表达要得体

◆课堂回放◆ 一、情境导入 师:同学们,在上今天的课之前,先和大家说一个故事.某家生了一个孩子,办满月酒时抱出来和大家见面,请大家说说孩子将来的前途.甲说: "这孩子将来要发财."乙说:"这孩子将来要做官."如果你是丙,你会说什么呢? 生:这孩子将来一定能考上清华北大. 生:这孩子将来必定能够成为一个对社会有用的人. ...     

表达要得体

高考试题对这一考点的考查,主要是考查学生对社会交往和现实生活中的具体语言现象的分析能力,以及根据所提供的语言情景进行表达的能力。从内容到题型。涉及面广。富有变化。分值也越来越大,应该引起我们高度重视。平时训练时。要学会思考,在某种特定的语境中。能说什么。不能说什么;说什么好,说什么不好;怎样说有分寸,怎样说没有分寸;怎样说效果好。     

表达要得体

考点解说高考试题对这一考点的考查,主要是考查学生对社会交往和现实生活中的具体语言现象的分析能力,以及根据所提供的语言情景进行表达的能力。从内容到题型,涉及面广,富有变化,分值也越来越大,应该引起我们高度重视。平时训练时,要学会思考,在某种特定的语境中,能说什么,不能说什么;说什么好,说什么不好;怎样说有分寸,怎样说没有分寸;怎样说效果好,怎样说效果不好。既要考虑说话者自己的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异,更要考虑听话者的诸多情况,并根据不同的交际场合、不同的目的,选择不同的表达方式,…     

对话要得体

生活中，人与人交往离不开语言。说话得体，能使人感到亲切、舒服；反之，会使人不悦，甚至产生误解。作文中的对话，何尝不是这样？     

语言要得体

一、说要 高考《语文科说明》中“能够做到语言规范、清晰、连贯”讲的是对语言自身的要求,而“能够根据表达的方式、场合,对象、目的差异,做到语言得体”则是讲语言运用要适应外部环境的要求。二者比较起来,要达到后者不仅要具备前者,而且还要在它的基础上做到能随着外部环境的变化而自主地适应这一变化。这样,后者对运用语言能力的要求明显地提升到了一个新的高度。从高考命题来看,对这种能力的考查近几年来一直极为重视,这无疑是我们复习和训练时必须引起极大注意的地方。     

语言要得体

作文的语言要得体,这是高考作文和中考作文评分标准中规定的共同要求,也是平时作文要注意的一个方面。什么叫“得体”?得体就是恰如其分。但这种恰如其分,不仅指局部的个别的词语运用如何,更重要的还是指整体语言的运用要适合客观情况。也就是说,用语要从说话、作文的目的、对象、场合几个方面考虑。说话、作文的目的不同,对象不同,语言     

说话要得体

一位当班长的同学回家后,家长见他闷闷不乐,便问是什么原因。他说,今天主持一个主题班会,由于之前作了认真准备,班会开得很成功,可是他在最后小结时,用错了一个词,影响了不少同学的情绪,不说前功尽弃,也可说是留下了一个败笔,所以到现在还懊恼不已。原来     

语言要得体

无论是说话还是写作,都要注意得体。在说话和写作中,语言通顺,意思连贯是最基本的要素,而语言得体,则是在通顺、连贯基础上更高一层的要求。所谓得体,就是说话有分寸,说得恰到好处,适合人物的身份以及说话的环境、文体风格等等。比如用词,哪种人用哪个词,什么场合,由什么人说出来,都有讲究。只有说得恰到好处,才算     

语言要得体

(一)说要“能够根据表达的方式、场合、对象、目的差异、做到语言得体”不仅要求学生本身必须具备较强的语言能力,更要求这种能力能随着时间、地点、氛围、谈话对象、说话目的的变化而迁移。要做到说话得体,首先要广泛阅读、仔细揣     

得体的表达

据报道,华东政法大学近日就该校教师包毅楠在网络上发表错误言论表示,学校目前已暂停包毅楠的一切教学活动,下一步,学校将按照相关制度规定,依法依规进行处理.据网友爆料,包毅楠在朋友圈公开发表一系列有争议的言论.他认为,"国家既然强调科教兴国,就必须重视高校教师的生计以及生活问题.高校教师应当被特殊对待,譬如允许多配偶制、终生补贴制".此外,他在被问到是否赞同"师生恋"时表示,"不反对,赞同,自己今年的人生目标就是找个00后女朋友".     

