情商:学生综合素质的一个衡量尺度

提升学生的情商(EQ)是学校实施素质教育的重要内容,它关系到学生的能否成才,关系到整个民族素质的能否提高。从课程管理的角度看,学生情商(EQ)的提升应贯穿于课程管理的全过程,即新课程开发要确立学生情商提升的目标,新课程实施要突出促进学生情商提升的特点,新课程评价要有利于学生情商提升目标的实现。     

试谈高中美术教学与情商教育

美术教育随着素质教育的兴起,越来越受到人们的重视。美术教育与情商教育是不可分的。要实现我国素质教育的目标,就需要注重在美术教育中培养学生的情商。本文通过对高中美术教育与学生情商关系的研究,从美术课程的设置方面探讨学生情商在美术教育中的培养和促进作用,经过分析找到使学生情商得以提升的具体途径。     

浅谈高职院校数学教育教学中学生情商的提升

高职院校学生情商的高低事关数学教育质量的高低,事关学生就业和事业成功概率的大小。高职数学教育教学必须促进学生情商的提升。近年来,根据高职教育特点,坚持教育观念和途径的创新,在数学教育教学中开展提升学生情商的研究,探索性地找出数学教育教学中提升学生情商的基本思路和对策。     

高职院校学生情商培养模式的构建探讨

高职院校情商教育的培养是影响学生成功成才的关键。分析大学生在情商发展中存在的问题和高职院校在学生情商培养上的不足,提出"四结合"法构建高职院校学生情商培养模式,旨在促进高职院校情商培养工作和学生情商的提升。     

物理教学中的情商因素

心理学家丹尼尔·高曼在EQ一书中认为：EQ（情商）是人类最重要的生存能力,会影响人的生活各个方面,只有大力提升年青一代的EQ,才能拯救现代社会。课堂教学过程是在师生之间进行信息传输和情感交流的过程。在这个过程中,我们不仅要组织学生的智力活动,完成接受和储存信息的任务,更要充分调动学生的情商因素,使学生态度积极、心情愉悦、思维活跃,从而促进课堂教学的效率。为了达到情商因素对智商因素的促进作用,教师要做好很多方面的工作。     

让情商教育走进语文

新的课改理念不但注重学生知识的获取,也对学生情商提出了要求。在语文课堂中尤其要融入情商教育,教师要用心研读教材,挖掘情商因素;创设良好的课堂氛围,优化教学方法,开发、提高学生情商,从而提高学生人文素养。     

情商教育生活化

在开展情商教育的过程中,我们提出"情商教育生活化"的理念。情商教育生活化,即在开展情商教育的过程中要贴近学生生活,突出学生的主体地位,重视学生的体验,让学生在自省、领悟中达到内化为自觉行为的目的。一、情商教育的内容要符合生活化情商教育生活化要求教育要以学生为基础,教育内容必须贴近学生生活。我校编写的情商教育校本教材,正是这一理念的体现。我们按学生年龄高低和生理、心理特点,将教育目标分解至各年级。一     

一言一句总关情——谈语文课中学生情商的培养方法

语文教学在培养学生情商方面有着得天独厚的条件。在分析课文的时候,要善于抓住那个最能触动人心的＂动情点＂,让学生在＂强烈共鸣＂中提升自己的情商。语文课堂上,为不断挖掘＂情感智力＂,师生都必须注重朗诵,争做＂有情人＂。就培养和提高学生情商的效率讲,教师只有尽情绽放微笑之花,让学生愉快地孕育知识的绿苗,来年才会结出丰硕的事业之果。     

历史教学与情商的培养

随着社会的发展和人才观的改变,加强对学生的情商培养已经成为众多教育者的共识。在历史教学中开发情商,必须要了解情商的内容,理解情商培养的重要性,才能在教学中有效地对学生进行情商培养。     

积极心理学对远程开放教育学生管理工作的启示

积极视角的开放教育学生管理工作在力求规范的同时应更关注提升学生的主观幸福感,在管理过程中应充分挖掘并利用好开放学生自身的优势,同时要努力提升辅导员的情商,还要进一步完善非学术支持服务的内涵。     

浅谈中职语文教学中学生情商的培养

真正决定一个人是否成功的关键是情商能力。情商后天培养是能提高的。针对目前中职学生的现状,对他们进行情商培养尤为重要。因此,在中职语文教学中,教师除了要开发学生的智商以外,更要注意开发和利用他们的情商。     

浅谈地方高校中的课程教学与学生的情商培养——以管理学教学为例

加强大学生情商培养是提升育人质量的重要环节.许多高校把情商培养作为提高大学生就业能力的重要途径.现今大学教育的主要形式和重要环节仍然是课堂教学,在课堂教学中加强对学生的情商培养尤其重要.在教学目标考虑中明确情商培养任务,在教学内容讲授中渗透情商知识,在教学方法运用中注重情商训炼,这是教师在课程教学中进行大学生情商培养的有效之举.     

在数学教学中如何发挥情商与智商的作用

情商与智商都是人的重要心理品质。在数学教学中要充分调动和开发学生的情商和智商,发挥情商的主控作用,刺激并提高智商,提高学生的知识水平和能力。     

激活学生情商,让数学课堂充满魅力

<正>情商,是指影响学生学习的意志品质、态度心情、兴趣习惯等非智力因素。情商在数学教学中是一个不可忽视的因素。课堂教学过程是在师生之间进行信息传输和情感交流的过程。在这个过程中,不仅要组织学生开展智力活动,完成接受和储存信息的任务,而且要充分调动学生的情商因素,使学生     

培养学生情商,树立健全人格

情商是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。一个人要取得成功,必须拥有高水平的情商。而且,情商对学生的生活和学习影响极大,它和智商一样应在提高学生的综合素质中引起足够的重视。但是,人的情商不是天生的,而是后天培养的。因此,教师应在德育工作中注意培养学生的情商,以使学生获得更好的发展。     

关于培养高职学生情商的实践与思考

学校要培养出更高规格的毕业生,必须重视对学生情商的培养。文章通过对在高职教育教学中培养学生情商的实践进行分析．有针对性地提出了培养学生情商素质的方法与途径。     

巧用情商促教学

情商在数学教学中是一个不可忽视的因素。在教学过程中,不仅要组织学生的智力活动,完成接受和储存信息的任务,而且要充分调动学生的情商因素,使学生态度积极、心情愉悦、思维活跃,这样就可以高效率的进行课堂教学。当然,在数学教学中,为了达到情商因素对智商因素的促进和补偿作用,     

浅析基础教育中班主任对学生情商的培养策略

在学生成长过程中,情商极为重要,甚至决定学生的一生,而现阶段的教育,过于追求学生的学习成绩,而对学生情商的培养远远不够。学校教育要注重提高学生的情商:首先成为人,而后成为人才。并通过班级文化、班会活动、课外实践活动、家校互动等来开展学生的情商教育。     

高校辅导员在推进情商教育中所遇到的困难与对策

新形势下,高校情商教育面临着困境：主观上大学生欠缺对自身情商的管理能力,客观上高校对情商教育不够重视。辅导员要立足本职工作,创造更多适应学生情商发展的模式,不仅要从宏观上把握学生的情商发展方向,而且要留意每一个学生的具体情况,通过完善丰富课外活动,综合提高学生的情商水平。     

将音乐与舞蹈元素融入到课程《情商训练》中的探索

在华中科技大学合作开设《情商训练》公共选修课,探索提升理工科学生情商的教学模式,将音乐与舞蹈元素融入到《情商训练》课程,受到学生热捧,成为华科大品牌选修课程。