积极深化校内管理体制改革

积极深化校内管理体制改革江苏农学院严燕，任性遂根据《中国教育改革和发展纲要》关于我国高等教育宏观管理体制改革的思路，高校将从以往按照国家计划和政府指令办学到今后在国家宏观调控下面向社会自主办学。这是一个跨度极大的飞跃，要实现这个飞跃，唯有通过深化校内...     

校内管理体制改革使我校充满生机

校内管理体制改革使我校充满生机太原市三十六中校长杨继文教育改革的深入发展，促使学校把着眼点从应试教育转向素质教育，从而使学校的教育工作能更好地为全面贵彻党的教育方针，全面提高教育教学质量服务。我校从这一点出友。大力推进校内管理体制和运行机制的改革，把...     

抓住机遇深化校内管理体制改革实践

该文总结了河北科技大学在深化校内管理体制改革实践中取得的成效.在建立以全员聘任制为核心的竞争上岗机制,重实绩、重贡献的分配激励机制的基础上,遵循以人为本的管理观念,进而对教师、管理及后勤队伍人力资源的优化整组,激发调动了教职工的积极性,使我校充满了生机与活力.     

加强领导 加速校内管理体制改革

前几年,我省高校在内部管理体制改革方面进行了许多积极的尝试和探索,为进一步深化改革积累了许多有益的经验。但是,这些改革仅仅是个别的、单项的、局部的,有的只是在校内做了一些"三定"工作,有的只是在收人分配上拉开了一些差距,有的也只在后勤管理上实行了一些承包等等,还没有从人事、分配、后勤管理制度的改革k真正建立起科学合理的运行机制,学校内部管理体制改革的综合效应还没有充分体现出来。在实践中大家感到,进行人事、分配、后勤制度的改革,涉及社会劳动、人事、社会保障制度等方面的配套改革,单靠某所高校的孤军作战…     

认真抓好校内管理体制改革试点工作

一、改革的概况及基本估价 我校深化校内管理体制改革的试点工作是从1991年4月开始的。在李铁映同志及国家教委、江苏省委和省政府领导同志的关心和直接指导下,学校党政齐心协力、密切配合,积极而又慎重地认真抓了改革的试点工作。在层层宣传发动、统一思想认识、广泛     

关于校内管理体制改革的构想

当前,我国教育面临的问题和困难很多,比如,学校领导班子的整体素质不高,结构不合理;办学条件简陋;教师队伍参差不齐、观念陈旧、学生来源不是数量不足便是质量不高,特别是经费投入严重短缺,已经成为制约学校发展的重要原因。本文仅就学校内部管理体制改革与大家商榷。我认为,在经济投入严重不足的情况下,学校如何发挥更大的办学效益,如何摆脱困境,走以内涵发展为主的路子,是摆在教育管理工作者面前的一项艰巨任务。     

校内管理体制改革中的量化描述

校内管理体制改革中的量化描述白城市一中江樽志，尹钟祥《中国教育改革和发展纲要》指出，要“建立各级各类教育的质量际准和评估指标体系．”质量标准和评估指标体系就是对质显的生产目标及其检测评价的最化描述。在学校内部管理过程中．我们只有建立起教育教学的质达标...     

我校召开深化校内管理体制改革动员大会

为贯彻落实省政府及省教育厅关于事业单位岗位设置的有关文件精神,进一步深化学校管理体制改革,实现我校事业的可持续健康发展,7月4日下午,我校在六楼报告厅召开深化校内管理体制改革动员大会。校党委书记王拴凡,校长、党委副书记王振龙,纪委书记、校长助理徐晓曦,副校长杜开展、田季生出席会议,全校教职工参加了大会。王拴凡书记在会上作重要讲话,王振龙校长作动员报告,纪委书记徐晓曦主持大会。     

深化校内管理体制改革的政策思考

为全面贯彻落实江泽民总书记在党的十五大报告中关于“加快高等教育管理体制改革的步伐 ,合理配置教育资源 ,提高教学质量和办学效益”的要求 ,1 999年教育部把高等学校内部管理体制改革作为重要工作认真部署 ,并于 1 999年 5月在上海市召开了全国高等学校内部管理体制改革座谈会 ,进一步推动校内管理体制改革工作。国务院 1 999年 1 1月在上海召开全国高等学校后勤改革工作会议 ,确定了高校后勤社会化的改革目标和政策 ,为深化高等学校内部管理改革奠定了新的基础。回顾总结校内管理体制改革2 0年的历程 ,我们不难得出这样一个结论 :校内管…     

