后进生转化的技巧

一、避免讽刺挖苦、体罚后进生 后进生虽在表面上表现出若无其事、任我独尊的姿态,但他们心里都存在一种自卑感,他们非常需要老师的理解和帮助,如果老师说几句贴心、鼓励的话,那么学生就会对你产生亲近感。如果老师动不动就以挖苦的方法对待学生,最终造成的后果就是学生厌倦学习、讨厌学校、不尊重老师,这样只能使后进生自卑心更重,学习积极性更退一步。 二、与学生多沟通、多交谈 这一点尤为重要,因为对后进生来说,如果老师对其不理不睬,就会感到自己已被班级和老师遗弃,从而对学习失去信心,导致辍学。另外,在与学生交谈时要…     

以爱育人 以情优教

教育学生要以理解、尊重为基础,以爱心为出发点,才能取得良好的效果理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展,学生德育素质的提高,必须遵守一切从实际出发这一分析、处理问题的原则。尊重就是充分尊重学生的意见和要求,尊重学生的人格,平等待人。中学生对自己的人格看得很重要。即使学生犯了错误,老师进行批评教育时,也要尊重学生的人格“,谆谆”教导学生,才能取得教育的效应。一味地训斥,只能促成学生逆反心理产生,更不能对他们挖苦、讽刺,教师若对学生尊重就会使师生关系更为融洽、愉快。老师要有爱心,关心爱…     

谈小学二年级语文教学中的师生互动

<正>学生在教学过程中的反应,以及对教学效果的反馈是教师提高课堂质量、改进课堂教学的重要依据。在课堂中注重师生互动,重要的一点就是尊重学生的主体地位,让学生真正地学会思考,保持积极的学习状态。一、师生互动的含义从心理学上来说,教学的互动就是教师和学生之间的意思表达和接受、互相产生影响的过程。互动方式的差异,自然会导致互动双方对彼此的主张在理解上产生     

让爱住进学生的心中

有一首儿歌唱道:"爱我你就陪陪我,爱我你就亲亲我,爱我你就夸夸我,爱我你就抱抱我",由此可见,孩子很需要爱和尊重以及理解。作为一线的教育工作者,教师应该关爱和尊重学生,让师爱住进学生的心中。金无足赤,人无完人。教师不是全能的,如果我们放下架子,弯下腰来与学生对话,学生就会觉得教师相信和尊重自     

让学生先喜欢你再喜欢上学习

教育活动的主体是学生,教师是组织者和引导者,师生之间相互尊重、相互理解、平等、信任,才能营造和谐的课堂氛围。教师应当尊重学生人格,理解信任学生。只有学生感受到你的尊重和理解,他们才会更加理解你,关注你,喜欢上你,也就会关注你所教的这门课程。只有学生关注你所教的课程,学习效率才不会很低。     

作文评语“四个一”

如何写作文评语才会起到作文评语应有的作用?我的做法是:带一点商榷,来一点幽默,用一点诗句,多一份鼓励。(一)带一点商榷:所谓商榷就是要求教师用启发的方式和商量探讨的口吻,让学生理解并接受你的观点态度。随着年龄的增长,中学生的独立意识和自主性逐渐增强,他们期望和老师建立平行和谐的关系。如果老师居高临下,容易造成一种逆反心理;如果老师以探讨者的身份平等地参与其中,学生便容易接受得多。请看以下几条评语:①你认为本文是用倒叙好,还是用顺叙好呢?     

谈对文本个性化的解读

现在的语文课堂，广大教师能突出学生的主体地位，尊重学生的独特体验以及个性化的理解。可有的教师为了体现尊重学生对文本的理解，无原则地包容学生的所有回答，即使是错误的，教师也不予纠正或引导，长期下去会对学生的是非观、价值观的形成和发展产生负面的影响。下面是笔者不久前听一位年轻老师教学苏教版小学语文第七册《九色鹿》的教学片段。     

论班级管理的时效性

正曾有人说过,只当过老师,而没有当过班主任的老师是不太完美的老师。可见,当一名班主任多有意义。想当一名好班主任也并非难事,我们讲究方法,讲究原则性,不断提高当好班主任的本领,下面结合自己实际经验谈谈认识。一、尊重信任学生人与人之间是相互的,将心比心的,你要赢得别人尊重信任必先尊重信任别人。班主任要赢得学生尊重信任,就得先尊重信任学生,不能拿教师的地位压制学生,要平等对待学生。在平时工作中,我十分尊重学生个性、特长、兴趣、习惯等。如班里小D,学习差,我从不歧视,总是用激励语言对她说:"你不会比别人差""你能行""老师相信你"。还抓住闪光点及时表扬,帮助她树     

