Diamond软件在《结构化学》“晶体结构”教学中的应用

文章从金属晶体和离子晶体中分别取例,阐述了Diamond软件在《结构化学》课程＂晶体结构＂部分教学中的辅助应用。空间点阵是晶体内部质点排布规律的表现,是一种很抽象的表现手段。Diamond软件可以以晶体结构为基础构建其空间点阵图。从软件角度,可以把确定为相当点的质点独立出来,排除掉不是相当点的质点的干扰,这样就可以清晰地、形象地看到某个晶体结构的空间点阵,从而确定空间点阵的具体类型,得到关于空间点阵的信息。     

抽象函数问题的类型

函数是中学数学的重要内容.它既是贯穿整个中学数学学习的一条主线,又是进一步学习高等数学所必备的基础知识,也是历年高考数学的重点考查内容.抽象函数能够有效地考查同学们分析问题、解决问题能力及逻辑思维能力,故在各类试题中屡见不鲜.抽象函数往往因无具体的解析表达式成为函数教学中的重点和难点内容,并使同学们在解决有关问题时深感茫然和困难.     

晶体结构类试题解析

有关晶体结构的推断题和计算题能够考查学生的观察能力和空间想象能力,是近年高考的热点之一,但由于此类题目涉及到不同晶体的不同结构,概念繁多,知识抽象,因此又是高中化学学习中的一个难点。一、基本结构类试题根据课本上学过的各种晶体的基本结构回答下列问题:(1)氯化钠晶体是一种简单立方体结构的晶体(如图1),在每个N a+周围最近且等距离的Cl-有个,每个Na+周围最近且等距离的N a+有个;(2)氯化铯晶体是一种立方体心结构的晶体(如图2),在每个Cs+的周围最近且等距离的Cl-有个,每个Cs+周围最近且等距离的Cs+有个;(3)干冰晶体是一种立方…     

晶体三维可视化软件在结晶学教学与实验中的应用

晶体结构分析是固体物理、结晶化学、地质学等多个学科的基础,而晶体的宏观对称性和晶体内部结构特征是结晶学教学与实验的重点和难点。在详细分析结晶学教学和实验内容中专业名词多、基本概念难理解、理想晶形种类多、晶体内部结构复杂等自身特点的基础上,阐述了晶体结构三维可视化软件主要类别,基本功能和教学优势,并运用主流晶体结构三维可视化软件Shape、JCrystal、Diamond、Crystal Maker构建点群、国际符号、Si O2同质多像等典型教学实例的动态三维模型。这些三维可视化软件不仅实现晶体结构动态教学和实验,而且可透视深奥抽象的晶体结构,将其形象化具体化,从而使学生充分理解和掌握晶体形态和结构的本质,提升教学和实验质量。     

由一个错误的化学方程式引发的思考

在初中化学知识的基础上,学习高中阶段的化学知识是很有必要的,但从同学们关于离子方程式方面的学习掌握情况来说,效果相对很不理想,身为一名高中化学老师,在高中化学学习中,笔者不得不深思怎么样才能够让同学们高效、轻松地将初中、高中的化学知识进行衔接、运用.     

晶体结构类试题归类解析

有关晶体结构的推断题和计算题能够考查学生的观察能力和空间想象能力，是近年高考的热点之一．但由于此类题目涉及不同晶体的不同结构，概念繁多，知识抽象，因此又是高中化学学习中的一个难点．     

Diamond 3在中学化学教学中的应用

晶体中原子、分子或离子的排列具有三维空间的周期性,隔一定的距离重复出现,这种周期性规律是晶体结构最基本的特征。但这种结构抽象、复杂,对初学者尤其是高中学生来说有一定的难度,为了使学生能真切地感知微观世界的精彩和奇妙,这就要求教师能够发挥自己的能动性,利用计算机这种强大工具作出这些素材,现在有很多软件可以做到对微观结构进行模拟。     

新课程，新考题

在“新课程”的倡导下，“动手实践，自主探索与合作交流”是同学们学习的三种重要方式，而实践活动是培养同学们主动探索与合作交流的重要途径，以已有的生活经验为出发点，让同学们亲身经历将实际问题抽象成数学模型的思维过程，这些题型在2003年中考试题中成为热点之一，现举例说明。     

试论数学教学中缓解学生数学焦虑的几种方法

随着新课程改革的大力推行,大多数的初中数学老师都采用问题教学法与数学情景教学法进行数学教学。问题教学法是数学老师通过巧妙的设计问题,将复杂的数学知识形象化;情境教学法是数学老师将抽象的数学问题通过一定的情境来体现,创造一个良好的学习环境,调动起同学们的求知欲和学习兴趣,让同学们有积极的学习心理,使其能够主动地参与到学习中来。数学是一门比较抽象的学科,它的理论性与逻辑性都很强,多数学生对学习数学不感兴趣,甚至出现焦虑现象。运用情境教学法与问题教学法进行教学可以缓解同学们焦虑情绪,本文就对该内容进行研究。     

