我国的人口老龄化

一、特点1.老年人口基数大我国60岁以上老年人口数量是世界60岁以上老年人口总量的1/5,是亚洲60岁以上老年人口总量的1/2。2.老年人口增长速度快从1980年到1999年,在不到20年的时间里,我国人口年龄结构就基本完成了从成年型向老年型的转变,而完成这一转变英国大约用了80年,瑞典大约用了40年。3.高龄化趋势明显近年来我国80岁以上高龄老年人口年增长速度约为4.7%,明显快于我国60岁以上老年人口的年增长速度。目前我国80岁以上老年人口已达1300万,约占我国老年人口总量的9.7%。4.地区老龄化程度差异较大上海的人口年龄结构早在1979年就转变成…     

教育与日本的两次“起飞”

日本是我们熟悉的邻国,其国土面积不到我国的1/25,2006年的日本人口密度是我国的2.8倍。一百多年来,日本由一个"蕞尔小国"成长为今日世界经济第二大国,日本通过优先发展教育促使国家两次"起飞"的经验受到世人关注。     

澳新远程教育考察见闻

2001年末,由中央电教馆和北京电教馆、贵州电教馆有关同志组成的远程网络教育考察团对澳大利亚、新西兰进行了为期15天的参观考察。现在把所见所闻记录下来,给大家提供参考。一、整体印象（一）澳大利亚国土面积760万平方公里,但人口只有1960万,不到我国人口的1/60。新西兰的国土面积是268,103平方公里,人口360万,其国土面积相当于日本、英国,但人口只有北京的1/4多一些。优越的地理环境、辽阔的国土,为其提供了得天独厚的生存与发展条件。这两个国家法律完备,社会稳定,经济发展,福利较高,但市场     

控制人口数量 提高人口素质

目前,我国是世界上人口最多的国家。人口多,底子薄,人均资源少,这是我国的基本国情。在我国,人口从建国初期的5亿增加到1964年的7亿,每增加1亿人平均用7年半时间;1964年到1974年,是我国人口高速增长阶段,由7亿增加到9亿,每增加1亿人仅用5年时间;改革开放以来,随着计划生育政策的实行,每增加1亿人口所需时间又延长到7年多。1981年我国人口达到10亿,1988年超过11亿,1995年突破12     

老龄化呼唤教育领域的拓展——老龄化与教育问题探索之一

我国老年人口已超过1.6亿,并且以每年800万人的速度增长。发达国家用了数十年时间才步入老龄化社会,我国只用了18年。有专家预测,到2050年,中国老年人口将占人口总数的1/3,老年人口规模将达到4.37亿。     

基于GIS的云南省人口空间分布研究

为了解云南省2000-2010年人口空间变化的动态特征,以及量化人口在空间和数量上分布的不均衡性.文章利用2000年和2010年云南省各县级行政单元的人口密度数据,借助Arc GIS地统计学的方法对人口密度数据作探索性数据分析.结果表明,近十年间人口密度的空间分布均为高狭峰型正偏态分布;人口密度趋势自西向东呈增加趋势,人口密度在南北向的空间分布格局中表现为中部高,南北低;通过交叉验证法得到研究区域的人口密度空间分布的最优拟合模型;对数克里格法插值图结果显示人口密度分布不均匀,空间分布格局划分明显;基于人口密度分级及各人口密度分布等级区域的差异研究表明,整体人口密度呈增加趋势,人口空间分布有向东部、南部扩展延伸的趋向,云南近1/3的人口集中分布于不到1/10的国土面积上,接近2/3的国土面积上居住不到1/3的人口,揭示了云南省人口分布的不均衡性空间规律.     

