今天，我没有完成授课计划

一、背景。我校是一所城镇初级中学，作为一名老教师，无可否认，精心备好课，写好授课计划是一项重要的常规工作．上课就要根据写好的授课计划按部就班地认真讲完，把自己按课本准备的文本材料全部抛给学生，否则，就认为自己的课没有达到教学目标．曾经在一些评课活动中，听到这样的评语：课本上还有一个例题没有讲完；你没有讲完授课计划中的内容等．     

有效教学始于有效教学设计——以地理教学设计为例

一、当前教学设计中存在的问题 在教学常规检查中,时有下列现象：1.教师座谈会上,部分教师自述：没有使用自己写的教案,教案是供检查用的。他们感到自己的教案操作性不强。2.有的检查人员在检查过程中,经常是所查的课与所查的教案分离,他们认为教师的课可以反映教师的教案编制水平。     

电教媒体参与教学板书刍议

最近,笔者随几位教研员到一些学校听课,一些授课教师上完课没有在黑板上留下教学板书,而是把自己设计的板书制作成幻灯片或课件,授课时有的将胶片放置于投影仪上,有的用投影机投在大屏幕上代替随堂板书。课后跟一些教师探讨时,不少教师说这是今后课堂教学的发展趋势。因此,我们要认真研究课堂教学中板书的内涵、结构和作用,充分发挥电教媒体参与教学板书的优越性。 一、板书在课堂教学中的特殊功能 板书是指在黑板上写的文字、符号,画的图画、线条等,用来辅助教师在课堂教学中的口语表达,对提高教学质     

周记辅导应符合学生的口味

<正>怎样才能切实有效地提高学生的作文水平?笔者认为解决这一问题的途径就是要加强课外练笔辅导,而且要符合学生的口味。"兴趣是最好的老师"。只有让学生对作文产生浓厚的兴趣,教师的指引才能产生大作用,学生的写作水平才能有效的提高。首先,周记题目应符合学生"口味"。周记一般没有规定题目,随意性比较大,因此有的学生不知道该写什么,一提起写周记就感到无话可说。要让学生对课外练笔产生兴趣,并且养成乐意写周记的习惯,教师就要出     

关于备课的再思考

如果翻开一些教师的备课笔记,往往会发现那只不过是《教师备课手册》《、教学参考用书》之类的剪辑本。许多教师认为写教案毫无意义,仅仅是为了应付检查、考评,写是一套,行又是一套。其意义大约也就是练练字罢了。然而,教学是一种有目的、有计划的活动。为了保障其有效进行,教师要进行必要准备:备教材、备教法、备学情、备学法……这诸多内容在脑中起初混乱无序,只有深入思考,科学整合,才能使之清晰、条理、深刻,在授课时胸有成竹。而要做到这一点,最佳途径是使思考书面化,即写教案。因此,教案的重要性不容置疑。尤其是要适应新课程理念带来…     

浅谈“项目进度计划控制”

现代项目管理成功的三大关键要素为项目时间管理、项目成本管理、项目质量管理。时间管理就是进度计划控制,是项目管理中不可或缺的重要一环,有着特殊的重要地位与作用。本人就项目进度计划控制谈谈自己的看法。一、项目进度计划控制的地位与作用计划管理是现代项目管理中时间管理工作的首要职能,如果没有计划管理,任何有关组织的工作就失去了管理的依据,各种工作就无法很好地开展,就更别说完成计划任务和实现其目标。     

教育随笔要有感而写

有些幼儿园领导要求教师做观察记录,写教育随笔。做观察记录是必要的,写教育随笔也是可行的,这对提高教师业务素质无疑是件好事,可以帮助教师积累经验,可以提高教师的业务水平。但就写教育随笔来说,有的幼儿园不是根据实际需要,而是硬性规定教师一星期写多少多少篇,最后,到期末一起交上来。到了期末,有的教师为了应付领导检查,常常拿《幼儿教育》等期刊,东抄一篇,西搬一段。我认为,这样做对领     

教师是否须写统一格式的教案？

一直以来,教师上课一定要写教案,这是学科教学的常规要求之一。教案是教师授课前准备的教学方案,内容包括教学目的、时间、方法、步骤、检查以及教材的组织等等,是有利于教师实施课堂教学的。但是,教案包括的诸多内容,又让老师们感到很困惑。有一些教师认为,教案只是形式上的东西,上课时根本用不上,写教案是在浪费时间,根本没必要写;也有的老师认为,教案写得过细,限制了教师课堂上的发挥,所以应根据个人情况写教案,不能统一要求;还有的教师认为,教案应该有统一的格式及要求,否则课堂的随意性太大。让我们看看下面几位教师是怎么看待这个问题的。     

怎样写好体育课教案

教案是上课的依据,也是课堂教学的具体执行计划。我认为,要写好体育课教案必须根据学期进度所规定的教材内容、结合学生实际、场地器材情况和时令变化,以及教师本人条件来制定。一般地说,写好教案应包括以下几个方面: 一、切实执行课时教学任务。一切安排要服从于完成课堂任务这个目标。如某次课的任务是改进低年级持轻物正面掷远     

