建立牢固的、符合我国社会期望的价值观念体系。     

以人为本的德育本体论解读——兼论由“民本”思想影响的德育到“人本”德育的历史性发展

中国传统的以民为本思想的影响具有广泛性和持久性,长期以来也成为我国学校德育的哲学基础,受以民为本思想影响的德育存在着人的缺位和工具理性等弊端,因而德育应从以民为本转向以人为本。以人为本是学校德育的哲学本体论概念,它既是一种德育价值观念、思维模式,也是一种德育方法论。以人为本的德育以学生为本体。实行人性化的教育,培养学生的完全人格。