先行组织者与导入新课

美国现代著名教育心理学家奥苏伯尔（ＤａｖｉｄＰ．Ａｕｓｕｂｅｌ,１９１４－）根据他的有意义接受学习理论、一般到具体的认识论与学习迁移理论,于６０年代初提出了先行组织者（ａｄｖａｎｃｅｏｒｇａｎｉｚｅｒ）理论,后来梅耶（Ｒ．Ｅ．Ｍａｙ－ｅｒ）、乔伊斯（Ｊｏｙｃｅ）等人又对它进行了完善发展。尽管它在西方教学心理学界尚有争议,但在中学历史教学的实践中,先行组织者作为一种改进教材的组织与呈现方式的重要教学策略,仍然有其明显的积极作用。本文试就自己在课堂教学中利用先行组织者原理指导导入新课的点滴体会,谈谈…     

小学语文如何设计新课导入

新课改倡导学生自主、合作、探究的学习方式.让学生爱上课堂,就从老师使用"新课导入"的那一刻起,俗话说得好,良好的开端是成功的一半,在课堂中也是如此,如果我们在一开始就能让学生以积极向上的情绪去追求目标,激发起强烈的求知欲和学习兴趣,就能使整个教学活动高效进行和有效落实.因此,在课堂上必须精心设计新课的导入,课堂教学中新课导入的方法很多,要根据教学实效以及学生的认知水平精心设计.     

语文新课导入刍议

“兴趣是最好的教师”,这是爱因斯坦的一句名言。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”说的都是兴趣在学习中的重要作用。同样,成功的语文教学离不开学生的兴趣、爱好。而新课的导入则是提高学生学习语文的关键之一。因为新奇有趣的入题,引人入胜的开头,能诱发学生最大的心理注意,使学生产生强烈的求知欲望,这样就会为所学新课奠定坚实的基础。新课的导入,方法灵活多样,不拘一格,笔者根据多年的教学体会,将其归纳起来大致有以下几种:一、情境设置法。注重情境设置,营造与教学内容紧密相关的氛围,用以激发学生对新课学习的兴趣。…     

语文新课导入法

一、复习总结提问导入法这是最常见的一种导入方法。总结归纳提问前一单元或前一课的内容、形式、作者、文章学习目的、课文要求等项,从而顺理成章地提出下一单元或下一课,即温故又知新。二、开门见山提出新课导入法上课伊始,教师就开门见山、开宗明义地提出今天所讲新课,使学生注意力集中。学习目的明确,教学重点突出。     

语文新课导入浅谈

导语也就是课堂教学的开场白,是讲授新课之前用来引入新课、启发诱导的话。白居易诗云:转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。弹琵琶如此,一堂成功的语文课也是如此。一个成功的语文教师可以凭借寥寥数语,便把学生的注意力吸引     

语文新课导入刍议

“兴趣是最好的教师”，这是爱因斯坦的一句名言。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”说的都是兴趣在学习中的重要作用。同样，成功的语文教学离不开学生的兴趣、爱好。而新课的导人则是提高学生学习语文的关键之一。因为新奇有趣的人题，引人人胜的开头，能诱发学生最大的心理注意．使学生产生强烈的求知欲望，这样就会为所学新课奠定坚实的基础。     

小学语文新课导入设计六法

在小学语文教学中,新课导入能否调动学生的学习兴趣,能否让学生的各种感官活跃起来,迅速进入学习状态,不仅需要教师语言的感染力,还要讲究知识的合理性,讲求教学艺术手段.本文据此介绍了六种新课导入的设计方法.     

