城市农民工的语言资源和语言问题

本文通过对农民工在城市里不同交际领域的语言使用和选择情况、普通话交流能力、普通话熟练程度、对普通话和方言的态度等方面的分析,多角度、全方位分析了该群体的语言资源现状.揭示出进一步提升农民工普通话水平和加强农民工自觉使用、保护方言资源意识,是目前最突出的两个语言问题,而加强教育,提高农民工自身的素质,加强政府职能部门的管理,将农民工语言资源管理纳入国家语言规划范围之内,是解决农民工群体语言问题的主要途径和方式.     

人力资源视角下的农民工培训

农民工培训作为职业培训中不可忽视的一部分,不仅是农民工个人教育的问题,而且是企业、国家、社会人力资源开发与管理的问题.从人力资源的视角看农民工培训,关键是要正确理解农民工培训与人力资源开发与管理的关系和农民工培训的重大意义,从而借鉴人力资本理论有效指导农民工培训的实践.     

在武汉农民工家乡话和普通话使用现状的调查

作者对农民工离开家乡前后使用方言和普通话的情况进行了调查,发现外出务工之前农民工的语言比较简单,进武汉务工后农民工使用普通话和家乡话两种语言变体,他们对普通话接受程度很好,对于自己的家乡话在情感上的认同感仍旧很强,但忠诚度不高。作者认为提高农民工语言能力,促进和谐社会建设;“推普”和“方言”齐头并进是重要任务。     

统筹城乡发展中提升新生代农民工培训实效性对策探讨——以章贡区职业教育校企联合新生代农民工培训模式为例

新生代农民工培训实效性问题是统筹城乡发展中新生代农民工培训的根本所在。面对新生代农民工培训实效性面临的现实困境,章贡区政府人力资源和社会保障局坚持科学发展观,利用本区职业教育优势,创新职业教育校企联合新生代农民工培训模式,有力提高了新生代农民工培训的实效性和长效性。这种职业教育校企联合新生代农民工培训模式为各级政府及相关部门制定新生代农民工人力资源开发政策提供科学的决策依据和现实参考。     

统筹城乡发展中提升新生代农民工培训实效性对策探讨——以永川职业教育校企联合新生代农民工培训模式为例

新生代农民工培训实效性问题是统筹城乡发展中新生代农民工培训的根本所在。面对新生代农民工培训实效性面临的现实困境,永川区政府人力资源和社会保障局坚持科学发展观,利用本区职业教育优势,创新职业教育校企联合新生代农民工培训模式,有力提高了新生代农民工培训的实效性和长效性。这种职业教育校企联合新生代农民工培训模式为各级政府及相关部门制定新生代农民工人力资源开发政策提供科学的决策依据和现实参考。     

农民工可雇佣性影响因素研究

农民工是我国人力资源的重要组成部分.本研究从智能、技能、体能和心能四个维度构建农民工可雇佣性模型,根据调查问卷收集数据,运用结构方程验证了农民工可雇佣性模型的合理性,研究了农民工可雇佣性及其各维度间的关系.结果表明,各维度对农民工可雇佣性影响程度依次为:技能、心能、智能和体能;农民工因年龄、文化程度不同,在可雇佣能力、技能、心能和智能方面存在显著性差异,但是在体能上没有显著差异.     

我国首次为农民工设专门机构

《中国改革报》载文指出,新成立的人力资源和社会保障部近日公开的6个新增司局中,农民工工作司是其中之一。人力资源和社会保障部新闻发言人尹成基在二季度新闻发布会上这样说,“部里设立农民工工作司意味着农民工工作有了一个正式的机构。”     

贵州省返乡农民工创办企业人力资源管理探论——基于部分返乡农民工创业园的调查

返乡农民工创办企业对促进当地经济发展具有重要的意义,而人力资源在这类企业的成长中起着不可替代的作用。文章试图从企业人力资源基本特征的角度,通过典型调查法,在分析调研资料的基础上,研究贵州省返乡农民工创办企业人力资源管理的对策。     

互文性理论视域下新生代农民工的实用口才教学

正"新生代农民工"这一概念是2010年中央一号文件中明确提出的,指的是生于20世纪80年代以后,在异地以非农就业为主的农业户籍人口。和"背着编织袋进城"的老一代农民工相比,这些"拖着行李箱进城"的新生代农民工大多接受过九年制义务教育,整体文化素质要高出很多。但与城市同龄人相比,他们普遍学历较低,缺乏接受高等教育的机会,即使在义务教育阶段,他们享受的教育资源和学习环境也无法与城市同龄人相提并论,母语能力先天弱势与不足,具体表现为:"语言态度与使用间的矛盾、语言交际能力、汉语使     

城市化进程中的农民工语言问题

本文结合近年来语言生活调查研究的成果,考察城镇化背景下的农民工语言状况。通过农民工的生存状态和生活情态分析其言语交际方式,探讨农民工语言使用和语言态度对乡村和城镇语言生活及其发展的影响,同时总结我国城镇化进程对语言文字工作和语言文字研究的影响并提出建议：结合城市化进程和城乡语言生活加强对语言服务、语言教育、语言变迁以及语言资源的研究。     

