不良情形论证能否成功反驳最佳说明的推理?

不良情形论证中的有关说法是含糊的,会让人形成两种解释设想.即使在那种最宽容的解释中,论证前提也不成立.因为针对最佳说明推理的合理性提出的那种必要条件,实际上不是那么回事.它的使用者具备的背景知识和背景信念,会从可能说明库中排除掉那些不太合理的可能说明,这就明显增加了从一批良好说明开始的概率.不良情形论证是失败的,它没有破坏最佳说明推理的合理性.     

知识论证与丹尼特的辩护

知识论证是心灵哲学中的著名的反物理主义论证。丹尼特作为一个坚定的物理主义者对知识论证给出了专门的回应,然而这个回应并不能说是成功的。     

知识论证与丹尼特的辩护

知识论证是心灵哲学中的著名的反物理主义论证.丹尼特作为一个坚定的物理主义者对知识论证给出了专门的回应,然而这个回应并不能说是成功的.     

从个人需要理论出发为袭人辩护

袭人是《红楼梦》中一个饱受争议的典型的丫环形象,读者对她的评价毁大于誉,提出了七大不可饶恕的缺点。本文从个人需要理论出发,对这七大缺点一一加以述评、分析,旨在能够唤起大家对这个人物形象公正的、全面的评价。     

浅谈从学生心理出发进行品德教育

对学生进行思想品德教育,历来是教育工作的难点,它具有时代性、社会性、科学性等诸多特点。德育的主要目标是让学生用正确的思想和情感来支配自己,养成良好的行为习惯。那么,对个别违反道德准则和有行为过错的学生,有些教师只是采取简单的处罚方式,结果只能是治标不治本、事与愿违。在教育实践中,     

体育教学中学生心理挫折的产生与排除

在体育教学中,学生产生心理挫折是客观现象.研究这一心理挫折的诱因,寻求排除心理挫折的方法与策略,对于保障体育教学的顺利进行和发挥体育教学的育人功能具有积极的意义.     

批判性思维和论证批判

对批判性思维的不同解释其实也有诸多共同点。培养批判性思维能力和气质的主要手段是非形式逻辑或论证逻辑。在论证实践中,论证批判是批判性思维的最集中的体现。论证批判的原则包括可攻击性原则、对等原则、逻辑中立性原则和区别原则。批判可选择不同的时机。对批判有不同的反应。对批判合理的反应可能产生某些不同的效果。     

心理教育≠道德教育:一种德育学辩护

心理教育不等于道德教育。二在目标指向、理论依据、运行机制、工作方式诸方面存在重大差异。若将心理教育放大至道德教育或以心理教育取替道德教育，定然遭致德育含义的扩展、外延的膨胀与泛化等结局，从而降低德育的实效；不独如此，这种观念与做法还极易使人错解心理教育的原旨，委弃其要旨，从而带来不必要的理论视差。将心理教育混同于道德教育，从深层追究，其实是混淆了非道德范畴与道德范畴的界限，潜存着德育泛化的危险，势必给心理教育与道德教育同时带来损害。     

关于论证的逻辑学观点

论证是逻辑学中的重要概念,也是重要的逻辑方法、智力手段。论证活动存在于各种形式的理性思维活动中。无论是形式逻辑学还是非形式逻辑学,都要研究论证。     

如何通过论证图提高学生的非形式推理能力

论证图是一种采用2维图形和非文字技术表示观点之间关系的推理表征形式。当前,国外学者开发出了一些辅助学生建构论证图的论证软件,教育实践表明,这种软件不仅能帮助学生在问题解决过程中进行高质量的非形式推理,而且通过非形式推理课程,在软件的帮助下进行长期的问题解决练习,还能提高学生的非形式推理能力。本文旨在介绍论证图的基本结构、论证软件的原理、非形式推理课程的内容,如何将论证软件应用于集体讨论中。     

Explanation in Biology: Reduction, Pluralism, and Explanatory Aims

This essay analyzes and develops recent views about explanation in biology. Philosophers of biology have parted with the received deductive-nomological model of scientific explanation primarily by attempting to capture actual biological theorizing and practice. This includes an endorsement of different kinds of explanation (e.g., mathematical and causal-mechanistic), a joint study of discovery and explanation, and an abandonment of models of theory reduction in favor of accounts of explanatory reduction. Of particular current interest are philosophical accounts of complex explanations that appeal to different levels of organismal organization and use contributions from different biological disciplines. The essay lays out one model that views explanatory integration across different disciplines as being structured by scientific problems. I emphasize the philosophical need to take the explanatory aims pursued by different groups of scientists into account, as explanatory aims determine whether different explanations are competing or complementary and govern the dynamics of scientific practice, including interdisciplinary research. I distinguish different kinds of pluralism that philosophers have endorsed in the context of explanation in biology, and draw several implications for science education, especially the need to teach science as an interdisciplinary and dynamic practice guided by scientific problems and explanatory aims.     

