论数学试题的质量标准

众所周知，中小学考试评价改革是基础教育课程改革的攻坚战，而命题评价改革又是其中的关键点．无论是中考改革、高考改革，还是日常的教学评价改革，始终回避不了笔试改革．而笔试改革的关键在于命制出高质量的试题．对于数学课程来说，高质量的数学试题（即通常所说的“好的数学试题”）的核心是数学试题的质量标准．     

让中学生物教学“动”并快乐着

“国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责”．《中国教育改革和发展纲要》强调：“基础教育是提高全民族素质的奠基工程”．基础教育课程改革是全面推进素质教育的一项重要举措，它将导致高考改革、教学模式和教学方法等的改革．新课程改革的根本任务是：全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系．归根结底，     

论高中数学新课程教学的价值取向

任何一项改革都有一个所要追求的目标，确定目标就要涉及价值取向的问题．课程改革目标的价值取向直接反映改革的主导思想，影响整个改革的内容、进程、方法直至成效．不弄清本次课程改革的总体价值取向，也就不明白公众对本次课程改革的认同性和支持性．     

加强能力考查 推动教学改革──兼谈1995年上海市高中历史会考(非试点学校)命题思略

今秋开始，市课程改材改革从试点阶段进入全面启动阶段．波器的着眼点是“培养能力、很高素质”，期望在三个方面有所突破：即在减轻负担，提荷质量方同有所突破，在加强基础、培养能力方面有所突破；在提高素质、发展个性方面有所突破．历考、会考是当前中小学教育的最大指挥棒，随着改章的全团启动，它们与课程教材改革的总体思想接轨势在必行．如何接轨？这个问题直接关系到课程出林改革的成仪．从宏观的角度看，它涉及到高考、会者的制度、模式和内容等方面的重大改革，住其能与繁育整体改革相适应．这些改革的实施钻要有一个过程．从目…     

在教学改革实践中贯彻新课程理念——谈课题研究与课程改革

推进课程改革，教学研究是关键。2002年．我校“‘指导、自主、探索、成功’教与学方式改革”（简称“教与学方式改革”，下同）和“信息技术与各学科课程整合”两课题，均经评审立项为福建省基础教育课程改革省级重点课题。三年采．两项课题研究与新一轮课程改革同步。以课堂教学改革为突破口，通过在课堂教学改革实践中贯彻新课改理念，使教师教学方式、学生学习方式都发生了根本性变化，从而提高了课程改革的实效。实践证明．课题研究是推进课程改革的有效途径，课堂教学改革是贯彻新课改观念阵地。     

新课程理念下数学教师角色的转变

当前，我国正进行着新一轮的基础教育课程改革，这是一场教育观念的更新，人才培养模式的变革．它涉及到国家课程标准的制定、课程结构的调整、课程的实施、课程资源的开发、课程评价体系的建立以及师资培训等多方面．改革能否成功、改革目标能否实现关键在教师．教师要适应新课程改革，就必须转变传统的教育思想和观念，在教育教学观、课程观、知识观、学生观、评价观等方面重新认识和认真反思，力争在教育观念、教学策略、教学方式、教学手段等方面发生质的变化．同时，随着新课程的实施，教师的角色也要进行必要的调整，以适应课程改革的需要．否则，教师将会在课程改革中因定位不准而茫然无措，甚至影响到改革目标的实现.     

实行三个转轨 改革中师作文教学

实行三个转轨改革中师作文教学苏国凭作文教学改革，不能局限于命题、指导、批改、讲评等等传统格式上的翻新与更换，而应从大教育的环境，从适应市场经济的角度来思考其改革的价值．探索其改革的路子．改革有没有新的突破，基因也正在这里．随着教学改革的不断深人，我对...     

党建主导改革 改革促进党建

1991年12月，我院成功地召开了第四次党代会，提出了今后三年全院工作的指导思想、奋斗目标和主要任务，确立了“优化外部环境，深化内部改革”的工作指导方针。1992年初，学院被确定为全国煤炭院校改革试点单位。党委经过讨论．一致认为，在改革中求生存，在改革中求发展，这不仅是企业所面临的客观形势，也是我们高校所面临的基本形势。我们要把改革作为学院工作的中心任务，以党建主导改革．以改革促进党建．牢牢把握改革的正确方向。几年来，初步形成了党建主导改革，改革促进党建的良性循环．推动了各项改革工作的顺利进行。一、以党建…     

贴近生活 关注社会 重视科学探究能力——谈初中物理中考内容的改革方向

近年来，我国中考内容的改革正在逐步推进．纵观全国各地的中考试题，考试内容及其呈现方式上出现了重大变革，逐渐显现出三大新特征：贴近生活、关注社会、重视科学探究能力．改革方向符合新课程理念．通过对这些试题的分析，可以具体窥视未来中考命题改革与发展的大致方向．     

以科研促课改 以特色促发展

课程改革．场刷新时代的教育实验与变革已经启动，为了学生和教育的明天．我们不断学习、思考、尝试、实践、反思．提出了“真心实意搞课改，扎扎实实抓课堂”的口号，确立了“以科研促课改，以特色促发展”的工作思路。一年来，我们依托一年级实验点，以“学生发展为本”的新课程理念的为重点，以课程改革系列活动为载体。凭借市新课程改革实验基地的优势．全面展开课程改革。     

初中物理新课程的学生评价研究

学生评价改革是课程改革重要目标之一．用发展性评价观评价学生是课程标准的要求．初中物理阶段考试改革是学生评价改革的关键，要从试卷的内容、结构、组织形式、评价方式上突破．日常评价成为评价学生最重要的环节，客观记录学生在学习中的各种表现并装入学生成长档案袋是评价学生的主要方式．     