政治主观题解题策略分析

江苏省进入新课程高考已经是第三年了,研究江苏省的高考试题命题思路及解题要求对同学们的学习很有借鉴价值。本文结合近年来江苏省的高考政治试题,就主观题的解题策略进行具体分析,以帮助同学们更好地解答主观性试题。     

如何激发高中生学习地理的兴趣

进入高中阶段,同学们的学习任务就变得很紧迫了,升学的压力迫使高中生常常把地理当成一门“二等课程”,心理和行动上都不重视它。人们常说：“兴趣是最好的老师。”如果同学们对地理非常感兴趣,学习起来就会很主动、很快乐,学习的效果也会很好。地理其实是一门相当有趣的课程,只要能让同学们充分感受到其中的乐趣,学习地理的兴趣也就自然而然地产生了。如何激发同学们的学习兴趣,让同学们重视起地理这一门课是非常关键的问题。     

巧立意 考能力——语文图文题例说

近年来,语文试题中的看图题比较流行,因为图以直观的画面向人们提供某个信息,或含蓄或直接地告诉人们某个道理。命题者可灵活、巧妙地借助它来考查学生理解分析、筛选信息、探究、联想想象和口语交际等综合能力。由于大多数图是一种艺术手法,同学们并非一下子就能弄清其内涵,为了能够准确、快速地解答这类试题,让同学们学会看图说话,下面结合2007年部分中考试题来探究它的解题技巧。     

常见晶体结构考点解析

在历年的高考化学试卷中,总会涉及到晶体结构的相关题目,题型一般为选择题或填空题.由于晶体的结构比较抽象,现结合晶体结构示意图,对常见晶体结构考点进行解析.考点一氯化钠、氯化铯晶体——离子晶体由于离子键无饱和性与方向性,所以离子晶体中无单个分子存在.阴阳离子在晶体中按一定的规则排列.均摊法是确定晶体的化学式的常见方法,     

2020年全国高考Ⅰ卷理科第20题解法赏析

2017年发布的《普通高中数学课程标准》强调培养学科核心素养,圆锥曲线试题很好地考查了数学学科核心素养中的数学抽象、逻辑推理、数学运算等核心素养,下面我们通过研究2020年全国高考数学新课标Ⅰ卷理数第20题,来分析高考试题是怎么来考查数学学科核心素养的,希望对同学们的学习有所帮助。     

让哲学课充满快乐

让教学充满快乐是素质教育、新课改的要求,也是同学们自觉学习的重要条件之一。素质教育、新课改要求同学们在愉快的环境中掌握与提高思想文化素质,让身心得到健康发展,从而适应新世纪经济与社会发展的需要。当然完成这一要求,关键在于同学们的自觉与努力,但他们的心情与课堂气氛也是很重要的因素。在此我就哲学课教学谈谈这一因素。哲学课由于理论性很强,抽象、枯燥,同学们学习的难度较大,经过多年教学我发现：在快乐中教学。对这门课的辅助效果非常好。我们可以试着从以下三方面来让哲学课教学充满快乐。     

概念图在初中生物学习中的应用——以八年级人教版为例

<正>概念图是一种强大的教育工具,在初中生物教育中被广泛采用。本文将从学生学习的角度出发,探讨概念图如何提高学生对生物多样性的学习趣味和记忆效率。一、学习概念图的趣味性概念图是一种视觉化工具,它可以激发同学们的好奇心,使学习更加有趣。在生物多样性教育中,概念图能够将抽象的概念转化为可视化的图像,帮助同学们更好地理解生物多样性的重要性和复杂性。通过将各种生物物种、生态系统和关系以图形方式呈现,概念图能够帮助同学们更好地理解生物多样性的核心概念。     

例析“图图转换”

地理图像是地理的第二语言,采用图文转换的方法可以帮助同学们对地理事象的理解,化抽象为直观。随着近年高考试题中对地理图像考查的深入,各类图像进入了我们的视线,尤其是自然地理中较为抽象的图表,对同学们的空间想像能力更是提出了挑战。下面我就教学中碰到的几个题例作一分析,望能对同学们有所启不。     

“生活中的化学”归类解析

化学与生活息息相关.近年来,各地中考试题中设置了大量的有关化学与生活相联系的试题,不仅考查同学们应用所学知识分析、解决实际问题的能力。而且让同学们深刻体会化学就在自己身边和学习化学的价值,从而培养同学们关注生活、关注社会的情感.一、     

高中化学教材选修3中几种常见晶体结构分析归纳

晶体具有规则的几何外形,源于组成晶体的微粒是按一定规律周期性重复排列的.通过对晶体结构的分析和学习,学生能够比较全面地认积物质的结构及结构对物质性质的影响,提高分析问题和解决问题的能力.本文分别以典型代表物为例分析归纳了分子晶体、原子晶体、金属晶体和离子晶体四大晶体的结构特征.     

浅谈新课改下高中化学的解题思路和技巧

<正>高中化学知识理论性很强,涉及的化学方程式、化学概念很多,也很抽象,这就给同学们的学习带来很多不便,而新课改下的高中化学更注重同学们化学学科素养的培养,所以掌握正确的解题思路对于同学们来说就显得十分重要,不仅有助于同学们巩固化学知识,还能够提高同学们的解题效率,提升同