加强中学地理教学中的人口意识教育的两个方面

人口教育是国情教育的重要组成部分 ,人口问题是我国最严峻的问题之一。我国是世界人口最多的国家 ,控制人口增长 ,实行计划生育 ,是我国的一项基本国策 ,加强地理教学中人口意识教育 ,教师可以通过两个方面对学生进行人口教育。首先 ,从我国资源物产的人均值来深化人口意识。虽然我国很多种自然资源绝对数量多 ,可是人均占有量很少。故对我国“地大物博”的传统观念应重新评估 ,否则会产生盲目自豪感。如 :我国国土面积居世界第三位 ,但耕地仅有世界的 7% ,人均耕地仅有 0 0 9公顷 ,不及世界人均数的 1/3。土地是人类赖以生存的重要物质基…     

西部战略新选择:城市化

农业人口的多少,决定着现代化的程度:英、美1个农民负责50人甚至70人的"口粮";德国、瑞典1个农民管25人的吃饭问题;日本1个农民养活将近10人;就连印度,农民与城市居民也达到1:1!改革开放20年后,我国的农民与城市居民的比例变化很小,在12.48亿人口中,是由8.7亿农民和不到3.8亿城镇居民组成的:依然是7个农民负责3个市民的粮食问题.     

两道常见题的简单解法

题一求无穷数列 1/2~2+(1-1/2~2)·1/3~2+(1-1/2~2)·1/4~2+……+(1-1/2~2)(1-1/3~2)…(1-1/n~2)·1/(n+1)~2+…… (*)之和。贵刊1991年第3期P_(29)指出:这个数列构造较复杂,用初等方法难以理出头绪,于是,用构造概率模型的方法才求出了这个数列的和,但其解法太繁。在此之前,《数学通报》1983年第5期P_(15)和《初等数学解题方法研究》(欧阳维诚,湖南教育出版     

地方高校毕业生就业问题浅析

据统计,2002年我国高等教育毛入学率为15%,而发达国家则为40-50%;2001年我国每万人口中高校在校生人数为60人,仅为1996年韩国与加拿大的1/10、美国的1/9、日本的1/5.这不仅大大低于发达国家的水平,甚至低于一些发展中国家水平.联合国科教文组织<世界科技报告>中对世界主要国家和地区千名人口中科学家和工程师数量进行统计,其中日本为4.7,加拿大为2.3,拉丁美洲为0.5,中国为0.4,这些数字也清楚地表明了我国在人才资源上相对贫乏.因此,从总体上说,中国并不应当存在大学毕业生已经多得分不出去的问题.那么,为什么会出现大学生就业难的现象呢?     

读史巧设题 教学两得益

设计1 一、选择题 1.下列各项按时间先后顺序排列应是:①中国的铸铜和制铁技术传入日本;铸铜和制漆工艺传到朝鲜②中国的造纸术传到天竺和大食;马球、足球、围棋等活动传到日本;我国人民开始去南洋 ③中国的丝绸、冶铸、水利技术远播到中亚、罗马和欧洲地区 ④活字印刷术传到朝鲜、日本,向西传到埃及和欧洲 A.①②③④ B.②①④③ C③②①④ D.③①②④     

2005年中招真题练习(二)

一、单项选择 1 .2005年1月6日是“中国13亿人口即’。我国由n亿人口到12亿人口用了 6年时间，而由12亿人口到13亿人口则用一了10年时间。使“13亿人口日”推迟了4 年的主要原因是() A.我国人口基数的缩小B.我国人口素质的提高 C实行了计划生育基本国策D.农村劳动力转移到城市 2.从2005年到2007年，国家财政将安排227亿元落实“两免一补”政策，即 免除国家扶贫开发工作重点县农村义务教育阶段贫困家庭学生的书本费和杂 费，补助寄宿学生生活费。这体现了在实施义务教育中的() A.国家责任B.社会责任C学校责任D家庭责任 3.建设中国特色社…     

时事热点与试题命制

专题一人口与城市【信息整合】日本总务省2014年5月4日公布的人口估算结果显示,截至2014年4月1日,日本未满15岁的儿童人数为1633万人,在近一年内减少了16万人,为连续33年减少。和调查开始的1950年相比,儿童人数减少了1300万以上,儿童占总人口比例降至12.8%,该比例是总人口在4000万以上的30个国家中最低的。【命题角度】角度1:人口增长模式、人口问题以某个国家某段时间内的人口总量、出生     