关心理解你的学生——鼓励和表扬在教学中的推动作用

尊重别人,才能得到别人的尊重。只有尊重理解学生,学生才能尊重信任你,师生之间就架起了友谊的桥梁,教学工作也得心应手,效果好。尊重、理解、信任是打开学生心灵的金钥匙。教师能够在教育教学中对学生进行鼓励和表扬是一种伟大的、理智的行为,是做好班主任工作的取之不尽的源泉。     

赏识与激励

古人云:亲其师,信其道。只有学生和教师的关系融洽了,学生才能愿意听教师的教诲,才愿意把自己的内心世界展现给老师。而这一切,都离不开教师对学生的赏识激励教育。它不仅仅是表扬和鼓励,赏识激励也不仅仅是语言的范畴。是藏在心里的,是一种由内而外的爱。是学生遭遇困难时的一种鼓励,是学生犯错误时的一种合理宽容,是风平浪静日子里的一种扬帆开进的动力。运用赏识激励教育,教学工作可以收到事半功倍的效果。首先,要学会尊重学生。苏霍姆林斯基说过:所有的学生都是带着一种美好的愿望来求知的,这种愿望就像一点微弱的火花,需要保护、需要呵护。希望教育工作者“为每位学生点燃希望之灯”。我觉得要点燃“希望之灯”,首先要学会尊重学生。第一,要尊重学生的心理权益。学生的心理健康成长是学生成长的一个重要环节,在平时的教育过程中,要尊重学生的心理安全,注重学生的心理转化;少一点惩罚,多一点鼓励;让学生在一种被理解、被爱、被呵护的氛围中来学习,不要随意威胁学生“我要叫你家长来、我要停你的课、我要罚你怎样怎样……”。第二,要尊重学生自主发展的权利。让学生保持自己发展的水平、速度,要允许学生学习之间要有差距,我们一方面要严格要求学生,让学生树立明确的目标;...     

润花蕾,育桃李——浅谈道德与法治教学中的关爱艺术

关爱学生是教师职业道德的基本要求,一个教师会关爱学生,理解尊重学生的话,会让学生心胸开阔、心情愉快、积极向上。因为学生会尊重你,听你的话,会更珍惜你的劳动,会让你开心、满足、幸福。关爱学生会让你一分付出,百倍收获。教师的关爱对学生至关重要,但关爱也应慎施。关爱要在适宜的时机,关爱的关键是尊重和平等,关爱要有重量,但不应成为负担,要在原则中彰显人性的温暖,关爱是一种高尚的要求和引领。     

浅谈小学英语教学中的人文关怀

教育是一门学问,教师应在自己的教学中渗透人文关怀.关心、爱护,尊重每一位学生,和学生建立和谐、良好的师生关系,这对教师的教育教学工作将会有很大的帮助.反之,如果教师不能做到关爱、尊重学生的话,学生就会对老师产生反感、厌恶的情绪,这将对他们的学习非常不利.对教师的教学管理也会带来十分大的麻烦.因此在小学英语教学中渗透人文关怀是极其重要的.     

对小语教学的几点建议

小学语文教学改革正在推行,就此我谈谈自己的几点建议。1.培养真挚的师生感情,创造轻松的语言环境。一般说来,学生对某位老师产生了恐惧感,那么对他所教的课就不会产生兴趣;反之,为学生所喜欢的教师一走进课堂,课堂气氛就会活跃,学生的学习兴趣就会浓厚。因此,教师要重视＂感情投资＂,以自己真挚的情感唤起学生的共鸣,更要一视同仁地对待每一位学生。通常,当老师的注意力辐射于后进生之外时,他们就会说闲话、玩纸团、大声读书、怪调回答……只要真诚地和他们交流,你就会发现,他们每个人都有着丰富的内心世界,有着不一样的情感体验。他们被尊重被包容时。他们的潜能就会苏醒过来,有时其表现会令你大吃一惊。建立亲密和谐的师生关系,使学生由喜爱教师到对其所教学科感兴趣,这对提高教学质量将会产生积极的影响。     

