论中外合作办学课堂教学质量评价

本文通过层次分析法、模糊综合评价法对某大学中外合作办学课堂教学质量进行了评价．不仅客观反映了课堂教学质量的真实情况．而且使定性描述定量化,使结果更具客观性。     

论对创新学习课堂教学质量的评价

随着素质教育的不断深入，旨在培养学生创新精神和实践能力的创新学习研究成为当前教改的主旋律。广大教育工作正以巨大的热情进行不懈的实践探索，并在理论上也作了一定的研讨。然而，如何认识和评价创新学习的课堂教学效果，如何制定衡量创新学习课堂教学质量的评价标准等等，这些都是开展创新学习至关重要的问题。如果这些问题不解决，就会直接影响到正在进行中的课堂教学改革，也会影响到素质教育的全面落实。因此，在新的一轮国家基础教育课程改革的到来之际，讨论创新学习课堂教学质量的评价问题，就显得十分迫切和必要了。本拟从新的教学理念出发，对创新学习课堂教学质量如何评价这一问题作初步粗浅的探讨。     

论成教课堂教学质量评价体系的构建

课堂教学是教学活动的基本组织形式,课堂教学质量是影响整个教学质量的主要因素。成人教育由于主要以自学为主,直接的课堂教学时间有限,因此,各高校成人教育管理部门都十分重视课堂教学这一环节,并花大力气提高课堂教学质量。课堂教学质量的保障监控体系是课堂教学质量评价。在     

论对创新学习课堂教学质量的评价

随着素质教育的不断深入,旨在培养学生创新精神和实践能力的创新学习研究成为当前教改的主旋律。广大教育工作者正以巨大的热情进行不懈的实践探索,并在理论上也作了一定的研讨。然而,如何认识和评价创新学习的课堂教学效果,如何制定衡量创新学习课堂教学质量的评价标准等等,这些都是开展创新学习至关重要的问题。如果这些问题不解决,就会直接影响到正在进行中的课堂教学改革,也会影响到素质教育的全面落实。因此,在新的一轮国家基础教育课程改革的到来之际,讨论创新学习课堂教学质量的评价问题,就显得十分迫切和必要了。本文拟从新的教学理…     

体育课堂教学质量评价的影响因素析论——兼论PCA在体育课堂教学质量评价中的运用

一、影响体育课堂教学质量评价的主要因素1.评价方式目前,体育课堂教学质量评价主要是采取专家评价、同行评价、学生评价和自我评价的四种方式。专家评价即是专业技术人员就某门课程的某节课做出评价,这种做法往往是根据课堂上教师的教学内容、教学效果、教学方法等教学互动环节得出结论,专家评     

高中英语课堂教学质量评价

本文选取教学能力、教学过程、教学效果三项指标10个方面，运用层次分析法评价高中英语课堂教学，从而促进教师提高教学能力水平。     

如何评价课堂教学质量

如何评价课堂教学质量徐兴良教学质量的评价是教育评价中极其重要的一个组成部分。那么，如何合理评价教学质量，它包括诸多因素的综合评价。其中，教师的工作，特别是教学工作的好坏直接关系到教育教学质量的高低、学校教学目标的实现。对教师的评价可判定质量高低，效果...     

课堂教学质量的评价

课堂教学是一种历史悠久的教学手段,是学校教育的主要形式.如何评价课堂教学的质量,目前看法各异.有的认为课堂教学质量的高低主要看授课内容的好坏;有的认为主要看教师授课艺术如何、还有的以教学效果来代替教学质量.更有甚者往往以学生考试分数或学生反映意见来评价课堂教学质量.这些看法与做法,不但片面,而且受人的主观因素影响甚大.本文就是企图用FVZZY数学原理来建立一个较科学的课堂教学的评价方法.为此,有必要先分析构成课堂教学的诸因素.     