农村中学课外科技活动要适应农村经济发展的需要

我国是世界上第一个人口大国,也是世界上一个农业大国,全国人口中有80％左右是农村人口。自十一届三中全会以来,我国农村经济有了很大的发展,但由于历史的原因,我国农村广大农民的科学技术水平很低,农村青壮年农民中具有初高中文化程度的约只占30％,受过职业技术教育的人更少。建国以来,我国农业院校先后培养了104万大中专毕业生,其中真正工作在农业第一线的只有15万人左右,还不到15％,全国平均每万亩耕地还不到1人。农村科技力量现状和农村经济发展对技术的需求形成了强烈的反差,农村科技力量薄弱,我国现有适合农村应用的科技成果有70％左右在农村难于推广。“六     

政治与数学“联姻”的教学法

政治课教学,在讲到“人类面临严峻的人口问题”时,我用投影出示了这样两个式子:非洲+拉丁美洲<中国;(美国+英国+法国+澳大利亚+意大利+加拿大+日本)1.9=中国。这两个奇怪的数学式子一下子调动了学生的兴趣,有学生跃跃欲试地想解读,但又不得其解,经老师解释才恍然大悟。平时只知道我国人口多,但怎么也没想到中国的人口已超过非洲和拉丁美洲人口的总和,是美国等七个国家的1.9倍。这一庞大的数字严重地制约了我国社会经济的发展和人民生活水平的提高,使就业、资源和环境的压力日益沉重。沉甸甸的数字增加了学生的紧迫感,使学生懂得了我国必须实…     

日本教育的文化学研究——评《日本教育特质的文化学研究》

自改革开放以来，我国的比较教育，尤其是日本教育研究颇丰。教育科学规划的“六·五”、“七·五”、“八·五”项目中，日本教育研究都占有相当的比例．国内研究日本教育的人数也最为壮观。之所以选择日本教育作为我国比较教育界研究的重点，乃是出于这样的考虑：中国与日本一衣带水，有着共同的文化背景，人口众多、资源贫乏是两国的共同特征。更深层的原因还在于日本与欧美发达国家不同，不是在工业革命以后再发展教育，而是在经济比较落后的情况下，走出了一条教育与经济同步发展，以教育推动经济发展的道路。日本只用了不到50年的时间…     

日本的人口之忧

近年来 ,日本新生儿出生率迅速降低 ,造成人口自然增长率急剧下降 ,形成整个社会的“少子化”现象。据日本总务省公布的 2 0 0 0年人口普查结果显示 ,日本人口在 1995年～ 2 0 0 0年期间增长了1 1% ,创二战后日本 5年间人口增长率的最低记录 ,14岁以下的少年儿童为 1847万人 ,仅占总人口的 14 6% ,比5年前减少了 1 3个百分点 ,这是自 192 0年日本实施人口普查以来少年儿童人口首次低于老年人口。为什么出生的孩子越来越少 ?有学者分析说 :“60年代出生的人在泡沫经济时期度过青春时代 ,非常推崇消费生活。在经济不景气、收入难以增加的情况…     

我国研究生教育的发展规模亟待调整

当前,我国的研究生教育出现了比较严重的问题。一方面,是报考研究生的人数连年滑坡,1989年报考人数与预招人数之比已降为约2.5∶1,个别专业甚至是1∶1。而1984年是6∶1。另一方面,是研究生分配愈加困难。许多应届毕业的研究生找不到合适的工作,不得不暂时待业,或被迫改行。这些情况表明,我国的研究生教育亟需调整。我国目前在校的本科生为180万,硕士生为12万,博士生近万人。虽然这与我国有11亿人口相比不算多,但我们应注意到,教育结构中各层次应有合理的     

日本职业教育发展启示录

经过多年的职业教育发展,日本已经渐渐成为世界上职业教育较为发达的国家之一.日本的现代职业教育始于明治维新时期.从出现最早的近代职业教育学校到将其正式纳入学制系统使职业教育制度得到确立,日本仅仅用了不到30年的时间     

中、日两国小学数学教学大纲之比较研究

日本数学教学大纲又称“数学学习指导要领”，基本每十年修订一次。最新一轮数学教学大纲生效的时间是：幼儿园从2001年；小学、初中从2002年；高中从2003年开始。本文所做比较的大纲是于2002年生效的日本《小学校学习指导要领&#183;算数篇》(以下简称《要领》)和我国2000年颁布的《九年义务教