“求平均数”教学设计

教学内容:义务教育六年制小学数学第十册(人教版)第13—14页例1和例2,完成“做一做”和练习三第1—4题.     

“等式与方程”教学设计

教学内容：苏教版五年级（下册）第1-2页例1、例2、＂试一试＂、＂练一练＂,练习一的第1～3题。教学过程：一、认识相等关系,初步理解等式1.出示例1天平图（两边没有砝码）。     

“百分数的应用“教学实录与评析

教学内容人教版六年制小学数学第十一册第五单元第三节“百分数的应用“例3. 　　教学目标1.通过教学让学生学会求一个数比另一个数多(或少)百分之几的方法,并能用这一知识解决生活中的实际问题.……     

“可能性的大小”教学实录与评析

一、教学内容苏教国标版数学第十一册第94、95页的例1、例2。二、教学过程1.游戏导入,复习旧知师:同学们,你们喜欢玩游戏吗?老师     

“垂直与平行”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第64页例1．第65页“做一做”,练习十一第1～3题.     

“一位数乘两、三位数”教学设计

一、教学内容:义务教育六年级制小学数学(人教版)第五册第6—7页的例1、例2.二、教学要求:1、使学生理解一位数乘两、三位数的笔算乘法的算理,掌握计算方法.能正确地笔算一位数乘二、三位数.2、培养学生迁移、类推的能力.三、教具、学具准备;小黑板,例1的直观图(放大),学生准备例1的学具彩纸条.四、教学过程:(一)复习引入:(1)口算.40 ×2 200 × 8 6×3 5     

“倍的认识”教学与评析

教学内容:义务教育六年制小学数学第三册第79页例4、例5 教学过程: 一、新授前准备 1.投影出示下列各题,要求学生说出     

“循环小数”教学设计

教学内容:五年制小学数学第七册第57-59页例9、例10。教学目的: 1.使学生初步理解循环小数、循环节、纯循环小数、混循环小数、有限小数、无限小数的意义。 2.掌握循环小数的表示方法,能正确地判断循环小数的类别。     

我是这样教“一个数除以小数”的

教学内容:义务教育六年制小学教科书第九册数学第19—20页的例4、例5;完成“做一做”和练习五的1-4题.(注:同义务教育五年制小学教科书第七册第111—123页上的内容.)教学目的:1.使学生理解除数是小数的除法可以转化成除数是整数的小数除法进行计算的算理.     

易错的“数列”问题

1n和an之间的对应错位致误例1已知数列1,4,7,10,…,3n 7,求通项an.错解:an=3n 7错因:令n=1,得a1=10,显然10不是第1项,所以3n 7不是数列的第n项.正解:an=1 3(n-1)=3n-2.2利用Sn求an时忽视首项a1致误例2已知Sn=2n 3,求通项an.错解:an=Sn-Sn-1=(2n 3)-(2n-1 3)=2n-1.错因:an=Sn-Sn     

“三步计算的应用题“学设计(片断)与评析

教学内容人民教育出版社小学数学第八册第14页例3. 　　教学目标 　　1.联系生活实际,感受两积求和、求差等三步解决的应用题的数量关系,能够正确解答两积求和、求差的应用题.……     

“圆柱的表面积”第一课时教学设计

教学内容:六年制小学数学课本第十二册第15页到17页。圆柱表面积求法及例1、例2。 教学目标;1.使学生理解和掌握求圆柱的侧面积、表面积的计算方法,并能具体应用。     

“中间、末尾有零的退位减”教学设计与评析

教学内容:义务教育五年制小学数学第四册第48页,例7,例8练习二十四第1、2题。 教学目的: 1.使学生理解被减数中间、末尾有零的退位减法的算理; 2.掌握其退位的方法,正确地进行计算。 教学重点:理解退位减的算理。     

“分数的意义和性质”教学设计

教学内容:小学数学第十册 第65页 例1。 教学目的:1.理解、掌握把假分数化成整数或者带分数的方法。 2.启发学生初步运用“分析法”的逻辑思维形式分析和处理学习中的问题。 教学过程     

“商不变的规律”教学设计

教学内容:义务教育六年制小学数学第七册第86—87页例10～例12,完成练习二十中的第1—3题。 教学目: 1.使学生理解和掌握整数除法中被除数和除数同时扩大(或缩小)相同的倍数,商不变的规律。 2.能应用这一规律,用简便方法计算被除数、除数未尾有零的口算和笔算除法。 3.培养学生初步的抽象、概括能力。 教学过程:     

“两种分法对比”教学设计

教学内容:义务教育五年制小学数学第三册第5页例8,第5页的做一做和练习三的1——3题。教学目的:1.通过两种分法的对比,使学生初步弄清两种分法的联系和区别。2.在对比中加深对除法含义的理解。3.训练学生初步的观察、比较、概括能力.     

新旧对比话“三角”

例1 四根管子通向水池,第1、2、3号管打开后,水池12分钟可以灌满;第2、3、4号管打开后,水池15分钟可以灌满;第1、4号打开后,水池20分钟可以灌满.如果四管同时打开,水池需要多少时间可以灌满?     

“用分数表示可能性的大小”教学设计与反思

教学内容: 义务教育课程标准实验教科书苏教版数学六年级上册第94 ～96页例1、例2及相应的“试一试”“练一练”,练习十八第1～2题. 教学目标: 1.让学生初步理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法,会用分数表示简单事件发生的可能性,进一步加深对可能性大小的认识.     

“认识人民币”教学设计与评析

教学内容人教版<义务教育课程标准实验教科书·数学>一年级下册第46～48页"认识人民币"例1,例2.     

“分数除法应用题”教学设计

教学内容:义务教育六年制小学数学第十一册第43页例1、例2,练习二十一的1～5题。教学目的:1.使学生初步掌握分数除法应用题的结构,会用方程的方法进行解答。2.通过比较,沟通分数乘、除法应用题的联系,培养学生分析判断能力。教学重点:用方程的方法解答分数除法应用题。教学难点:分析分数除法应用题的数量关系。