挖掘民族文化潜能推动岷江上游地区生态环境建设

生态环境与人类的生存状况密切相关，保护和改善生态环境已成为全球的共识。环境问题的解决，仅仅依靠各国政府的强制手段以及在财政与物质上投入是远远不够的，民族化在教育、培养人们的环保意识方面可以而且能够发挥重要的作用。岷江上游地区民族化氛围较为浓厚，但是，其化因素对经济和环保的影响却容易为人忽视。藏羌民族独特的化中无不浸润着浓郁的自然主义精神，其自然观、生命观及其影响下的日常生活中的环保行为，对于当前的生态环境建设无疑是值得借鉴的。本在梳理岷江上游民族地区化的自然主义精神的基础上，为民族化如何保护和改善环境提出一些可操作性的构想。     

财政政策与岷江上游民族地区生态环境建设

提供生态环境公共产品是岷江上游民族地区在区域分工中的任务。生态环境产品具有利益外溢的特点,财政手段可以有效解决生态环境外部效应问题。本文从建立流域转移支付制度、改革税制、财政投融资向环保产业倾斜几个方面提出一些建议,力求财政在生态环境建设中更好地发挥作用。     

岷江上游生态环境时空演变特征

巩固拓展山区过渡性地理空间生态环境保护与建设对区域可持续发展和乡村振兴具有重要意义.本文基于压力-状态-响应(pressure-state-response, PSR)模型构建岷江上游流域生态环境综合评价指标体系,结合层次分析法和熵权法对其2000、2005、2010、2015、2020年生态环境进行综合评价,评价结果分为差、较差、一般、良好和优五个等级,并使用冷热点分析工具研究其时空演化特征.研究发现：(1)时间尺度上看,岷江上游生态环境状况经历了先下降后上升的变化过程,整体变化不大,总体上呈向好趋势;(2)格网尺度上看,空间分布差异明显,但分布特征相对稳定.分布具有较强的空间集聚性,差和较差主要分布在研究区东部和东南部,良好和优主要分布在西北部;(3)生态环境的冷热点区域空间分布特征变化不显著.高值区分布较分散,低值区主要聚集在岷江水系两岸.     

藏彝走廊中的岷江上游地区民族演变与历史文化特点

岷江上游地区位于藏彝走廊的东缘,辐射范围包括阿坝藏族羌族自治州的大部分地区。历史上,该区域先后经历了数次大规模的民族交融与变革,民族间的冲突、抗衡和交融格外激烈,并最终在这一区域形成了藏族、羌族、汉族和回族等多民族多元文化共处的格局。由于地处青藏高原东缘高山峡谷地带的龙门山断裂带和横断山区东缘,该区域不但林业、水利和旅游文化资源丰富,而且也是汉藏文化的交汇带,形成了独具特色的历史文化特点。     

更新观念挖掘潜能

外语教学应更新观念,抓住学生的主体性,变应试教育为真正意义上的素质教育,引导学生充分认识所学东西的价值,才能提高学生的学习兴趣,最大限度地挖掘学生的学习潜能.     

云南民族地区集贸市场建设初探

云南民族地区市场是云南省市场的主体,集贸市场是云南民族地区市场体系中最主要的构成部分。集贸市场在民族地区商品经济中发挥着重要作用:1．农产品转化为商品的阵地;2．商品信息的传导源;3．带动各产业的焦点;4．少数民族步入流通领域的主渠道;5．外向型贸易的延伸站。云南民族地区集贸市场是当地经济市场发育中最直接、影响力最强的一个环节,必须在资金、规划、组织等问题上予以大力扶持。     

新时期少数民族地区导游人才队伍建设问题

在当今旅游业发展的大背景下,少数民族地区的旅游业发展机遇与挑战并存。旅游业的发展需要一支在旅游接待第一线的优秀的导游队伍,而少数民族地区的导游队伍建设存在与其他发达地区一样的普遍性问题,也有自身的具体问题。因此,改革少数民族地区培养方式,突出民族特色,提高民族地区导游队伍素质,以促进民族地区旅游业的发展。     

思想政治教育在少数民族地区和谐文化建设中的作用

我国是一个多民族聚居的国家,在我国不谋民族工作,便不足以谋全局。实现各民族大团结、共同繁荣,必须建设少数民族地区的和谐文化,以和谐文化促团结、促繁荣,而少数民族地区和谐文化建设又需要充分发挥思想政治教育的作用。从思想政治教育与和谐文化建设的关系入手,剖析思想政治教育在少数民族地区和谐文化建设中的作用,提出在少数民族地区建设和谐文化的思想政治教育方法。     