化学课堂教学质量评价标准

课堂教学是学校教学工作的基本组织形式,是教师整个教学工作的中心环节。作为一个化学教师,只有正确掌握化学课堂教学质量评价标准,充分了解化学课堂教学的基本要求,才能对自己讲授的课和对所观摩的课进行科学分析,正确评价,才能发现自己和别人教学中的优缺点和经验教训,从而明确改进教学和提高课堂教学质量的途径。     

研究生课堂教学质量评价调查报告

笔者采用问卷调查法对本校2013级的研究生进行学生评教研究。研究表明:研究生对任课教师胜任程度持肯定态度,评价内容涉及教学内容、教学方法、教学组织、教学表达、教学态度和总的效果六个层次。其中在教学表达方面有待提高。     

课堂教学质量的模糊评价

课堂教学质量的评价历来都受到教育管理者的重视,其评价的方式方法更是多种多样,诸如学生座谈法、学生打分法、同行打分法等等,从定性、定量方面作了大量的尝试,取得了一定的经验,但仍因数理统计的缺陷,而不能准确反映教师的课堂教学质量。本文通过模糊评价数学模型的建立,来分析教师的课堂教学质量,可以为教育、教学工作的改进提供丰富的有用信息,对以反馈信息为手段的教育管理和形成性评价,有着重要的价值和意义。     

课堂教学质量综合评价研究

本文根据教师课堂教学的学生评价的特点,设计了一个新的综合评价分值的计算方法,其中包括各评分项权值的确定和最后分值的综合计算。此方法全面、公正、客观、较准确地反映了原始评价数据的综合偏好度,对于定量、动态和科学评价课堂教学质量具有一定的参考意义,也可应用于其他领域的综合评价。     

浅析中学数学课堂教学质量评价

随着素质教育的贯彻执行,如何对中学数学课堂教学质量进行科学有效的评价．值得进行广泛深入的研究。本文介绍了中学数学课堂教学质量评价的意义．分析了目前中学数学课堂教学质量评价的现状．分别论述了中学数学课堂教学质量评价的原则和内容．为不断提高中学数学课堂教学质量提供了一定的参考依据。     

中学数学课堂教学质量评价浅析

本文概述了数学课堂教学质量评价的目的意义和必要性；阐述了定性和定量相结合的评价思想；讨论确定“评价的要素和指标”，阐明了评价的要点及其内涵，并介绍了评价的方法与实施步骤。     

中学化学课堂教学的质量评价

如何使用好中学化学新教材．防止出现“穿新鞋．走老路”的现象。研究新课程化学课堂教学与质量评价标准很有必要。下面谈谈个人的粗浅看法。     

课堂教学质量的自我评价

一、问题的提出目前我国课堂教学质量的评价主要是采用二维评定表的形式，即把一堂课分为若干因素（如教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学效果），再按一定的权重给每一个因素赋值，然后确定各因素的等级，建立评定表，分发给评定者，让评定者按照一定的标准进行打分。从表面上看，这样的课堂教学评价似乎很科学、客观和公正（有标准、有体系、有数字指派、他人进行评价），但深究其内核，却发现有许多漏洞和弊端。其一，评课形式僵化，评课流于形式，为评课而评课，许多课“中评不中用”，评价缺乏效度。其二，将整体一堂课，分…     

课堂教学质量计算机评价模型

依据课堂教学的原理,利用多元回归的方法确立各因素的权重,引入模糊数学,建立教师课堂教学质量评价的模型,从而利用计算机编程评价教师课堂教学质量。     

物理课堂教学质量评价初探

课堂教学质量评价,即对教学过程及效果的测量、分析和评定,是教育评价的重要组成部分。从实际出发,借鉴现代教学评价理论,制订出一个较为科学的课堂教学质量评价标准,既是客观评价教师教学水平的需要,也是帮助教师克服课堂教学改革的盲目性和随意性的前提。     

课堂教学质量评价难点解析

我国的课堂教学质量评价大约始于1996年,定量与定性相结合的规范的教学评价体系和评价制度则始于2000年。此后,越来越多的高校给予了日益增长的重视,甚至设立了专门的工作机构。课堂教学评价涉及的内容很多,是一项很精细、很复杂的工作,尽管经过了多年的研究和运行,仍有很多问题值得探讨。这些问题往往影响评价的公正性和准确性,甚至对评价工作带来困难,给教学工作带来负面作用。本文将分以下几个方面提出问题,并提出自己的一些思考。一、要以现代教育理念指导评价指标体系设计我们常说,课堂教学质量评价是提高教学质量的有效手段,实际上也…