教师，你的个性成熟吗？

花季青少年的心理是脆弱多变的，他们大多数的时间在校园度过，非常需要老师的理解、关爱和呵护，他们的向师性也使他们对老师的言行举止加以模仿，作为非权力因素的教师人格魅力对学生的健康成长会产生巨大的影响。作为教师，如果你性格不成熟，喜怒无常，甚至让人感到有点暴戾，你的学生就会觉得你琢磨不定，对你敬而远之，从而使你失去与学生交流的机会，也难以造就学生完美的人格。教师成熟、稳定的个性，是学生心灵成长的安全港湾。     

多给后进生一点爱

作为班主任,如何看待后进生,怎样教育转化后进生,我的体会是要做好四个“多一点”。一、多一点理解和尊重。后进生通常是指那些在学业或思想品德等方面暂时落后的学生。因为后进,他们往往有较严重的自卑感,因此更需要得到老师的理解与尊重,要给他们更多的爱。我班有个学生,过去曾因偷东西而受到批评教育。一次,他老毛病复发,又偷了同学的钢笔。一时,同学们议论纷纷。就此事,我在学生面前没有提一个“偷”字,而是把他叫到一边,说:“也许你是想和同学开个玩笑,快还给人家,那个同学正着急呢!”他听了,当即把钢笔还给了那个同学。对这个学生,我并没有因此而嫌弃他,讨厌他,而是小心翼翼地保护他那颗晚弱的自尊心。但同时启发他正视错误,改正错误。我多次与他谈心,给他讲拾金不昧的故事,讲应当怎样做人,并让他保管教室的钥匙,负责锁门、开门。老师对他的尊重与信任,给了他改正错误的勇气和信心,他对工作认真负责,从没出过差错,并从此改掉了小偷小摸的毛病。二、多一点信任和扶持。     

教育原来可以如此美丽

身为教师的你不知是否有过这样的做法:某个学生的作业没来得及完成,你当着全班同学的面尖锐批评他;某个学生只是跟同桌多讲了几句话,你就任意惩罚他;某个学生只是出了一点点小错误,你就暴跳如雷,大发雷霆……很少有人反躬自问:我们该做的究竟是什么?我们到底应该怎么做?其实,一个关爱的动作,一句尊重的话语,一次平等的谈话,如此简单的细节,足以彰显教育的美丽。借了一点爱语文课上,王老师动情地随着学生一起朗读课文,课堂宛     

学习数学主动性的来源

实施素质教育,教师必须全面理解课堂教学活动的意义,理解教学是面向每个人的教学。面向每个人的课堂教学,最根本的一点是调动学生学习的主动性,所以,教师需要考虑学生学习主动性来源于哪些因素,以便对课堂教学形成指导意见。 　　尊重与信任。尊重与信任既可理解为一种教学态度,也可理解为一种教学技术。新的教学大纲指出,在教学中,要发扬教学民主,师生双方要密切合作,师生之间、学生之间要交流互动。因此,尊重和信任学生是教师教学民主的体现,是学生主动性产生的直接动力。 　　尊重与信任要求教师把课堂教学与学生的个人生活…     

学会尊重学生:学生管理的必修课

凡从事过班主任工作的教师 ,每当谈起如何教育学生这个问题时 ,大都认为 :在教育学生的过程中 ,最重要的一点是教师要真正尊重学生 ,因为教师给予学生的尊重对于学生来说 ,是他们自信心与自我约束的支点。一、尊重学生的自尊心青少年期的学生正处在自我意识急剧发展时期 ,特别是独生子女 ,具有非常强的自尊心 ,希望教师在日常的教育、教学活动中 ,能理解他 ,关心他 ,尊重他。教师尊重学生的自尊心 ,归根到底是对学生人格的肯定和敬重 ,尊重他们的人格尊严和应有的权利 ,会使他们能够在一种民主、和谐的气氛中学习和生活 ,处处感到自己存在的…     

浅谈教师与学生交往

良好师生关系的建立可以对教学产生良好影响,而良好师生关系的建立的前提是教师对学生的尊重、理解和爱护。我在新学期的第一堂课给学生留了一个“小作文”——“你有什么兴趣和爱好?你对老师的印象如何?你对老师有什么样的要求和期望?”作文要求:不要拘谨,畅所欲言,写出真心话     

教师应有的教育观念

1．对学生尊重、真诚。尊重不仅仅是一种态度,一种对人的看法,更是一种价值观。尊重意味着关怀、理解、接纳,也意味着非指责、非嘲讽、非强加于人。尤其是对一些在各方面都不太出色的的学生,更不能一味地批评训斥。作为教师,千万不要打着“为学生好”的幌子去伤害他们。教师对学生的尊重,会令学生产生安全感,从而充分发挥自己的能力。真诚理解是尊重的具体表现。