王勇

这是一个人的名字．他不是我的同学,而是我的老师。     

我和我的老师们

今天,我要讲的不是师生情谊,而是作为学校校长与老师们的故事。校长与老师们虽角色不一样,但同在屋檐下,一起工作、一起学习、一起生活,便演绎了一幕幕酸甜苦辣的悲喜剧。回想起我与我的老师们共事共处、相识相知真是一种缘分。由于领导的信任,我是几年前"空降"到瑞安塘下镇二中与老师们共事的。一路走来,我们一起收获成功的喜悦,一起分担创业的艰辛,一起憧憬学校美好的未来。     

教育的起点应该是多高？

我喜欢听别的老师讲课．从别的老师讲课中我受到许多的启发。我总认为自己不是一个好老师．我听别的老师讲课。就相当于在别的老师处进修。但我并不觉得别的老师都比我强,也许有的老师比我还弱。但我还是要听他们的课．把他们当成我的老师．至少别的老师就是我的一面镜子。这并不是低调和谦虚,而是因为多多少少有一点自私。     

每个孩子都是一朵最美的花

小威是我班上的一个孩子,我教他数学,不是班主任．一年多了,在我的印象中,他总是一副诚惶诚恐的样子．因为学习成绩不太好,见了老师很是胆怯,平常上课很少举手答问,就连老师跟他谈心的时候也有些结结巴巴,像是大气都不敢出．我以为他从来就是这样的,并没有怎么在意．说实话,还真有些怀念以前当班主任的时光,跟孩子们走得那么近,才体会到当老师真正的味道．现在不是班主任,跟孩子就越走越远了,感觉老走不进他们的世界了,时间越长,越发感觉到有些失落．或许也是我越来越懈怠了,开始对周围的事物习以为常,所以才徘徊在孩子的心门之外．     

让文言词句在作文中放光彩

平时,老师们指导学生写记叙文,大多以内容和形式为主,总感觉文字功夫不是老师教来的,而是学生自然形成的,或者说,能在文章中自如地运用形象生动的语言．是学生个人的天赋所致。其实,很多学生并不是没有积累,也不是脑子里缺乏生动的词语,而是不知道如何运用。如果老师能稍作点拨,学生们就会恍然大悟。就如古诗文的运用,     

好成绩是教出来的吗

某老师向我谈起这样一件事：一个学生上课不认真听讲，课后老师把他叫到办公室准备“教育”一番；岂料学生出语惊人：“老师，你以为你教得好我就学得好吗?即使我考试得高分，也不是因为休教得好．而是我学得好。”老师当时气得话都说不出来．连连感叹当今的孩子太不懂事。     

班级管理之我见

在寄宿制高中,很多班主任老师都有这种感觉,班主任工作细碎、繁杂,且责任重大,很多情况下必须亲力亲为,从早上6点忙到晚上10点,班级的各种事情压得人喘不过气来,感觉自己不是一个老师而是一个保姆。而我也是在这样的情况下挨过了好几年,俗话说"穷则思变",我在工作中也不断地思索,努力让自己从中慢慢地解放出来,以下是我的几点感悟。     

小学毕业班的作文训练

考试的指挥棒仍在起作用。考试逼得老师们不得不撒下天罗地网,不管学生是不是有话要说,凡能搜集到的题目,都让学生作一篇。作文不是“我要写”,而是“要我写”。     

功利激发不出好教育

"真教育"不是靠功利激发出来的。看我周围多数老师勤勤恳恳,不怕琐碎,这几十年如一日的付出,不是因为对功利的追求,而是源于责任,源于热爱,源于孩子们那一双双清澈无邪的眼睛。相反,在谈到职称评定时,老师们的眼神一下犀利,语言也变得尖刻,一贯平和的同事关系也变得剑拔弩张,老师们马不停蹄托门子、找关系,不惜耽误上课。待到职称评定工作结束,依旧不少老师怨声不断。职称评定的正面作用究竟有几何?只有身在其中的人才有体会。不要埋怨教师们功利,在教师整体待遇不     

让家委会成为班级发展的生力军

<正>"梅老师,您班的家长怎么这么主动!"看我在朋友圈晒召开家委会和全体科任教师座谈会的消息之后,德州某校长问我:"您是如何调动家委会开展工作的?"如果不是他的这个问题,或许我不会写这篇文章,因为我的家委会积极主动开展工作并不是什么"新常态",而是一向如此。但这位校长一问,我突然发现,对很多朋友来说,让家委会积极主动开展工作还真是难事,而我们的教学工作又离不开家委会的通力合作。     