语言得体表达

语言,不仅是思想的表达,也体现出一个人的道德情操、文化修养。我们在进行交往时,要能够根据对象、场合、目的等,选择恰当的语言,准确地表达内容主旨,也就是要做到语言得体。一、要注意身份和谈话对象说话写文章,语言须符合说话者的地位、身份、教养、学识、生活阅历等特点。一位木材商、一位植物学家和一位画家郊游,见到一     

语言描写要得体

[病文入院]一次,我和几个伙伴玩得太晚。一回家,奶奶就问:“作业做完了吗?”我说:“忘了。”奶奶说:“爸爸妈妈到广东打工时反复嘱咐我要管好你的学习,你叫我以后怎么对你爸爸妈妈说     

语言使用要得体

“语言得体”就是根据语境使用语言,即根据内部语境(上下文)和外部语境(语言交际的各种情境条件),选用恰当的语句来表情达意.要学会思考:在某种特定的语境中,能说什么,不能说什么;说什么好,说什么不好;怎样说有分寸,怎样说没有分寸;怎样说效果好,怎样说效果不好.既要考虑说话者自己的地位、身分、文化素养、生活阅历等方面的差异,更要考虑听话者的诸多情况,并根据不同的交际场合、不同的目的,选择不同的表达方式,做到有的放矢,准确得体.高考主要考查学生对社会交往和现实生产中的具体语言现象的分析能力,以及根     

剪裁要得体笔墨要集中

我们知道,现实生活是纷繁复杂千变万化的,写作的材料是形形色色丰富多彩的。我们根据写作的要求,把现实生活中的某些情景作为所选择的材料写进文章中,那这些材料就被称之为题材了。这些根据题目要求所选择的材料,不是通通都能用的,还必须按照作者表达的需要,既要围绕文章中心进行一番认真地整理和加工,将那些能够表达中心思想的材料保留下来,又要把那些与中心思想无关或关系不大,     

有温度的表达，从得体开始——“表达要得体”教学实录及点评

<正>教学过程一、试错导入,激发兴趣师：今天老师借班上课,特意准备了一段开场白——“今天我远道而来,大驾光临。上课时,你们一定要认认真真地听！”你们觉得合适吗？生：不合适。“大驾光临”是敬辞,您不该说。     

课堂教学语言运用要得体

人们常说,＂教学是一门艺术＂,其更深一层意思是：教学是一门运用语言的艺术。因此,语言是教学的第一要素。学校日常的课堂教学就是教师用语言来传授知识,训练能力,启发智力,进行思想和情感的交流。在这一过程中语言发挥着两方面的功能：一是＂描述＂功能,为的是澄清、     

邀请,要简明得体

<正>暑假里,学校选拔了一群足球小将参加校队集训。小贤被选中了！天气炎热,小贤每天和队友们在球场上奔跑,挥洒着汗水,虽然辛苦,但觉得无比快乐和自豪。在集训进入尾声时,校长来看望他们,并告诉他们,下周六大家要与另一所学校的足球校队进行友谊赛。听说可以踢比赛,小贤他们兴奋得又叫又跳。校长清了清嗓子,笑眯眯地说：“大家可以邀请亲朋好友来观看比赛。不过——”他故意拖长了音,等大伙儿都安静下来,     

作文批语要简明得体

作文批语是教师对学生作文结果的正确评价,从而指导学生今后努力改进和提高,因此,教师批改学生作文,评语一定要简明得体,富有针对性,这样,学生才能明确努力目标,提高写作能力。那么,怎样才能把批语写得简明得体呢?一要精练简明,画龙点睛。一篇文章的批改,说它好,好在哪里?说它不好,不好在何处?在评语中要能体现出来。譬如,一学生写记事的作文,中间应详写的地方写得很笼统,评语就可写成:“中间的叙述太简单,应把事情的过程写具体。”经过这样一点拨,学生今后的作文就会特别注意写清事件的过程。二要明确目标,围绕重心。教师对学生进行作文训…     

语文八上第六单元写作·表达要得体

<正>(注:以下学生均来自浙江省新昌县七星中学诗路文学社,篇中不再另署)一班会发言稿修改班会发言稿(修改后)陈子译同学们:在大家的共同努力下,我们班最近变化很大。卫生和纪律都有了很大程度的改善,特别可喜的是我们的学习成绩也有了很大的提高。因为学习环境的干净整洁,学习氛围的温馨美好,本月我们还获得了年级"流动红旗",值得骄傲。之所以取得这样的好成绩,我     

语文八上第六单元写作·表达要得体

<正>一班长发言稿修改班长发言稿(修改版修改版)808班赵祎泓近段时间以来,我们班各方面情况都有很大改善。教室地面上的垃圾销声匿迹了,卫生死角被打扫得干干净净,就连原本是"重灾区"的垃圾桶四周也是不见一点垃圾。