谈教学中应用远教资源的教学法

远程教育就是将先进性的科学、技术、文化等经卫星宽带多媒体传输网、网络向各地广播的教育。在教学中应用远教资源为物质手段，指导学生自主式学习，对所需的资源信息进行查找、筛选、核实、分析、探究的教学方法。     

用Authorware计算卫星天线的仰角和方位角

随着中国教育卫星宽带传输网的开通, 地面卫星接收站的数量日渐增多。用Au-     

关于网络学习环境和教学资源建设的再思考

网络学习环境包含适应各地使用的信息传输网络 ,完备的教学平台与丰富的教学资源 ,以及完善的远程学习支持服务体系。全国电大系统不仅为建立远程开放教育网络学习环境奠定了基础 ,而且基本具备了利用数字卫星和计算机网络多媒体宽带传输平台开展现代远程教育的条件。中央电大业已加快了适用于网络环境下的现代媒体教学资源建设。网络环境中媒体资源可分为五大类 ,建设多种媒体资源需注意四个问题。     

卫星资源服务的非对称互动

在教育部统筹安排下,甘肃教育卫星宽带多媒体传输平台使用中国教育卫星宽带传输网的频道资源,利用视频图像通道和IP数据通道,面向甘肃省开展现代远程教学和教育资源服务工作。这个教育平台的建成使得甘肃教育资源的传输和利用成功实现了“天地合一”。     

中国教育电视台台长：康宁

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》把“加快教育信息化进程”作为实现2020年战略目标的重要保障措施之一,明确要求加快“中国教育卫星宽带传输网升级换代”,这为充分发挥中国教育电视台特有的资源优势提供了重要机遇。中国教育电视台将全面贯彻落实全国教育工作会议精神,为纲要服务,推动教育事业的改革与发展,     

教育部：全国中小学网络教学环境初步建成

据新华网报道,随着我国教育信息化进入新的发展时期,信息技术在中小学教育教学中的应用不断普及。卫星宽带传输网和互联网相互补充,基本覆盖全国中小学,网络教学环境初步建成。     

加快实施教育信息化战略

超前部署教育信息网络。发布实施《教育信息化十年发展规划》,把教育信息化纳入国家信息化发展战略。加快中国教育和科研计算机网、中国教育卫星宽带传输网升级换代,全面推进下一代互联网建设与应用,建设先进的教育信息化基础设施。坚持标准先行,建立健全教育信息化标准体系。探索数字校园、智能教室建设,建立沟通学校、家庭、社区的学习网络。到2015年,教育信息化基础设施更加完善,农村中小学现代远程教育基本实现班班通,数字化校园覆盖率达到50％以上。     

农村远教资源在教学中的应用

我校于2005年作为农村中小学远程教育项目校安装了模式二—卫星教学收视点,接收农村中小学现代远程教育资源。它是通过中国教育卫星宽带传输网发送的,用远教IP接收软件进行接收,能快速大量接收优质教育资源。笔者作为功能室的工作人员,工作质量的好坏直接影响着远程教育接收资源的应用率。笔者最初连黄、绿、红接收     

数字

目前我国约16％的小学、46％的初中、77％的高中建成了不同程度的校园网;25％的中小学以多种方式接入互联网,其中,以100M以上带宽接入互联网的中小学达2万所。卫星宽带传输网和互联网相互补充,基本覆盖全国中小学,网络教学环境初步建成。     

课堂教学网络化的“后”思考

网络化课堂学习形式随着网络宽带技术的发展而兴起，经过广大教师的积极实践与探索已形成了一定的规模和相对固定的学习模式。但是，在课堂教学网络化的背后，我们也发现了种种不容忽视的问题。因此，在网络化教学逐步走向成熟与普及的“后”发展阶段，更需要对这一教学形式进行深入的剖析与思考，为创设高效优质的课堂教学环境，为探究学习的实现提供帮助。     