心理空间理论对于英语语言中预设问题的诠释

运用认知语言学的心理空间理论对英语语言中的预设问题作出解释,研究发现,不同心理空间的飘浮、转移等现象能更好地帮助人们了解预设的生成机制、作用以及可取消的特点.     

在阐释中生成意义——胡德海教育学思想的学术造诣

胡德海先生以独特的思维方式和方法,较高的抽象思维和思辨能力去选择中、西文化现有的思想成果,塑造出一种新的、富有创见的、思维缜密的教育学理论体系,形成了他的教育学思想,其中涵盖了哲学、文化学和人类学、系统论、进化论、结构学、结构主义、人本学等思想理论,体现了其独特的学术造诣。     

英汉回指的心理空间理论解释

语言能力是认知能力的一部分,语言使用是认知能力在心智中的映射。回指,作为一种普遍且经典的修辞手法,已经激起了众多语言学家以及修辞学家从词汇和句法层面的研究。从认知的视角,回指在实质上是基于认知推理的一种话语或语境连贯。在Fauconnier心理空间理论基础上,从话语的连贯和一致等方面,对英汉语境中的直接回指与间接回指进行认知解释,并探讨回指成分的使用如何激发受话人的相关认知域,建立心理空间模型、解读话语层级一致连贯。     

精神疾病发生的现象学精神病理学解释

精神疾病的发生根源,是精神疾病研究中最为重要的问题之一。目前主导的理论是将精神疾病的风险与大脑神经生理、遗传基因以及环境等要素相关联。但是这些要素都不能单独成为精神疾病的发生原因。现象学精神病理学是一种由现象学哲学衍生出来的精神病理学研究进路,已经有100多年的发展历史,并且在近年来得到显著的复兴。现象学精神病理学认为精神疾病不同于以单纯大脑病变为基础的神经疾病,而是以主观意识经验的显著变异为核心的、病态的在世界中存在的模式。意识的变异,先于大脑神经生理与基因变异。意识不是纯粹内在的东西,而是包含了他人与世界。     

导师排斥感知对研究生心理健康的影响

高校研究生的心理健康问题引起了广泛的关注,而研究生和导师的关系是研究生最重要、最核心的关系;从导师排斥感知的角度入手,对864名硕士生、博士生的心理健康进行考察。结果发现,在年级、独生子女身份、导师性别、导师年龄、导师团队学生数量以及师生见面时间上,研究生对导师排斥感知存在差异,同时导师排斥感知程度越高,研究生的生活满意度越低、抑郁程度更高、攻击性也更强;提出了减少研究生排斥体验的建议。     

Exclusion from school and recognition of difference

ABSTRACT

There has been an overall decrease in exclusion rates and numbers in recent years across the UK. This change has often been heralded as evidence that national inclusion policies are ‘working’ and that schools themselves are becoming increasingly inclusive. This article examines findings from a recent study on school exclusion in Wales, noting that exclusion is falling here in line with UK wide trends. However, exclusion rates of children with special needs and others who face multiple disadvantages remain stubbornly high. Given these findings, and the evidence that this is the case across the UK, an important question arises about the broader relationship between school exclusion and inequality. This article seeks to address this question, and asks whether and to what extent the politics of recognition of difference, in Nancy Fraser's terms, can help explain the continuing over-representation of some groups of marginalised and vulnerable children in exclusion figures, despite this overall downward trend.     

对后现代主义哲学的辩证唯物主义“辩护”

在当下的语境中,后现代主义哲学似乎已经过时,但这并非思想进步的表现,而是缺乏思辨的结果。从辩证唯物主义角度看,后现代主义哲学非但没有过时,而且还有待进一步推进。在思想的共时性上,后现代主义哲学不同于后现代主义文化,不能把后者的负面影响推到前者头上;在思想的历时性上,后现代主义哲学并非对"现代性"的简单否定,不能在想当然的思考中陷入非此即彼的假问题中。正确认识和发展后现代主义哲学不仅对人类具有重大时代意义,而且对新时代中国特色社会主义理论和实践具有重要借鉴价值。     

女书的教育解读

女书与教育——人类这种独特的社会活动，竟有着千丝万缕的关系。于是我们大胆地闯进女书王国．从教育学的角度去破译那重要的教育密码，小心翼翼地呈现给人们。     

在两性和谐视角下维护妇女合法权益

文章在促进两性和谐发展的视角下,论述了依法维护妇女合法权益的对策,指出依法维护妇女合法权益,实现性别平等,是男女两性共同的利益,女性的解放也就是男性的解放,是同一条路,只有这样才能促进两性和谐发展,实现人性的解放。