共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
科学研究崇尚真实,科学教育肩负着培育祖国未来一代科学素养的使命,更应崇尚真实。在小学科学教育中,培养学生尊重科学、理解科学、善待科学,是小学生科学素养的重要内容。然而,我们留意一下课堂,便会发现,在小学生的实验探究中存在着一些“失真”现象,甚至出现了“造假”,应该引起我们共同的关注和思考。 相似文献
3.
一个班的学生在知识基础、兴趣爱好、学习能力、心理素质等方面都不尽相同。他们之间存在的个体差异,如动手能力的强弱、兴趣爱好的差别,都会影响他们在科学课堂中的参与程度。我们注意到,在科学课堂中,语数成绩不好、动手能力差、表达能力弱的学生常处于被动地位。他们注意力很难集中,教学活动很难激起他们思维的火花。这些学生属于科学课堂中的弱势个体:如何让这些弱势个体生气勃勃地投入到课堂中,加入到科学探究的队伍中来呢? 相似文献
4.
过去的课堂授课都是老师一人在传授,并不是从学生的现实情况出发,提高学生的动手能力是传统授课和现在授课的主要区别.提高学生的动手能力是小学数学教学改革的主要目标之一。基于此.本文对在小学数学教学中如何培养学生动手操作能力进行了阐述。 相似文献
5.
一、玩。小学生有与生俱来的好奇心和求知欲,“玩”是他们的天性,只要教师引导得当,他们就不仅能玩得开心,玩得放心,玩得尽兴,而且能使他们玩有所感,能悟出科学道理。 相似文献
6.
科学探究应“绿意盎然” ——科学教学中“绿色探究”的构建例谈 总被引:1,自引:0,他引:1
绿色是生命的色彩,绿色象征着生机和永恒,象征着一种文化与文明;意味着气息的清新,肌体的舒展和灵性的生发。绿者,自然也。素质教育所追求的正是这种。绿色教育’。 相似文献
7.
对“科学探究”的一点认识 总被引:1,自引:0,他引:1
《小学科学课程标准》提出:科学学习要以探充为核心。“探充”是科学学习的主要方式。本文针对科学课中教师对“探充学习”认识上存在的一些误区及在教学中如何进行科学探究进行了阐述。试图探索出一条使学生在课堂中受到真实生动的科学素养教育的教学方法。 相似文献
8.
如何正确认识“制定计划”在小学生“科学探究”中的地位,采取何种适合小学生的方法,有的放矢地引导小学生“制定计划”、开展探究活动,这是小学科学老师经常碰到并亟待解决的问题。 相似文献
9.
10.
田辉 《北京教育(高教版)》2011,(5):30-31
春节联欢晚会上,魔术师刘谦的表演吸引了亿万观众,在国内掀起了一股魔术热。尤其是小学生,他们好奇心强,容易接受新鲜事物,乐于动手动脑,魔术成为了他们课余时间津津乐道的话题。魔术,这看似玄妙、神秘的艺术,其实它的背后蕴藏着许多科学原理。因此,我尝试着将魔术引入科学课堂,在轻松活泼的学习中提高学生的思维力、观察力、动手能力,提升学生的科学素养。 相似文献
11.
为思维而教,科学教育的本质是发展学生思维,提升学生科学素养,让学生喜欢科学、趣玩科学,在玩中思,在思中悟,在悟中得。立足“双减”,提质增效,从“巧设情境,寓理于趣”“自主探究,趣中悟理”“交流碰撞,理趣相生”“拓展延伸,理趣共长”等方面展现“理趣”科学课堂样态,着眼于整个人的全面、持续与和谐发展。 相似文献
12.
余荣 《福建基础教育研究》2014,(9):128-128
多媒体通过图文、动画、色彩及音响等优势,在科学课堂教学中起到了举足轻重的作用,越来越显示出它独特的"魔力"。可以从创设探究学习情境、突破教学重点难点、优化实验教学效果、拓展学生思维空间、实现课内外的互动等方面发挥多媒体之"魔力",构建精彩的科学课堂。 相似文献
13.
14.
15.
俗话说,“万事开头难”,好的开始是成功的一半。提出问题作为科学探究的第一步,走好这一步,有利于整个科学探究过程的顺利进行。那么,如何搞好小学科学课中的提出问题环节?怎样才能迈好科学探究“第一步”呢? 相似文献
16.
17.
结合践行“做中学”教育教学理念,引领学生在科学探究活动中进行猜测的一些活动情景,我来谈一下对猜测的认识和运用的探索。 相似文献
18.
在我们的科学课堂上,经常会出现这样的现象:在兴致高涨的讨论或在实验结论取得后,突然有学生抛出一个你备课时没有考虑到的问题,常让老师感到左右为难。这些问题就是学生“生成”的问题。 相似文献
19.
美国小学科学课教学注重与生活的联系,提倡学生在“做科学”中学科学,因而在课堂上出现了一个个精彩的“科学故事”,形成了一种小学科学课的教学模式。这种模式一方面是基于消除师生对科学和科学研究的迷信,回归“科学自我”的理念;另一方面是基于美国科学课程标准的要求。杜威、皮亚杰、布鲁纳和维果茨基的思想为其提供了坚实的理论基础。这种模式对我国小学科学课教学具有重要启示。 相似文献
20.