语文网络教学资源库的建设研究

一、语文网络教学资源的现状 随着教育信息化进入新的发展时期,信息技术在我国中小学教育教学中的应用不断普及。据教育部统计,目前全国约16％的小学、46％的初中、77％的高中建成了不同程度的校园网,25％的中学以多种方式接入互联网。卫星宽带传输网和互联网相互补充,基本覆盖全国的中学,网络教学环境初步建成。     

外媒速览

2013.6.8美国白宫倡议升级中小学宽带白宫希望扩大并强化全美中小学校的宽带,以期带给99%的美国学生一个更宽泛的学习环境。白宫近日提出ConnectED倡议,旨在升级网络连接,培训教师以及为数字化学习提供新的硬件/软件。在ConnectED倡议中提出,未     

刘韵洁:技术创新推动三网融合

光线传输网改造完善是三网融合的基础目前,网络和业务融合使得网络流量的不可预测性和增长的不稳定性更加突出。互联网正在从静态的传输网向具有交叉、信令、交换等功能的智能动态联网     

传输网网络优化的重要性探讨

几乎所有的通信信号都是依靠传输网进行承载与传输的,因为传榆网是电信网的基础,同时也是作为各类业务网提供业务信心的传送手段的基础设施.通信网的重要组成部分就是传输网,在整个网络的规划以及建设中占有着很重要的位置,通信网的发展以及制约会直接受到传输网好与坏的影响,本文主要对传输网络优化的重要性进行简单的分析和讨论.     

利用互连网提高英语教学效果

国际互连网是一个由全球成千上万相互连接的计算机网络组成的无定型、无疆界、无时空限制的信息传输网络,它也是人类至今最大的信息库,储有最丰富的各类资料。为英语学习环境提供了理想认知工具,能更有效地促进学习者提高英语水平。基于网络环境下的英语学习,能使学生充分发挥主体性和独立性,实现真正意义的学习者为中心、教师为主导的新的教学模式。     

中国教育卫星传输网与电大远程教育

中国教育卫星宽带多媒体传输网的开通，应用在远程教育中具有数字化、双向传输、多元化、适合国情、性价比高等优点。中国教育宽带传输网为电大系统开展现代远程教育创造了更为先进的教学条件和广阔的发展前景。     

远程教育智能柔性学习模式探索

本在分析不同发展阶段远程教育模式特点的基础上，探讨了远程教育的最新发展趋势智能柔性学习模式的构建、特点和运行机制，认为今后远程教育的发展重点是智能数据储存、无线宽带传输、交互媒体应用和自动应答辅导。     

树立现代课堂学习观

我们当前的课堂学习奉行的是传统的课堂学习观。其突出特点是维持性、被动性、盲目性、单维性和知行对立性。而现代课堂学习观则要求课堂学习体现创新性、主动性、科学性、多维性和知行统一性。因此,课堂学习应由维持性学习转向创新性学习,由被动性学习转向主动性学习,由盲目学习转向科学学习,由学习的单维性转向学习的多维性,由学习的知行对立转向学习的知行统一。 １．由维持性学习转向创新性学习维持性学习强调的是对现实社会的适应能力,它重视摹仿继承,重视获取知识和积累信息的能力。创新性学习注重培养的是学生对未来社会的应…     

如何对待学困生

一、学困生的特征 1．学习特征、（1）学习兴趣不浓对学习缺乏动力,特别对于没有学好的学科更是不愿学习,（2）学习;位备不足常常不带书、不带作业、不带相关的学习用具。（3）学习习惯不好没有主动学习的意识,经常不预习、不阅读、不做作业,总是处在被动的状态之中,如果没有外力的逼迫就不会主动完成学习任务,同时,不能够独立思考和完成学习内容,习惯于抄袭、应付作业。     

论网络环境下自主学习者需要具备的能力

自主学习是课程教学改革中极力倡导的一种学习形式,是当今世界学习理论研究的重要主题,是网络环境下学习者的主要学习模式。学习者要在网络条件下搞好自主学习,实现学习目标,就必须具备学习管理、学习技术、学习建构、学习选择、学习调控和学习评价能力。