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刘红梅 《中国科教创新导刊》2010,(18):26-27
初中学生正处在思想品德和价值观念形成的关键时期,必须要进一步提升新课标理念下思想品德教学水平,促进学生在思想品行的发展上得到正确有效的帮助和指导,建立良好的思想品行和价值观念。本文分析了新课标下思想品行教学带来的新变化,探讨了当前初中思想品德课教学现状与存在的问题,提出了新课标视野下提升初中思想品德教学水平对策。 相似文献
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随着社会经济发展对技术型人才素质要求的提高,做好品行缺陷学生的矫正工作已成为技工学校的当务之急,本文分析学生品行缺陷形成的主客观原因及思想行为特征,采取相对合理的矫正方法,把及时性、针对性和实效性相结合,循序渐进,将其培养成为合格的技术型人才。 相似文献
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所谓后进生是指班级中暂时处于后进状态的那一部分学生。这些学生或是学习差,或是品行差,或是学习、品行均差。他们人数虽少,但能量很大,有碍班集体建设,是干扰学校和班级教育教学工作的消极因素。做好这部分学生的思想转化工作,变消极因素为积极因素,缩小以至消除后进面,是班主任工作的一项重要内容。本文拟就班主任转化后进生的有效措施进行探讨。 相似文献
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在班主任工作中。我们历来都非常关注和强调班主任的品行对学生品行发展的影响。但是,教育理论认为,教育过程的实质是师生的互动过程。因此,在班主任工作过程中,也应当存在学生的品行对班主任品行的影响。那么,学生品行对班主任品行具有怎样的影响呢?为此,我们进行了调查研究。 相似文献
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心理教育(心理素质教育)和思想教育是中学班主任的日常工作内容。两者都是对学生的教育。都要培养学生各种良好的心理品质和意识倾向。当代中学生受社会的负面影响。因家庭、学校教育的不当,存在种种不良品行.不健全的人格和心理。许多班主任在班级工作中。非常重视学生的思想政治教育却忽视学生的心理素质培养。两种教育工作产生严重的错位。 相似文献
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认识、把握、研究大学生问题是增强大学生思想政治教育的实效性和针对性的关键.从我们的调查问卷中发现当代大学生关注自我发展,关注自我能力,忽略自我品行.寻其原因,其一是对能力本位社会现实的错误认知;其二是教育畸形发展造成价值取向的偏差;其三是主体性增强和自我意识的不完全发展.要解决这个问题,思想政治教育要引导学生客观认识能力和品行在发展中的统一性,要让学生从社会生活经验中体悟能力和品行统一发展的意义,并在学习生活的实践中强化品行的权重. 相似文献
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思想品德课是一门以学生生活为基础的,培养学生良好品行,教会学生如何做人为目标的课程.我充分发挥思品教学在未成年人思想道德建设中的主渠道、主阵地、主课堂作用,树立"一切为了每一位学生的发展"的育人思想,通过多种方式培养学生形成良好的道德品行. 相似文献
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石杰 《牡丹江教育学院学报》2011,(4):75-75
辅导员工作是高等学校思想政治教育工作中不可或缺的一部分,在目前的大学生教育体系中具有重要的作用。辅导员不但要不断提高自身的素质,还要认清自己的角色,做出良好的定位,这样才能在工作中游刃有余,事半功倍。新时期高校辅导员应努力担当好学生思想的引航者、学生生活的管理者、学生品行的规范者、学生情感的倾听者等四种角色。 相似文献
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《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》指出,在建设物质文明的同时,努力建设社会主义精神文明,对于保证社会主义现代化建设事业的顺利发展,具有重要的现实意义和长远意义。思想品德的培养是精神文明建设的重要方面。高等教育不仅担负着培养学生具有高尚品行的任务,同样也承担着矫正学生不良品行的任务。许多光辉的思想教育业绩向我们指出,不管是品行高尚的优秀生,还是不良品行的学生,他们都不是天生命定的,而是在后天,由他们自身与社会环境相互影响下形成 相似文献
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德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。学校是进行思想道德教育建设的主阵地,这就反映出学校德育工作的紧迫性和重要性。如何做好初中生的德育工作?教师要以渊博的学识、高尚的品行和人格魅力教育和影响学生。要在各科教学中渗透德育,还要做好与家长的沟通,共同教育学生。 相似文献
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高职高专院校学生思想政治教育和管理工作面临极大的挑战,本文深刻分析了高职高专院校的生存环境和学生的思想状况,提出了以人文思想教育作为基础,潜移默化青年学生的道德品行,重塑自信、实现价值、让学生在快乐中完成向社会人转变的观点、方法和思路,具有较强的现实意义. 相似文献
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洪流 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2013,32(1):166-168
随着我国高等教育规模不断扩大,家庭经济困难学生比例也随之不断扩大,各高校在重视经济资助的同时,往往忽视了对家庭经济困难学生的思想政治教育,对他们思想道德品质的教育培养缺乏有效的制度和措施。高校学生资助工作应充分发挥“资助育人”的功能,为家庭经济困难学生营造良好的健康成长环境,帮助、引导家庭经济困难学生形成健康向上的良好品行,为高校学生资助工作可持续发展作出努力。 相似文献
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心理卫生科学的研究指出,品行障碍是发生在青少年阶段中违反社会期望和社会规范的一种不良行为模式。事实表明,学生中的品行障碍,不仅影响着学校教育教学特别是学校德育的效果,也制约着学生自身道德素质的提高,甚至影响他们未来的发展。因此,正确理解学生品行障碍的内涵,全面把握这一障碍的特征和分类,对于及时有效地帮助和引导学生消除这些障碍,优化学校德育工作,促进学生健康成长,具有十分重要的意义。一、学生品德障碍的特征心理卫生专家对学生品行障碍的界定有具体的标准。一是年龄标准。这种品行障碍,是发生在18岁以下青… 相似文献