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王瑞良 《中国科教创新导刊》2011,(26):205+207-205,207
当今的社会处于一个日新月异、竞争激烈的知识经济时代,作为企业的人才不仅需要具备智商,还必须具备情商和创新能力,他们不仅要能承受各种压力,还必须能团结和组织一个团队去完成既定的目标。目前高职院校所培养的学生所学习知识与社会有一定的脱节,传统教育在培养学生创新、合作、沟通、团队等素质方面有一定的局限。因此高职课程对学生的综合素质培养起到非常重要的作用。学校体育作为全面发展的教育不可或缺的重要组成部分,早在20世纪80年代中期,一些有识之士就提出将素质教育作为学校体育改革的重点,特别是随着素质教育新理念的提出,选项体育课、俱乐部制体育课、保健体育课等类型的高职体育课相继应运而生。如何把社会上已经开展多年的并证明是行之有效的素质培养的方法——拓展训练引进高职体育课程体系,推动体育课程的改革和发展。 相似文献
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教师的职业能力是提高学生综合素质和就业实力的根本保证。教师不仅需要具备较高的教育教学素质,还需要拓展与职业教育培养目标相适应的职业能力。一、高职院校教师的职业能力分析高职院校的教师在教学中是教育者,在实践中则是工程师。正是这种双重身份使得高职院校教师的培养有别于普通高等院校教师的培养模式。 相似文献
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拓展训练这一体育项目是一个舶来品,从英国起源到香港引入,九十年代中期在大陆发展。至今为止,拓展训练的项目还主要集中在一些大型企业的面试或者培训当中,在我们国家的教育体系当中还没有大范围的推广,只不过在一些知名院校比如清华、北大等工商管理专业中偶尔采用这一个项目。本文通过分析拓展训练的起源和发展,然后阐述拓展训练的内容和方法、开展拓展训练所需具备的条件,最后说明在我国高校体育教学中开展拓展性训练的意义和价值。得出在我国高校体育中开展拓展训练是可行的,对高校体育教学质量的提升有着很大的积极作用,有利于高校体育教学的改革、高校人才的培养。 相似文献
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郭震 《桂林师范高等专科学校学报》2013,27(2):146-147,150
拓展训练引进到我国大陆巳近20年,目前也有100余所高校开展了这一课程,但真正应用到体育教学中的高校还相对较少。拓展训练作为一种新型的教育模式,它寓教于乐,小游戏蕴含大道理,融教育性、挑战性和实用性于一体,拓展训练与体育教学有机结合不但能够提高学生的身心素质,还能拓宽体育课程的功能和价值空间。拓展训练在我国高校的开展具有重大的现实意义。 相似文献
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在体育教学中,融入素质拓展训练,发挥其辅助作用,能够更好地适应现代化教育的发展。素质拓展训练的融入,不仅能够提高教学效果,还能够点燃学生的学习热情,促进学生健康发展。作为体育教师,应当重视素质拓展训练,并将其合理地运用到体育教学中,为今后的体育训练打好基础,逐步提高学生的综合素养。 相似文献
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随着高校教育改革的不断深入,大学体育教育应当更加注重训练学生的综合能力素质。拓展训练作为一种全新的体育教学方法和训练方式,能够在完成大学体育教育目标的基础上,有效地培养学生的合作意识和进取意识,还能够帮助学生树立终身教育的理念和思想。基于此,本文首先对拓展训练的基本内涵进行了阐述,然后分析了拓展训练在大学体育教育中的价值和重要意义,最后探究了大学体育教育中拓展训练的发展趋势,以期为高校体育教育提供一定的参考。 相似文献
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为了把自己培养成具有健全的人格、完善的知识结构、充满创新兴趣和潜能的复合型人才,大学生除了认真地接受课堂必修课程外,通识教育的提升便成为完善自身素质的一个重要方面。通识教育是时代的要求,也是素质教育的重要组成部分。时钟体系通过十二个方面的拓展,可以提升当代大学生的通识修养和综合素质。 相似文献
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在小学教育阶段,“光影嘉年华”电影课程是全面发展小学生核心素养的“助推器”,不仅丰富了学校教育资源和教育教学手段,拓展了小学教育教学空间,而且推动了学校德育拓展性课程的开发,助力小学生个性发展,促进品德素养、文学素养、艺术素养等综合素质的提高。 相似文献
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Dorothea Anagnostopoulos Thomas Levine Rene Roselle Allison Lombardi 《Teaching Education》2018,29(1):61-80
University-based teacher education faces intensifying pressure to prove its effectiveness. This has prompted renewed interest in program redesign. In this article, we argue that enacting meaningful redesign requires university-based teacher educators to learn new ways of thinking and acting not only with teacher candidates but also with their university and K-12 colleagues. Drawing on Engeström’s expansive learning theory and our own efforts to redesign our teacher education program along a practice-based teacher education model, we delineate a conceptual framework and illustrate how it supports the organizational learning necessary to enact change in university-based teacher education. The expansive learning redesign framework specifies conceptual tools and social practices to guide, enact, and sustain university-based teacher education redesign. It acknowledges the multi-organizational nature of university-based teacher education and provides tools for engaging K-12 educators in the redesign of teacher education. 相似文献