积极稳妥地推进校内管理体制改革

九十年代初,许多高校进行了校内管理体制改革,取得了明显的成绩,对优化资源配置、提高办学水平和办学效益达到了积极作用。世纪之交,高等教育面临着新的挑战,高校在办学观念、管理体制和运行机制上存在着不适应的状况：机构臃肿、分工过细、关系不顺、人浮于事、工作效率不高;行政管理滞后于教学科研发展的需要;“小而全”、部门所有、各自为政,人、财、物资源浪费的现象比较突出;缺乏竞争意识和激励、淘汰机制;在分配制度上只是解决了“干与不干一个样”,而没有真正解决“干好与干坏一个样”的问题。这些问题如不尽快解决,将严…     

开拓 务实 创新

开拓务实创新浙江省教委副主任黄新茂在十五大精神的指引下,在今年“两会”精神的激励下,让新观念主导职业教育的改革与发展,努力培植新的增长点,已成为浙江省职业教育战线的热门话题。省教委职业教育工作会议紧紧围绕“开拓、务实、创新”这一主题,对全省今后五年,...     

以人为本－积极推进校内管理体制改革

在1999年3月开始的中山大学新一轮校内管理体制改革的大潮中，校党委坚持以人为本，改革无情、操作有情的基本原则，从学校的实际出发，以转换机制，调动广大教职工的积极性，提高办学质量和办学效益，促进学校发展为目标，把党政机关的机构调整和干部人事制度改革作为切入点，积极稳妥地推进校内管理体制的各项改革。经过努力，改革取得了明显的成效。     

职技高师校内管理体制改革初探

从当前职技高师内部管理体制改革的紧迫性和必要性出发，以天津职业技术师范学院为研究主体，从机构设置、人员编制、淖贴分配、人员考核及后勤改革等几个方面进行了阐述。     

不失时机地推进新一轮校内管理体制改革

本刊评论员面临世纪之交的挑战和机遇,一场以出效率、出效益、出人才为根本目的的新一轮高等学校内部管理体制改革,正在高校有序兴起。这是前不久召开的教育部直属高校工作咨询委员会第九次全体会议发出的一个重要信号,它必将唤起更多高校对搞好这项改革的紧迫感,使之...     

职技高师校内管理体制改革初探

从当前职技高师内部管理体制改革的紧迫性和必要性出发,以天津职业技术师范学院为研究主体,从机构设置、人员编制、津贴分配、人员考核及后勤改革等几个方面进行了阐述。     

加大力度 加快速度 积极推进校内管理体制改革

去年１１、１２月，广东省高校后勤改革座谈会和广东省高校内部管理体制改革座谈会分别在湛江和广州召开，１０多所高校的领导同志在两次会议上介绍高校内部管理体制改革的经验，本刊选取部分经验材料发表，以飨读者。     

解放思想 实事求是 积极进行校内管理体制改革

解放思想实事求是积极进行校内管理体制改革舒子佳学校内部管理体制的改革，是高等学校综合改革的重要方面，是高等学校改革的重要任务。改革的根本目的，在于调动学校全员的办学积极性，高效率、高质量地完成办学育人的任务。广播电视大学在深化教育改革的同时，必须解放...     

论高校校内管理体制改革的机制转换

论高校校内管理体制改革的机制转换刘彦伟面对整个社会改革的大潮，高校要能主动服务社会主义现代化建设，主动适应社会、经济的发展，应当而且必须进行一系列与此相适应的改革，以促进高等教育事业的蓬勃发展。这既是当今时代对高校的客观要求和呼唤，也是高校自身之所需...     

整体推进校内管理体制改革 创办一流师范大学

高校内部管理体制改革是我国现代大学制度建设的重要内容。1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》的颁布,标志着我国高校内部管理体制改革的正式启动。1999年,中共中央、国务院颁布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,我国高等教育体制改革进入了全面推进阶段。同年1月,国务院批准《面向21世纪教育振兴行动计划》,明确提出要大力推进高校内部管理体制改革,拉开了     

深化校内管理体制改革推行高校全员聘任制

当前高校内部管理体制远不能适应高等教育发展的要求，存在着机构设置不合理、人浮于事、职能设置不均衡、缺乏竞争机制等弊端，高校改革已刻不容缓。高校内容管理体制改革可遵循如下原则：精简机构，转换机制；调整编制，分流人员；改革用人机制，推行全员聘任制等。