中小学教师教育科研论文的写作

一、为什么要撰写教育科研论文?提及教育科研论文的写作,不少中小学教师会摇头。有的认为那是专家学者、高校教师的专利,对于中小学教师来说高不可攀,因此望而生畏,不敢动笔;有的觉得这是一件苦差事,不愿去问津;有的认为自己教务繁忙,没有时间和精力,懒得动笔;有的看到目前不少人花钱买论文,其含金量不高,也就失去了动笔的兴趣,如此等等。     

领导干部兼课是减少会议的好办法

我们这里,有的领导干部,一学期来没参加教研组活动,听课也很少。他们经常忙于开会、写总结、写计划。本来教师就忙,有     

今天,我没有完成教学内容

一、背景 我们学校是一所城镇初级中学,我是一名有十几年教龄的初中数学教师.作为一名教师,无可否认,精心备好课,写好授课计划是一项重要的常规工作.上课就要根据写好的授课计划按部就班地认真讲完,     

谋划——孕育课堂生机

备课是教学流程中非常重要的环节之一,它直接制约着课堂教学效益的高低。高质量的备课是上好课的基础和前提。在深化教改、培养学生全面发展的今天,备好课更显得异常重要。要真正提高课堂教学效益,切实减轻学生的课下负担,教师唯有在备课上下大力气。一、更新观念。提高认识要上课必先备课。授课效果不好的根源就在“临阵磨枪”,备课不充分,上课时“信口开河”。然而这个简单的道理长此以往并没有引起教师的普遍重视,相当一部分教师对此没有高度的认识。往往把备课等同于写教案。尽管他们也讲备课,也在备课,但质量不高,谈不上认真,更谈不上精心,有的在备课笔记上草草写几行算作备课,     

建议实验员采用表格写工作计划与总结

在实验教学的管理工作中,我发现不少实验员不明确工作计划和总结应该如何写。有的实验员计划和总结长篇大论,尽是空话。有的又过分简单,只是对应开的实验和完成的实验报个总数就了事。结果是尽管他们写了工作计划,仍然不明确该学年自己的主要工作任务有哪些,该如何安排;尽管写了总结,但对自己一学年完成的工作,成绩与不足各有哪些并不完全清楚。我认为无论写计划,还是写总结,都要言简易赅,既不要写套话和空话,又要把应该报告的内容写全写清楚。我建议实验员写工作计划和总结采用表格式,有以下几个好处：①操作方便,实验员乐于…     

课文引路授之以渔

关于语文阅读教学如何为培养学生的写作能力服务,教师的认识和做法不太一样,以培养学生的构思能力来说,有的人认为.讲读课上,要多讲篇章结构方面的知识,学生掌握了这些知识,作文就能写好了:有的人则认为,就是要让学生记住一篇篇谈文章结构的这种"式"、那种"法",这样学生到了写作文的时候,就可以套用了.     

有感于“带着教案进课堂”

最近,某县教育部门进行业务大检查,其中最重要的一项就是＂带着教案进课堂＂。对此,老师自然不敢怠慢,一时间没写教案的赶紧写,没有跟上进度的赶紧补,没超过进度的赶紧抄。为了不让教案忘在办公室里,有的教师干脆把教案天天放在讲台的抽屉里。     

挖掘教学素材 设计能力训练

高中英语教学要达到既巩固扩大学生的语言知识又发展听、说、读、写的基本技能的目的，需要教师在授课时充分挖掘与每单元话题相关的语言材料，力求在各种课型中都渗透听、说、读、写的能力训练，通过近几年的教学实践，我深深地感受到这样做的好处：一方面可以让师生都感到课上得充实，教师不会因为某一课没有多少语言知识就没什么可讲。     

“百变”写话，让学生妙笔生花

关于写话,语文教师一直在努力,可为什么有的学生仍旧觉得头疼呢？笔者认为,这与他们没有对写话产生浓厚的兴趣有关。教师该问问自己,怎样变着法儿让学生敢于写,乐于写,善于写呢？我觉得有这样一些途径可以尝试。     

浅谈课堂教学的“度”

凡事都有个“度”的问题。度即事物的分寸。文学家的创作追求“入木三分”；艺术家的表演要做到“恰如其分”；政工干部做思想工作时要“不温不火”；裁缝要“量体裁衣”；同样，教师上课应把握好课堂教学的“度”，如进度、程度、难度、风度等等，方能取得最佳教学效果。一、把握好教学进度讲课不是随心所欲的活动，教师必须在学期初按教学大纲和教材的要求，根据总学时编制出操作性强的教学计划，设计出包括课时分配在内的教学方案。授课计划一经确定，就不应随意变动，而应据此精心安排实施，以避免“先快后慢”或“先慢后快”等随意性的…     

"百变"写话,让学生妙笔生花

关于写话,语文教师一直在努力,可为什么有的学生仍旧觉得头疼呢?笔者认为,这与他们没有对写话产生浓厚的兴趣有关.教师该问问自己,怎样变着法儿让学生敢于写,乐于写,善于写呢?我觉得有这样一些途径可以尝试.