浅析继续教育与西部大开发之关系

西部大开发，人力资源与人才资源开发是重点，而继续教育是人才资源开发的重要途径。积极发展西部地区继续教育，提高劳动素质，既是部开发战略基础建设中的重要环节，也是我国教育工作的重点之一。继续教育实质上是一个提高素质教育的问题，它是终身教育体系的重要组成部分，因此，西部大开发，要发展继续教育。     

中小学语言科目学业成绩性别差异现状研究

影响语言学习的因素很多,不同性别在语言科目上也会表现出各自差异。目前语言科目学业成绩的性别差异主要集中在小学和初中阶段。外来务工人员子女在语言学习成绩方面的性别差异程度更大．性别差异贯穿的时间更长。语言学习的性别差异与外部环境的性别意识引导和性别期待有着密切关系。     

现行人力资源宏观管理双轨制下高等职业教育定位初探

职业教育就是通过学校集中地、系统地提供专业应用的教育。降低社会扩大再生产的人力资源成本,从而提高整个社会的生产效率和总体竞争力,是社会和经济发展到一定阶段后解放生产力的需求。职业教育定位应当是在普通教育基础上的针对具体职业提供的专业教育,职业教育的对象是全部的人力资源。中国实行人力资源宏观管理的双轨制,导致高等职业教育主要是针对高级技师的教育,与现实对职业教育的期望不符,使得高校中的高等职业教育既不能真正得到社会的认可,又不能满足学生的就业需求,浪费了教育资源。解决这一矛盾的对策就是通过人力资源宏观管理部门之间的协调,将专业技术教育纳入高等职业教育的范畴,在高校教学大纲中逐步引入培养职业明确的专业技术人员的高等职业教育。     

农民工市民化中的廉租房建设探讨

农民工廉租房建设对确保城镇化健康发展、促进农民工市民化具有深远意义。必须将农民工廉租房制度研究置于农民工市民化的大背景下,充分考虑农民工城市融入及其市民化阶段的影响。     

非英语专业大学生英语语用能力培养模式研究

语用能力是交际能力的重要组成部分,也是我国英语教学的主要目标之一。虽然长期以来我国英语教学者从小学至大学都努力致力于培养学生的语言使用能力但是收效甚微。本研究在此背景下尝试通过对大学生进行课堂语用知识教学实践,并通过比较、分析等方法探讨培养学生语用能力的可行性和方法。尝试性地提出了“1＋3”语用能力培养互动模式的构想以期对现行的大学英语教学带来启示和帮助。     

核心竞争力与地方高校人力资源管理创新

人力资源是高校结构体的重要组成部分,构成高校核心竞争力的基本要素。本文通过对西部地方高校的调研,发现多数地方高校人力资源管理现状不容乐观,集中体现为：管理不科学,评估机制不健全,缺乏激励机制,高校间缺乏合作。由此,作者提出加强高校核心竞争力的若干措施,包括加强人文关怀,树立人力资本观念,重视人力资源开发,建立和完善人才流动机制,优化人力资源配置。本研究不仅客观再现了目前地方高校人力资源管理的主要问题,其对提高大学核心竞争力也极具有理论意义和现实意义。     

"劳动雇佣关系"法律模式的一元化——以农民工劳动报酬维权为视角

农民工欠薪问题社会化有法律、社会等诸多原因,目前的清欠方式是以行政方式为主,效果虽显著,但要建立保护农民工劳动保酬权的长效机制还须调整现行的法律模式,将二元模式一元化;从而确立农民工与其他劳动者平等的法律地位。     

《教育规划纲要》背景下的大学生科研能力培养研究——兼谈哈尔滨学院优秀学生科研能力的培养

高等学校是国家培养高级专门人才的重要基地,其对建设人力资源强国和创新型国家具有十分重要的作用。培养优秀的人力资源和建设创新型国家,关键在于提升大学生的创新能力。高等学校可以通过培养大学生的科研能力,来推动大学生创新能力的形成和发展。     

后危机时期民工荒的成因、对策与积极意义

后危机时期的民工荒,是多种因素共同作用的结果,比如农民工就业观念的变化,但主要还是农民工权益得不到保护造成的。解决民工荒,要从大处和长远着眼,通过制定合理的经济社会政策和相关的法律加以引导,形成政府、企业和社会合力。同时,民工荒的出现,也给我国经济社会发展带来了契机。     

农民工:城市社会保障系统应该覆盖的对象

目前城市中存在大量的农民工，由于他们的农民身份，使得他们无法享受城市的社会保障权利，但他们已经不再是传统意义上的农民，而为非农职业者，他们同样面临城市职工所面临的各种风险，国家有义务将他们纳入城市社会保障系统；将农民工纳入城市社会保障系统意义重大，却存在一些障碍性因素，但只要转变观念，深化制度改革，把农民工纳入城市社会保障系统是绝对可行的。