加快教育改革 提高职工素质

东方汽轮机厂（以下简称东汽）是国家教委进行教育综合改革实验的100家企业之一、自“八五”以来．东汽的职工教育立足改革，抓住机遇，紧紧围绕企业的生产经营和技术进步．以改革管理体制为龙头，以劳动、人事、分配三项制度改革为契机，以建立完善有人用人一体化运行机制为目标，深化改革，强化管理，较好地扭转了教育培训脱离企业生产实际的弊端，促进了教育与生产、科技的结合，为企业的技术进步，实施人才资源的优化配置奠定了基础。一、以管理为突破口，改革企业教育体制（一）改革教育培训管理体制1．改革教育领导机构80年代中期，东…     

例析中考物理分析评价题

物理课程改革呼唤中考改革，中考改革催生着联系实际、贴近生活、形式活泼的新题型不断涌现．而围绕着科学探究命题的分析评价题就是其中之一．该题型要求考生能对实验设计、实验电路、实验步骤、实验结论、计算结果诸方面进行分析和反思，客观地作出评价．提出改进意见．     

让学生享受快乐——对数学课程改革的浅思

长时间来，人们习惯于把学习看作是吃苦受累的活．诸如“十年寒窗苦”、“学海无涯苦作舟”．曾记得，我们的老师、长辈或同学的赠言：“吃得苦中苦，方为人上人”．长久以来，在这种苦学习的思想观念支配下，老师和学生都苦不堪言，学生厌学现象比较普遍．目前，新的一轮课程改革进行得轰轰烈烈，课程改革改什么？我认为，课程改革除了改革教材内容外，更重要的在于改变教师的教学方法，[第一段]     

论建立规范有序的金融运行机制

对金融秩序的混乱，应辩证地看．它既对我国社会主义经济发展造成一定，的影响，也为我们的深化改革提供了方向和目标．要按市场经济法则建立规范、有序的金融运行机制．要改革金融宏观调控的内容和方式；改革专业银行体制和内部经营机制，使专业银行自主、灵活而又规范地应变市场；改革利率机制，按市场货币供求信号确定利率，限制资金过度投机；改革市场主体，建立现代企业制度，让效率和效益作为企业的经营出发点和目标；改革政府职能；强化国家对经济的调控能力．     

审视新课程改革中教师的尴尬

迈克·富兰认为：“教育变革的成败取决于教师的所思所为．事情就是如此简单。也是如此复杂。”我国现在进行的新一轮基础教育课程改革从指导理念、课程标准到教学模式、教学观、学生观，可以说都要求发生“革命性变化”。改革至今．教育界确实在发生着一些变化．然而一些有识之士已经意识到：新课程改革存在着一些“泡沫”现象。当然，任何一项改革，有人敲敲边鼓．自然不能认为是绝对坏事．相反．它正是在为改革保驾护航。笔者身为一线教师，亲身参与并体验着这次课改．也有一些观察和思考。[第一段]     

1960年代上海市数学教材改革的回忆

【编者按】1949年建国以来，数学教材基本上照抄苏联．在此后的漫长岁月里，中小学数学教材不断改革，一直持续到今天．经中央政府批准，上海市的课程设置可以与全国不同，领先一步进行改革试验．郑启明同志撰写的这份回忆，记录了上海市在1960年代进行数学教材改革的第一个高潮．当时的方案固然有冒进的倾向，但是其中许多有价值的思路，尤其是1962—1965年苏步青教授主编的那套教材，对后来的数学课程改革具有深刻影响．郑启明同志曾任华东师范大学教务长、国家教委督导司司长．     

新课程背景下的校园文化重建

课程改革给我们的直接感受更多的是课程结构、内容、评价和管理的革新。但是从深层意义上说．新一轮课程改革就是当前学校文化的重建。一方面，课程改革对学校文化提出挑战．为学校文化重建提供契机．课程改革本身也是学校文化重建的重要内容之一：另一方面．文化是课程改革的背景之一，是课程政策和课程制度形成的“土壤”。课程改革能否顺利进行．关键是看校园文化能否为新课程提供适宜的生成环境。     

天津市开展企业教育综合改革的回顾与展望

企业教育在成人教育中占据着重要位置．近年来天津企业教育在市委、市政府的领导下有了很大发展，从而促进了企业生产，对经济和社会生活产生了积极影响，本文对此作了简要论述．当前是深入贯彻全教会精神，全面落实中央《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》、《面向21世纪教育振兴行动计划》、《关于国有企业改革和发展若干重大问题的决定》和天津市《关于深化教育改革，全面推进素质教育的若干意见》的关键时期．企业教育的改革和发展要把思想认识统一到中央和市委、市政府的精神上来．企业教育改革应当主动为企业服务，与国有企业改革同步，统筹规划和综合配套实施，开创企业教育综合改革的新局面，全面提高企业职工的素质，营造国有企业改革与发展的良好环境．     

新课标下教师定位及知识的储备

中国基础教育课程改革正有序进行，新课程将一步步走进学校，走进课堂．从传统的“精英教育”到“公民的素质教育”；从传统的“教学大纲”到“课程标准”．这都意味着我国基础教育发生了重大改革和转向．这一重大的转向，导致新课程的理念、目标、结构、内容、实施和评价方式等较以往都有很大的改变．作为新课程标准的实施者——教师，应从过去的“应试教育”阴影中走出来，改变自己的传统角色地位，积极适应并积极参与新课题的改革．那么，教师怎样才能在这场改革中，成为合格的教师呢?