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教师的专业素质作为教师专业化发展的一个重要方面,应当受到教师自身、学校管理者、教育部门的重视。调查发现:教师专业素质在专业知识、专业技能、专业态度等方面存在问题,应从职前培训、在职教育培训和师德建设来提升职业院校教师专业素质。 相似文献
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《Higher Education Policy》2001,14(2):175-182
Grade inflation, particularly but not exclusively in higher education, is a serious concern of educators, educational policy-makers and researchers. It has been suggested that student evaluations of faculty are among its principal causes because students tend to give favorable evaluations to professors who give high grades, and that these evaluations are used by university administrators as part of the criteria for promotions, salary increases and similar faculty benefits. This explanation suggests that faculty members compete for favorable student evaluations. It can be generalized to state that faculty members cooperate and compete not only for favorable evaluations, but also for the enrollment of students in the courses they teach. The relevance of faculty cooperation and competition suggests that the Theory of Games could be a useful instrument to analyze the interactions among university professors. The object of this paper is to present a model based on these assumptions and to analyze the consequences that can be derived from it that are relevant for university policy decisions. 相似文献
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《Educational Assessment》2013,18(3):153-184
We reviewed the literature on "noncognitive" predictors-specifically, personality as it pertains to graduate education. The review is divided into 3 sections. In the first section, we reviewed measures typically used in studies of graduate school outcomes, such as attrition and time to degree. We also reviewed which student qualities faculty and administrators said they desired and cultivated in graduate programs. We also noted that there are many qualities faculty ranked high in desirability but which could only imperfectly be gleaned from sources such as letters of recommendation and personal statements. In the second section, we reviewed general personality factors (e.g., the "Big Five"), specifically, definitions, measures, correlates, and the validity of those measures. We concluded with a discussion of how personality factors might be used in admissions and guidance applications for graduate education. 相似文献
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何丽华 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2014,(6):159-161
大学生创业,成为当今一种新的社会时尚,成为新时代大学生自我塑造、自我展示、自我成长、实现梦想的重要途径。由于受到包括政府政策、高校教育、自身素质等多方面因素的影响,大学生创业的范围和效果在一定程度上受到制约。为此,应该多管齐下,多措并举,全面拓宽大学生创业路径:政府要强化政策支持,营造良好环境;高校应开展创业教育,构建培养体系;大学生要提高综合素质,强化实践能力。 相似文献
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大学生的语言文化素质是考察学校教育的一个标准,也是高校教育的一项核心任务。语言文化素养的提升对大学生的整体素质的提高具有内在的促进作用。循序渐进,积极探索,全面提升大学生的语言文化素质和语言应用能力,为社会培养更多优秀人才。 相似文献
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高校图书馆与大学生信息素质教育 总被引:2,自引:0,他引:2
李英 《河北北方学院学报(社会科学版)》2006,22(3):59-61
分析了信息素质的含义与大学生应具备的信息素质能力,总结了高校图书馆对大学生信息素质教育的重要性、优势及途径。 相似文献
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孙德成 《连云港教育学院学报》2013,(4):67-70
理念决定着人的思维方式,大学理念决定着大学的使命和发展目标.当前,高职院校作为高等教育系统的组成部分,既要保持职业教育特点,又要体现高等教育特性.为此,必须深刻认识现代大学理念内涵,以现代大学理念作先导,准确把握高职院校制度建设内容,建立完善高职院校制度建设体系,促进高职院校健康有序、可持续发展. 相似文献