少数民族地区民族文化校本课程开发研究

少数民族地区民族文化校本课程开发不仅有利于实现学校教育的民族文化传承功能,而且有利于实现多元文化教育的目标。民族文化校本课程开发,可以通过挖掘优秀民族文化的内涵和丰富的外在表现形式,以观念性文化、生产性文化、生活性文化、规范性文化和交流性文化等课程内容,采用课堂讲授、参观、手工制作、实地调查、节日活动等教学形式,在实现多元文化教育目标的同时,实践学校教育的民族文化传承功能。     

少数民族地区民族文化校本课程开发研究

少数民族地区民族文化校本课程开发不仅有利于实现学校教育的民族文化传承功能,而且有利于实现多元文化教育的目标。民族文化校本课程开发,可以通过挖掘优秀民族文化的内涵和丰富的外在表现形式,以观念性文化、生产性文化、生活性文化、规范性文化和交流性文化等课程内容,采用课堂讲授、参观、手工制作、实地调查、节日活动等教学形式,在实现多元文化教育目标的同时,实践学校教育的民族文化传承功能。     

论环境与资源保护法的法律责任

法律责任制度,是各种法律部门的有机组成部分。而环境保护法的法律责任制度,是整个国家法律责任制度的有机组成部分。行政责任、刑事责任、民事责任作为法律责任中三种主要责任形式,具有着非常重要的意义。以此来警醒人们保护环境从自身做起,防止国家、集体财产和他人财产与人身权利受到侵害。     

项目教学法在《环境保护概论》课程中的应用

将项目教学法应用于《环境保护概论》课程教学的理论及方法.提高了学生对这门课的兴趣,更好地掌握环境保护方面的知识,同时提高了学生实践动手能力、综合应用知识的能力.     

论旅游业发展与生态环境保护

作为朝阳产业的旅游业越来越受到社会各界的关注,但在各国大力发展旅游业的同时,也引发了一场新的争论,那就是旅游开发与环境保护的辩证统一问题.本文从分析发展旅游业的重要性入手,客观地从生态环境的角度总结了过度开发旅游资源的弊端,并有针对性地提出了一些解决方案与时策.     

环境保护——绿色教育的目标与实践

人类面临着环境恶化和生态危机等一系列的世界性难题,因此,加强环境教育,迫在眉睫。必须重视环境保护,加强环境教育,建立绿色学校,让环保意识深入人心。     

乌江干流总磷污染的严峻形势与环保对策

乌江干流中、下游多年来遭受严重的总磷(TP)污染。两个大型国有磷化工企业采用湿法工艺生产磷酸所产生的固体废渣磷石膏,长期堆放、积累数量巨大。磷石膏中的可溶性磷化物经雨水冲淋被带入附近的大、小支流,汇入乌江渡水库,并继而沿途向下游构皮滩、思林、沙沱等水库排放,造成乌江中、下游的全面TP污染,经水质取样化验,沿线水质为劣Ⅴ类。文中分析了TP污染的基本情况和危害,提出乌江干流TP污染的若干环保对策。     

水土流失对白莲河库区生态环境的影响及对策

白莲河库区水土流失是导致库区生态环境恶化的主要原因之一,本文主要从库区水土流失的成因、危害和治理措施等几个方面进行了探讨,并提出了治理库区水土流失的措施和建议,对治理库区日益恶化的生态环境具有一定的指导意义。     

揭秘岷江河谷两支羌人

岷江上游为羌族祖居地,营盘山遗址的发现证明这支羌人至少在距今5000年前就入驻这里。但这一地区自古亦有浓郁的大禹崇拜,说明有两支羌人在不同时期进驻了岷江上游。一支为此地古羌,一支来自中原夏后氏。     

社会工作视角下西部地区弱势儿童保护工作探析

儿童保护政策法规的不健全、儿童保护机制的不稳定、儿童保护主管部门较为单一以及专业社会工作人才较为缺乏等制度性因素,严重妨碍着西部地区弱势儿童保护事业的发展,造成弱势儿童权益侵犯事件屡屡发生。为切实提高西部地区弱势儿童的福祉,应建立健全儿童保护法律体系,建立儿童事务管理的党和政府双重管理体制,构建未成年人法律援助全程化机制,构建学校、家庭、社会三位一体的儿童社会支持系统,培养社会工作专业人才,以提升弱势儿童保护的专业性,注重对留守儿童、孤残儿童、受虐儿童等弱势儿童的保护与救助。     

云南护国首义原因析

本文从四个方面,对护国运动首先发难于云南的原因进行探析1、有利的地理环境和保存相对完整的反袁力量,是云南护国首义的客观原因;2、广泛的群众革命基础,是云南护国首义不可或缺的重要原因;3、雄厚的军事力量,是云南护国首义的最基本条件;4、孙中山先生的指导和云南反袁力量的积极筹备讨袁,是云南护国首义成功的保证.     

贵州可持续发展中的环境保护思考

可持续发展是我省发展战略之一，而环境保护又是可持续发展中的重要组成部分。如何认识我省面临的环境形势，并结合我省实际实施有效的环境保护，必须给予充分的重视。