北京电子能谱中心安全管理探索与实践

北京电子能谱中心是国家大型科学仪器中心,是科技部认定的国家级平台之一,实验室安全稳定运行为国家科研发展提供了有力的支撑。北京电子能谱中心努力探索在复杂多功能实验环境中的安全管理保障,建设有特色的实验室安全管理制度和实验室安全设计系统。     

北京核磁共振中心建设与成效

北京核磁共振中心是由国家科技部、教育部、中国科学院和总后卫生部等四部委共同投资,依托北京大学建立的国家大型仪器公用开放平台,是相关学科发展的重要支撑、人才培养的重要基地和服务社会的重要平台.该文对核磁中心的建设与管理成效进行了详细阐述,中心建设和运营所取得的经验将为国家大型科学仪器中心的搭建提供借鉴.     

基于校园一卡通的大型科学仪器共享预约系统的设计与实现

大型科学仪器开放共享是目前高校资产管理发展的必然趋势,基于校园一卡通的高校大型科学仪器共享预约系统能很好地满足这种发展应用的需求,此系统集大型科学仪器管理、使用、预约和付费功能于一体,通过网络信息共享、设备在线预约和WebService身份认证等机制,实现并促进了大型科学仪器的使用和管理效率,使得高校大型科学仪器的管理更加科学化和规范化。     

大型科学仪器工作状态监测系统简介

大型科学仪器工作状态监测系统建设是国家科技基础条件平台建设项目，由大型科学仪器工作状态监测标准、大型科学仪器工作状态记录器以及监测服务器和远程图像监控系统等三个主要部分构成，采用硬件检测和软件检测两种方式客观地记录科学仪器的有效工作机时，为全国大型科学仪器设备协作共用网提供科学、公正、公开的评估监督依据，支持的仪器类型包括：电子光学类、质谱类、X射线类、波谱类、光谱类和色谱类等，现已在北京和长春两地投入运行。     

国家级创新性高端科学研究基础平台建设——高水平的科学研究带动高质量的开放服务

阐述建立国家科技基础条件平台——国家大型科学仪器中心的重要意义,介绍北京电子显微镜中心建设的情况和所取得的部分科研成果。北京电子显微镜中心是在清华大学原电子显微镜实验室的基础上建立起来的,通过实践高水平的科学研究带动高质量的开放服务的管理理念,建立并执行科学的管理规章制度,不断创新运行机制和改进工作,使中心不断发展和壮大。     

提升广东省大型科学仪器平台共享水平研究

共享平台作为提高大型科学仪器共享程度、使用率的重要手段,目前在网络化管理、绩效考核、服务链等方面存在一些问题。基于广东省"十三五"规划中创新驱动发展的战略要求,深入分析了广东省大型科学仪器设施共享服务平台的运行现状和管理模式,通过借鉴国内外先进共享经验,提出广东省共享平台可通过整合省内现有各级平台资源、引入O2O模式或第三方运营团队等具体优化对策,提升广东省大型科学仪器共享水平,充分发挥大型科学仪器资源对科技创新的服务支撑作用。     

新世纪的新起点——北京普析通用公司“十五”国家科技攻关项目投标获得成功

随着我国科学技术的发展,各行业对科学仪器的需求急剧增加,为解决我国科学仪器技术创新能力不足的问题,提升我国科学仪器发展水平、增强科研自我装备能力,国家科技部于9月向全国发布了((科学仪器研制与开发》招标指南。该项目是“十五”国家科技攻关重大项目之一,北     

关于政策合力推动大型科学仪器绩效管理的思考

大型科学仪器资源的统筹配置和绩效管理是高校大型仪器管理的核心,是优化资金使用、提高投入效益、促进教学科研发展的关键所在。系统介绍了如何通过加强源头管理、强化过程监督、建立保障体系、形成政策合力等方式和措施,推动高校大型科学仪器资源的统筹配置与绩效管理。     

高等学校科研公共服务平台建设与管理初探

科研公共服务平台是优质大型科学仪器及科研条件设施经梯次配置和整合优化而形成的科技基础条件,是高等学校科研工作的重要支撑.从科学研究的特点和发展方向出发,对科研公共服务平台建设意义、思路和方向进行了探讨,并以北京大学近年来建设工作和具体措施为例,初探高等学校科研公共服务平台建设与管理的思路.     