语文新课导入八法

俗话说:“良好的开端是成功的一半。”新课教学如何从一开始就攫住学生的眼神就显得格外重要。为此,讲究导入法就显得很迫切。下面拟结合具体的事例谈八种导入方法。 一、开门见山导入法 这种方法又分为两种类型: 1.交代新课学习内容导入。 示例1:这一节课我们学习《内蒙访古》,作者翦伯赞,他是我国著名的历史学家。这一篇文章是1961年作者应邀访问内蒙古后写的。全文除引言外,共六部分。课文节选的是第二、三部     

浅谈语文新课的导入

在一节课的开始,有许多学生的注意力比较分散,曾有这样两例心理调查:例1:北京师范大学中文系某级应届毕业生对北京某中学初三年级某班45名学生作了测试调查:“经5周观察,每次语文教师讲第一句话时,至少有15人没有听讲……在一般情况下,教师叫打开书本,翻到第几页时,平均有4个学生没有听见。上课至     

语文新课导入技巧谈

"转轴拨弦三两声,未成曲调先有情"。语文课堂教学是一门艺术,而课堂导入更是艺术中的艺术。好的开头是师生间建立感情的第一座桥梁,它既能引起学生的兴趣,又能激发学生的求知欲,为整节课的学习打下良好的基础。我认为:新课导入的目的是让学生明确本堂课的内容,激发学生学习的兴趣,     

语文新课导入艺术探微

<正>语文课堂教学是一门艺术,新课导入是语文教学中的一颗明珠。新颖、别具一格的导入语能迅速集中学生的注意力,调动学生学习的积极性,引发学习兴趣,促进思维活动,对提高课堂教学效率,完成教学任务起到事半功倍的效果。下面是常用的几种导入方法。一、直接导入法即教师开门见山,直接提出问题,引发学生思考。如学习《鸿门宴》一课时,有位教师是这样说的:在我国秦末农民战争中有这样一位领袖人物,他骁勇善战,屡     

浅谈小学语文新课导入

好的导语像磁石,能把学生分散的思维一下子聚拢起来;好的导语又是思想的电光石火,能给学生以启迪,提高整个智力活动的积极性。因此,我们在平时的教学中,要注意课堂导入环节的设计,以此来吸引孩子们的注意力,调动他们学习的积极性,提高课堂教学效益。那么在教学实践中,我们该如何去做呢？     

语文新课导入六法

<正>俗话说,"良好的开端等于成功的一半"。同样,精彩的导课设计可以激发学生的兴趣和求知欲,调动学生学习的积极性和主动性,提高课堂学习效率。     

语文新课的导入艺术

语文新课的导入起着激发学生兴趣 ,调动学习积极性 ,做好接受知识准备的作用。新课的导入是语文课取得事半功倍最佳效果的重要环节。笔者根据从事语文教学的切身感受 ,介绍几种常见语文新课的导入方法。一、介绍背景式对于一些有一定理论深度的课文 ,教师可根据课文内容的需要将事件时代背景介绍给学生 ,使学生更好地了解事件的来龙去脉 ,帮助学生准确、全面地理解课文。笔者在讲授鲁迅先生的《为了忘却的记念》一文时 ,较详尽地介绍了鲁迅先生为什么撰写这篇文章的背景材料 ,使同学们清楚了国民党反动派屠杀革命作家的滔天罪行。通过这样的…     

语文新课的导入艺术

导入是课堂教学的突破口,是创设情境教学的开始,是集中学生注意力、激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的首要手段。它如同一根琴弦,撩动着学生的好奇之心;如同一只路标,引导着学生的思维方向。有人将导入喻之为“上弦”、“定调”、“开场白”,形象     

语文新课的导入艺术

导入是课堂教学的突破口，是创设情境教学的开始，是集中学生注意力、激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的首要手段。它如同一根琴弦，撩动着学生的好奇之心；如同一只路标，引导着学生的思维方向。有人将导入喻之为“上弦”、“定调”、“开场白”，形象地概括了导入的重要作用。因此，导入的设计，应做到形式上别出心裁，内容上管中窥豹，思路上激活引导，思想上启迪感悟，效果上先声夺人。     

语文新课导入四法

“良好的开端是成功的一半。”巧妙的新课导入，能创设出热烈而有趣味的教学情境，能激发学生的学习兴趣，形成利于学生生动活泼、主动发展的动力机制，起到先声夺人的效果，为整堂课的教学打好基础。     

语文新课导入八法

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”新课教学如何从一开始就攫住学生的眼神就显得格外重要。为此，讲究导入法就显得很迫切。下面拟结合具体的事例谈八种导入方法。