没有明天

上幼儿园时,老师给班上的同学分发糖果,小朋友们蜂拥而上,只有我一动不动地坐着。不是不想要,而是相信老师一定会分给我。我并没有失望!老师可能看我乖,还多给了我一点儿。     

小学英语教学方法探索

教学有法,教无定法,贵在得法。我作为小学英语教师,深知此阶段的英语教学对于学生的重要性。成功的英语教学不是要老师"尽职尽责"的把知识生硬的套给学生,不是要学生死记硬背知识点,而是要激发小学生学习英语的兴趣,开拓小学生的思维方式,让他们主动参与到英语学习当中,成为学习的主人。这几年的小学英语教学经验,我总结到:老师不仅要根据国家教育政策和课改要求,深入研究教材,而且要结合小学生的身心发展特点,慢慢总结出自己的教学方法,使老师和学生都能在一个愉悦,轻松的教学环境中进行教与学。本文是我的几点教学方法分享。     

请不要称我为专家

因工作平台在编辑部,又常常给老师们做些讲座,写点小文章（不是论文,白纸黑字为证）、小书,老师们就称我是数学教育专家．开始时我不在意,以为大家开玩笑,后来叫的人多了,我就想自己真的是专家吗？不想不知道,一想就不得了：叫我是专家,那些科学家们也是“家”呀,我与他们是有天壤之别的．如果以我的水平作分子,他们的水平作分母的话。分数值是趋向于零的!因此,我就向老师们宣布：请不要称我为专家!因为我是名不副实的!     

轻语

<正>然而,如果再来一次,我还是希望能有一个大人站出来,明确地告诉年幼的我“嗲”的意思,不要放任我在恐惧里茫然无措地挣扎。小时候,我特别害怕老师在上课的时候点我的名字,让我回答问题或朗读课文。每当老师叫到我的名字,我心里都“咯噔”一下。这并不是因为我不会,而是因为我的声音有点小,明明自以为很大声地回答问题了,但是老师和同学们就是听不清。为了能听清,老师们有时会特意走到我的座位旁。但这不是最可怕的,最可怕的是朗读课文,     

无畏的师者——记地震中的英雄老师们

如果不是5.12汶川大地震,可能没有多少人知道他们是谁,没有多少人知道他们是多么的爱他们的学生。或许他们还在教坛上兢兢业业地工作着,还在为一些孩子的学习与成长操心着。而现在,他们或许正在天堂给他们的孩子们上着课,他们依然是孩子们的好老师。让我们记住这些英雄老师们     

好惩罚乃学生之福

当代著名作家魏巍在<我的老师>一文中描绘了这样一个戏剧性的场面:"仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了."长大后的魏巍之所以仍记得这个细节,是因为他从"惩罚"中体会到了老师的慈爱.相信类似的细节在我们不少人的成长历程中都有过,每到这个时候,我们回味的不是老师的严厉而是慈爱,内心涌起的不是对老师的怨恨而是无限感激.     

和风细雨润花开——班主任工作经验漫谈

二十余年的工作经历,十几个春秋的班主任工作生涯,让我感觉到班主任这个活儿说大不大,却并不是谁都能或愿意承担的。学生们或许不惧校长,也可能不怕家长,在他们眼里或许只有一个角色———班主任。这个活儿说小不小,从学校的角度来讲,班主任工作是学校的一个核心工作,如果全校每个班主任都能胜任这份工作,那么学校自然能够稳     

救命卡片

<正>从小学到初中,我都在纽约华人区的一所教会学校念书。这个学校学风严谨,老师们都偏重分数和成绩,只有教八年级的马修斯先生例外。我们都觉得他是怪人,他说最重要的不是语法和算术,而是"人生常识"。我不喜欢这些"人     

让文言词句在作文中放光彩

平时,老师们指导学生写记叙文,大多以内容和形式为主,总感觉文字功夫不是老师教来的,而是学生自然形成的,或者说,能在文章中自如地运用形象生动的语言,是学生个人的天赋所致。其实,很多学生并不是没有积累,也不是脑子里缺乏生动的词语,而是不知道如何运用。如果老师能稍作点拨,学生们就会恍然大悟。就如古诗文的运用,学生们从小学到中学,已经积累了不少,很多也理解了;平时语文老师多作强调,有意识地多让学生在作文中化用学生熟     

我的裸体假期

我接受的挑战是这样：赤身露体生活四天。不是像一个暴露狂那样，也不是在裸体主义者聚集地里面，而是在一个对裸体不以为然的地方。很显然，最理想的地方莫过于法属圣巴瑟米群岛的西印岛，那里是明星们和富豪们的度假胜地．很多富豪都是自己搭乘喷气式