浙江促进大型科学仪器设备共享政策的探讨——基于浙沪渝闽的比较

合理健全的立法框架体系是实现科技资源共享的基本保障。通过比较浙沪渝闽促进大型科学仪器设备共享政策,浙江可以借鉴沪渝闽的经验,在推进大型科学仪器设备协作共用的管理规定、新购大型科学仪器设备联合评议办法和入网仪器设备对外服务绩效考评办法等方面加以改进。     

教师即课程资源——对教师的新解读

"课程资源"是我国新一轮课程改革中提出并迅速引起人们关注的重要概念,是课程设计、课程开发和课程实施的基础和支撑。教师不仅是课程实施的主体,也是一种重要的课程资源。将教师看作课程资源,有利于丰富课程资源的内涵、彰显教师的主体性、重构教师与学生的关系、推进教师主动学习。     

构建现代远程教育资源体系探析

现代远程教育的运行主要包括向学生提供课程材料和学生与教师之间的交互两个方面的合义，而这两种交流是通过媒体来实现的。现代远程教育作为一个完整的教育体系，为实现个别化教育的最终目标，需要完成一个教育资源流动和资源整合的过程，这些相关资源经过梳理和细分，亦自成体系，因此，认识并构建现代远程教育的资源体系是十分必要的。     

对高校内部资源配置的思考

我国高校内部资源的配置面临以下难题:校内资源配置的效率与公平难以兼顾,资源决策中行政权力和学术权力难以互容,资源配置方式中集权与分权的尺度难以把握,校内资源共享难以实现,校长多重角色的冲突难以协调等。为此,应实施战略管理,按照清晰的战略方向整合资源;通过制度设计,有效监控资源配置权力;推进科学决策,克服决策中的非理性因素影响;设立多种平台,构建科学的校内资源共享机制;加强评估监督,使资源配置的目标与责任相联。     

金华地区文献资源共建共享方略初探

建立金华地区文献资源共建共享体系，开展地区内各图书情报机构之间相互协作，对提高各图书情报机构的文献保障能力和服务效益，促进金华地区社会和经济发展，具有十分重大的意义。笔者就如何开展金华地区图书馆资源的共建共享，提出个人观点。     

资源教师的角色浅析

介绍了美国和我国台湾地区对资源教师角色定位的一些研究 ,主要从对资源教师效能的研究 ,教学策略的运用以及资源教师受到的监管三方面对资源教师的角色定位进行了分析。     

基于成本收益的数字化教学资源共享条件分析

共享是优化数字资源配置的正确选择,而利益问题贯穿始终。从数字化教学资源的经济属性入手,就资源贡献与资源获取两种共享行为,对教师个体及高校两类主体参与共亭的成本收益条件进行分析,以期为高校数字化教学资源共享机制建立提供参考借鉴。     

网络环境下的信息资源管理

网络环境下的信息资源管理对人类生存和发展、认识世界和改造世界，起着越来越重要的作用。     

A dynamic ubiquitous learning resource model with context and its effects on ubiquitous learning

Most ubiquitous learning researchers use resource recommendation and retrieving based on context to provide contextualized learning resources, but it is the kind of one-way context matching. Learners always obtain fixed digital learning resources, which present all learning contents in any context. This study proposed a dynamic ubiquitous learning resource model with context. The model has context information and a flexible content structure that allows contents to be adjusted dynamically in different contexts, thus providing learners the contextualized resources that best match their contexts. In order to verify the effects of the contextualized resources, a contrast experiment was carried out in a vocational school in China. The experimental results showed that the contextualized resources could better improve learners' learning achievement and efficiency, improve their self-learning efficiency while reducing their cognitive load. Learners thought the ubiquitous learning system which provided contextualized resources was more useful.     

浅议从教育技术中心到学习资源中心的转变

分析了教育技术中心发展成学习资源中心的必然性。并系统阐述了学习资源中心的基本组成和创建思路。为教育技术中心的改革和发展指明了方向。     

论网络信息资源管理

本文在介绍了网络信息资源含义和特点的基础上，论述了网络信息资源管理的内容核心是数据库建设和网络信息，资源管理的理论核心是“三维结构论”。